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《專(zhuān)才比全才更適應(yīng)社會(huì)的辯論材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、專(zhuān)才比全才更適應(yīng)社會(huì)的辯論材料我們前不久辯論了這個(gè)問(wèn)題，下面講些我的心得。不要糾纏到什么是通才什么是專(zhuān)才上，或者那個(gè)一定好，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵“更”“適應(yīng)”“現(xiàn)代社會(huì)”上，從我們現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上來(lái)說(shuō)，我國(guó)現(xiàn)在最缺少的就是高級(jí)技工，這就是專(zhuān)才吧，資料有很多一會(huì)會(huì)府上2002年的辯論內(nèi)容，最主要的是你自己一定要從心里說(shuō)服自己專(zhuān)才比通才強(qiáng)，因?yàn)楝F(xiàn)在有很多學(xué)校提通才，復(fù)合的教育，其實(shí)他們是錯(cuò)的。基本上來(lái)說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了分工的明確，分工越明確，知識(shí)就越細(xì)，這樣專(zhuān)才就成了社會(huì)的需要，那么再說(shuō)通才有什么用？整合？去整合什么，整
2、合通才還是專(zhuān)才，一個(gè)公司有多少通才，有多少專(zhuān)才，大概就是這樣了，仔細(xì)研究下2002年的辯論內(nèi)容也不錯(cuò)了，以下就是了：專(zhuān)才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)全才是指全面發(fā)展的人才，他是對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵的知識(shí)面廣博的復(fù)合型人才。專(zhuān)才是指在一定知識(shí)基礎(chǔ)平臺(tái)上在某一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有較多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),較熟練專(zhuān)業(yè)技能的人才。討論全才和專(zhuān)才誰(shuí)更適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，我們需要注意到全才和專(zhuān)才是兩個(gè)互有長(zhǎng)短的概念，正是這個(gè)讓我們的辯論變得有意義。而這兩個(gè)概念的側(cè)重點(diǎn)不同，一在全，一在專(zhuān)。其中間有一專(zhuān)多能或多專(zhuān)多能的概念，但這不應(yīng)該是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，全能而無(wú)一
3、專(zhuān)不現(xiàn)實(shí)，一專(zhuān)外無(wú)一能也不可能，這個(gè)辨題中，全在于廣博、專(zhuān)在于精深。我們所要論證的是對(duì)某領(lǐng)域知識(shí)精深的理解比廣博的知識(shí)面更加適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在這里我們不是比較“多”與“一”，而是要比較的是“全”與“精”。所謂適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在于順應(yīng)社會(huì)的需要。適應(yīng)社會(huì)需要的人才才更具有競(jìng)爭(zhēng)力。而在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，我方認(rèn)為，專(zhuān)才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。第一，隨著社會(huì)分工的細(xì)化，與分工相對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也越來(lái)越細(xì)，故專(zhuān)業(yè)也向更加復(fù)雜的方向發(fā)展。對(duì)人才的要求同樣趨于細(xì)化，趨于更高，因此對(duì)人才專(zhuān)業(yè)化的要求是十分明顯的。第二，專(zhuān)才擁
4、有某一領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，會(huì)比全才更具有吸引力。而在復(fù)合交叉領(lǐng)域內(nèi)，最終的研究與實(shí)現(xiàn)，也落實(shí)在單一領(lǐng)域。因?yàn)槿诺膫€(gè)人作業(yè)缺乏效率，分工把精力集中于個(gè)別的領(lǐng)域，更有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。第三，適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在于適應(yīng)社會(huì)需要，人才與社會(huì)之間則是雙向選擇的關(guān)系，全才選擇面廣，卻只能被選擇一次，而且還有不確定性。“機(jī)會(huì)每個(gè)人都能遇見(jiàn)，但并不是每個(gè)人都能兌現(xiàn)?！比鎻V博只是炫耀的資本，分工細(xì)化的現(xiàn)代社會(huì)，要求的是高精尖的人才，也就是專(zhuān)才。綜上所述，我方認(rèn)為專(zhuān)才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。首先，我覺(jué)你的這個(gè)題目本身就有問(wèn)題。什么叫專(zhuān)才，什么
