在記敘中穿插議論教案

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1、在記敘中穿插議論教學(xué)目標(biāo)：1、了解在記敘中穿插議論的作用。2、初步掌握在記敘中穿插議論的的方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：在記敘中穿插議論的的方法教學(xué)設(shè)想：1、課時(shí)安排：一課時(shí)2、在體會(huì)、討論、實(shí)踐中探討方法。教學(xué)過(guò)程：一、感知體味1、請(qǐng)同學(xué)們就課本上所學(xué)過(guò)的課文舉出“在記敘中穿插議論”的例子，并作簡(jiǎn)要分析。2、請(qǐng)同學(xué)們互相展示所收集的課外的“在記敘中穿插議論”的例子，并說(shuō)說(shuō)自己收集它的原因。3、選擇部分同學(xué)的例子作全班交流。二、合作探究1、同學(xué)們根據(jù)平時(shí)所學(xué)和所收集的有關(guān)內(nèi)容，討論交流在記敘中穿插議論的作用。2、教者總結(jié)歸納：（1）揭示實(shí)質(zhì)，加深對(duì)記敘事物的認(rèn)識(shí)；（2）激發(fā)聯(lián)想

2、，引起讀者情感上的共鳴；（3）畫龍點(diǎn)睛，使文章的主題得到深化。3、探討在記敘中穿插議論的方法。4、完成“練習(xí)一”，小組討論，為選文選擇合適的答案，并說(shuō)說(shuō)自己解題的思路。5、歸納記敘中議論的注意點(diǎn)：（1）忌目的不明，亂發(fā)議論；（2）忌敘議脫節(jié)，空發(fā)議論；（3）忌不能深入，泛泛而論。6、研究“練習(xí)二”，為短文《空心看世界》加上合適的議論并互相修改。體會(huì)如何議論。7、完成“練習(xí)三”，探討在記敘中穿插議論的方式。（1）借文中人物之口來(lái)發(fā)表議論；（2）借名人名言來(lái)議論；（3）直接抒發(fā)自己的感受。8、重點(diǎn)研究：如何抒發(fā)自己的感受？9、通過(guò)例子（練習(xí)四）來(lái)分析，共同尋找方法。10、總

3、結(jié)歸納：總結(jié)評(píng)點(diǎn)上文的記敘內(nèi)容——自己的新認(rèn)識(shí)——推己及人升華主題。三、創(chuàng)作實(shí)踐：為選文在適當(dāng)?shù)牡胤酱┎暹m當(dāng)?shù)淖h論。在記敘中穿插議論（訓(xùn)練材料）楊春一、為下面一段文字加上精當(dāng)?shù)淖h論。朱老師經(jīng)常給我們講科學(xué)家的故事：著名的科學(xué)家科爾怎樣利用三年中所有的星期天證出了200多年來(lái)無(wú)人攻克的難題；發(fā)明家愛迪生怎樣刻苦鉆研，廢寢忘食，一共有一千三百多項(xiàng)發(fā)明；諾貝爾怎樣舍生忘死地試制炸藥；居里夫人怎樣被放射元素奪去了健康....他講伽利略、牛頓、愛因斯坦，他講華羅庚、陳景潤(rùn)、李四光....二、閱讀《空心看世界》，注意記敘要生動(dòng)，并根據(jù)記敘來(lái)發(fā)表議論?？吹剿镞呉黄儼椎幕?，形似百合

4、，卻開得比百合花更繁盛，姿態(tài)非常優(yōu)美，我當(dāng)場(chǎng)就被那雄渾的美震懾了。“這是什么花？”我拉著田邊的農(nóng)夫問(wèn)。“這是空心菜花呀！”老農(nóng)夫說(shuō)。原來(lái)空心菜可以開出這么美麗明亮的花，真是做夢(mèng)也想不到。我問(wèn)農(nóng)夫說(shuō)：“可是我也種過(guò)空心菜，怎么沒有開過(guò)花呢？”他說(shuō)：“一般人種空心菜，都是還沒有開花就摘來(lái)吃，怎么會(huì)看到開花呢？我這些是為了做種，才留到開花呀！”我仔細(xì)看水田中的空心菜花，花形很像百合，美麗也不輸給百合，并且有一種非常好聞的香氣；由于花是空心的，莖也是空心的，在風(fēng)中格外的柔軟搖曳；再加上葉也是那么綠，如果拿來(lái)作為瓶花，也不會(huì)輸給其它名花吧！。三、注意運(yùn)用議論的方式，按照括號(hào)中的要

