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1、高校新資助政策體系下育人功效拓展探究 【摘要】在高校中全面實(shí)行新資助政策體系，其目的是為了教育，教育的目的是育人，育人為本是高校新資助政策的核心和靈魂?！娟P(guān)鍵詞】新資助政策體系，貧困學(xué)生，育人功效保證“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難上不起學(xué)或輟學(xué)”是溫總理在《政府工作報(bào)告》中提出的鄭重承諾。為實(shí)現(xiàn)這一承諾，國家從2007年至2013年已逐步形成了以“獎、助、貸、減、免、勤、補(bǔ)”為主要內(nèi)容的高校新資助政策體系。新資助政策體系有效緩解了貧困學(xué)生的心理壓力和經(jīng)濟(jì)壓力，使學(xué)生可以安心的學(xué)習(xí)，為貧困學(xué)生可以順利完成學(xué)業(yè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。新資助政策體系的形成，是國家構(gòu)建
2、和諧社會的重要舉措，同時(shí)也肯定了國家促進(jìn)教育公平的決心，體現(xiàn)了國家對學(xué)生的關(guān)懷，也包含著國家對年輕一代走正確的成才之路的深情期待。一、新資助政策體系的特點(diǎn)51.配套政策得到完善。新資助政策的大力開展，國務(wù)院為其出臺了一系列相應(yīng)的意見，國家財(cái)政部、教育部會同有關(guān)部委，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國教育工作會議和《教育規(guī)劃綱要》的精神，不斷完善高校學(xué)生資助政策體系，擴(kuò)大資助覆蓋面、加強(qiáng)資助力度，從制度上基本保證了“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難上不起學(xué)或輟學(xué)”。2.確立政府主體地位，明確各方權(quán)責(zé)。新資助政策體系明確體現(xiàn)出政府的主體地位，有效的改變了資助工作權(quán)責(zé)集中于高校、資助
3、工作效果差、無力開展資助工作的現(xiàn)象。近年來，國家大幅增加對教育領(lǐng)域高校學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助的投入，資助經(jīng)費(fèi)從2003年的18個(gè)億到目前的500多個(gè)億，這個(gè)數(shù)據(jù)是幾十倍的增長，每年獲資助的學(xué)生達(dá)1.8億。政府?dāng)U大了資助的范圍，受資助學(xué)生的資助水平得到提高，比例也在逐漸擴(kuò)大，各項(xiàng)資助措施都得到了落實(shí)。同時(shí)，明確劃分了中央、政府、高校的資助責(zé)任。中央和地方主要承擔(dān)的是國家獎學(xué)金，并詳細(xì)劃分了中央和地方承擔(dān)比例，確保資助政策徹底落實(shí)。減免學(xué)費(fèi)、特困補(bǔ)助、勤工儉學(xué)等資助措施全部是由學(xué)校提供，有力的保證落實(shí)各項(xiàng)具體措施。3.資助形式多，覆蓋范圍廣。新資助體系的資助形式在已有
4、的五位一體基礎(chǔ)上，發(fā)展國家獎學(xué)金、國家助學(xué)貸款、為勤工助學(xué)、減免學(xué)費(fèi)、助學(xué)貸款等形式多樣的政策。新的資助政策為保證國家對一些“冷門”專業(yè)特別人才的需要，適當(dāng)提高獎助學(xué)金和學(xué)費(fèi)減免的力度，以擴(kuò)大需求。也可以保證邊、窮、少等地區(qū)對人才的需要。新資助政策體系的覆蓋范圍由以前的高等院校，發(fā)展到中職院校、高職院校和民辦學(xué)校。同時(shí)，實(shí)行幫困獎優(yōu)政策，在幫助貧困學(xué)生的同時(shí)，有利于國家實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高層次人才的目標(biāo)。5二、新資助政策體系下有效的發(fā)揮育人功效新的資助政策體系有效的擴(kuò)大了貧困學(xué)生的受助比例，基本覆蓋了100%的家庭貧困學(xué)生，保證了“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難上不起
5、學(xué)或輟學(xué)”。新資助政策在制度和政策上都切實(shí)解決了貧困學(xué)生的就學(xué)問題。高校資助政策是政府解決貧困學(xué)生的就學(xué)問題的重大舉措，展現(xiàn)了我黨對受資助對象的無限關(guān)懷。所以，新資助政策不但要解決基本的上學(xué)難問題，在此基礎(chǔ)上還要充分的發(fā)揮出教書育人的作用，通過我黨和社會、學(xué)校三者的共同努力，以“獎、助、貸、減、免、勤、補(bǔ)”為方法，關(guān)心困難學(xué)生的思想進(jìn)步和綜合能力提高等等。1.組織貧困學(xué)生開展能力建設(shè)活動。資助體系之所以可以長期發(fā)展下來，是離不開社會和國家對資質(zhì)體系的大力支持。為增強(qiáng)貧困學(xué)生的社會適應(yīng)能力，高校應(yīng)積極開展社會實(shí)踐課程。高?？梢蚤_展以貧困學(xué)生為主體的，開啟能
6、力建設(shè)活動，通過各種各樣的社會實(shí)踐或公益活動，幫助貧困學(xué)生提高社會實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在為社會服務(wù)、奉獻(xiàn)社會過程中努力提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。相信只要社會與學(xué)校共同努力必然受資助學(xué)生會走向社會有更好的發(fā)展，成為國家需要的人才，從根本上體現(xiàn)出新資助政策體系下的育人功效。2.5加大資助政策的宣傳力度，充分發(fā)揮政策的激勵作用。國家和高校可以通過制定切實(shí)可行的宣傳方案，加大政策宣傳力度。在各類電視臺、報(bào)刊、網(wǎng)站、宣傳欄、廣播站宣傳新資助政策，使政策深入民心，學(xué)生及家長個(gè)個(gè)知曉。在學(xué)校召開宣講會，使學(xué)生了解資助政策的重要意義。資助的目的是為了教育，教育的目的是育人
7、，育人為本是高校新資助政策的核心和靈魂，學(xué)校在落實(shí)這項(xiàng)政策的過程中，既堅(jiān)持能在經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生，又能在思想上引導(dǎo)和培育學(xué)生，在能力上鍛煉學(xué)生，實(shí)現(xiàn)資助與育人的雙重功能，充分發(fā)揮政策的激勵作用，突出正確的思想導(dǎo)向，努力培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的六種意識（愛國敬業(yè)意識、奮發(fā)進(jìn)取意識、自立自強(qiáng)意識、誠實(shí)守信意識、勤儉節(jié)約意識和感恩奉獻(xiàn)意識），激發(fā)青年學(xué)生成人成才，感恩社會、回報(bào)社會和服務(wù)社會，這是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)社會和諧、校園和諧的保證。3.5開展服務(wù)總隊(duì)活動，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)精神。貧困學(xué)生在享受國家資助政策的同時(shí)也應(yīng)享受學(xué)校方面的資助。貧困學(xué)生不僅家庭經(jīng)濟(jì)困難，很多
8、學(xué)生還存在自卑心理。因此我們可以看到資助政策固然重要但更重要的是如何使學(xué)生可以正