5、叫全才？既然叫全才，那么專(zhuān)才所具有的才能他必然也有涉及到，否則，就稱不上全才。這就象韓寒跟一個(gè)三好學(xué)生去高考一樣，沒(méi)說(shuō)的，結(jié)果一定是那個(gè)三好學(xué)生考上了理想的大學(xué)，而韓寒只能抱著他所癡迷的文章做春秋大夢(mèng)，妄想那個(gè)校長(zhǎng)好心，來(lái)一個(gè)什么免試入學(xué)。這難道還不夠清楚的了嗎，全才一定比專(zhuān)才更能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)?，全才至少比?zhuān)才具有更加穩(wěn)定的承受挫折的心理素質(zhì)，沒(méi)有穩(wěn)健的心理素質(zhì)，你在這個(gè)社會(huì)將很難立足。試想，一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就要因挫折萎靡不振，自傷自殘的人，你能癡望他做出更好的成績(jī)，這也正是在奧運(yùn)會(huì)上屢獲金牌的中國(guó)隊(duì)強(qiáng)調(diào)隊(duì)員要保
6、持良好的心態(tài)的原因了.我認(rèn)為反方提出的問(wèn)題，已偏離了辯論的中心。依您所言，博才的人心理素質(zhì)就一定好而專(zhuān)才人員的心理素質(zhì)就差?？峙逻@一點(diǎn)，不能得到大家的認(rèn)同吧？再說(shuō)韓寒，他的文章要是很好，他進(jìn)行寫(xiě)作不是一個(gè)很好的出路嗎？俗話說(shuō)的“三百六十五行，行行出狀元”不就給了他一個(gè)很好的出路。如果他真的是一個(gè)做文章方面的專(zhuān)才。那么他就應(yīng)該做好這個(gè)“專(zhuān)才”的位子。能夠靠寫(xiě)作謀生立足于社會(huì)的文學(xué)家大有人在，他如果真的成了寫(xiě)作專(zhuān)才。那么還用去擠“上學(xué)”這座獨(dú)木橋嗎？專(zhuān)才在于專(zhuān)而精，能更好的適應(yīng)社會(huì)！現(xiàn)代社會(huì)更需要通才還是專(zhuān)才呢？要看他們
7、誰(shuí)更能促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。所謂專(zhuān)才是指在某一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有較多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較熟練專(zhuān)業(yè)技能的人才。而所謂通才是具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和多種技能的人才。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，通才知識(shí)綜合化，技能多樣化，適應(yīng)變動(dòng)的能力強(qiáng)。好的！談現(xiàn)代社會(huì)，良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的首要要求。高度分工是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著特征。但是高度整合更是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)首要的突現(xiàn)的要求。社會(huì)分工造成了細(xì)化，可是如果細(xì)化產(chǎn)生的碎片沒(méi)有能夠得到整合，我們?nèi)ツ睦飳ふ艺麄€(gè)社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展呢？社會(huì)分工每走一步，帶來(lái)對(duì)整合的要求就更高。
8、這個(gè)時(shí)候不同分工之間是不是需要有溝通？不同學(xué)科之間是不是需要有融合呢？那么具有廣闊知識(shí)平臺(tái)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的通才和只具有單項(xiàng)技能、單項(xiàng)知識(shí)的專(zhuān)才相比，誰(shuí)更能在不同分工之間實(shí)現(xiàn)溝通？誰(shuí)更能在不同學(xué)科之間完全融合？是通才！因此現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，更需要通才！第二、讓我們來(lái)看看現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力——?jiǎng)?chuàng)新。從古代科學(xué)的綜合，到近現(xiàn)代科學(xué)的分