5、求為下文加上適當(dāng)?shù)淖h論。難忘的一次主題班會(huì)“１＋１＝？”－－－－老師在黑板上寫下了班會(huì)的標(biāo)題。同學(xué)中立刻有人說(shuō)開了俏皮話：“嘻嘻，拿誰(shuí)當(dāng)幼兒園大班呢！”“還不是那個(gè)希望工程，‘１（＋）１＝２（愛）’！”司空見慣的班會(huì)，大家早就不以為然了。然而，當(dāng)三個(gè)朝陽(yáng)地區(qū)的輟學(xué)孩子當(dāng)真站在我們面前時(shí)，我們卻誰(shuí)都笑不出來(lái)了。。[引用名言代替自己議論]在這里，稚嫩的童音為我們講述了三個(gè)浸滿辛酸淚水的曲折經(jīng)歷?！薄暗赖迷纾瑡尣≈?，家里沒有錢...”“俺爹娘離婚了，俺是跟姥姥長(zhǎng)大的，她老人家已經(jīng)七十多了...”“爸爸殘廢了，娘一個(gè)人干活，她好累，好累...”也許是由于經(jīng)歷過(guò)，就不覺得什么，

6、孩子們清晰而平緩地?cái)⑹鲋?。這句句話語(yǔ)，卻猛然地敲擊著我的心，不知不覺地已是淚流滿面。（抒情議論，表明輟學(xué)兒童的經(jīng)歷對(duì)于自己心靈的震撼）三個(gè)孩子講完了，班里一片沉寂，偶爾傳來(lái)幾聲隱隱的啜泣。老師站了起來(lái)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我仍想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，一加一等于幾？”我們抬起頭，卻面面相覷，我們實(shí)在回答不出這道難題。老師看了看我們，用鼓勵(lì)的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“來(lái)，讓我們努力求出我們所能達(dá)到的最大值！”說(shuō)罷，她把手中的２００元錢塞入了準(zhǔn)備好的捐款箱?？吹嚼蠋煹呐e動(dòng)，，我們?nèi)鐗?mèng)初醒：對(duì)呀，我們?cè)趺礇]想到，輟學(xué)的孩子們需要的不僅僅是同情。大家一擁而上，爭(zhēng)先恐后地?cái)D向捐款箱。平時(shí)購(gòu)零食買賀卡，順手就掏錢的

7、我們，如今面對(duì)這三個(gè)孩子，面對(duì)這小小的捐款箱，臉上一陣陣發(fā)燒，都感到塞到那里的錢太少、太少了，如果我們?cè)诖蟀汛蟀鸦ㄥX時(shí)能想起他們....“我捐二十！”“我捐四十！”“我捐...”叫喊聲還在此起彼伏。三個(gè)孩子感動(dòng)得小臉通紅，不知說(shuō)什么才好。老師按下錄音機(jī)，那里飄郵令人難忘的旋律：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫...”從小學(xué)一年級(jí)就開始參加各種班會(huì)，歡歌笑語(yǔ)常相伴，唯有今天淚如泉。與其說(shuō)是受到一次震動(dòng)，不如說(shuō)是凈化了一次心靈。（結(jié)尾議論再次點(diǎn)出班會(huì)的難忘，凈化心靈，升華思想）四、閱讀《懷念》，請(qǐng)?jiān)谀阋詾榈那‘?dāng)處加上合適的議論來(lái)深化文章的意義