《新城道中(其一)》教案

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1、《新城道中（其一）》教案周紅青2013年9月4日教學目標：1、簡單了解作家生平、作品風格和創(chuàng)造背景。2、領(lǐng)悟詩歌所表達的思想感情。3、分析詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學重難點：1、賞析詩歌情景交融的方法。2、培養(yǎng)學生的鑒賞能力。學會“置身詩境，緣景明情”的鑒賞方法。教學課時：1課時一、作者介紹：蘇軾蘇軾（1037－1101），北宋文學家、書畫家。字子瞻，又字和仲，號東坡居士。漢族，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱三蘇。他在文學藝術(shù)方面堪稱全才。其文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱歐蘇，為唐宋八大家之一；詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風

2、格，與黃庭堅并稱蘇黃；詞開豪放一派，對后代很有影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學文同，喜作枯木怪石，論畫主張神似。詩文有《東坡七集》等，詞有《東坡樂府》。是北宋時詩壇成就卓越的大家。他既反對王安石比較急進的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。蘇軾詩中數(shù)量最多，對后人影響也最大的是抒發(fā)人生感慨和歌詠自然景物的詩篇。蘇軾的詩今存2700多首，有著豐富多彩的風格：或雄奇奔放，或富于理趣，或簡淡自然。他善于運用新奇形象的比喻來描繪景

3、物，闡發(fā)哲理，尤其是長篇古詩大多博用比喻，聯(lián)想無窮，語言流暢，氣勢奔放。他還善于幽默曠達的筆調(diào)，隨時生發(fā)奇警新鮮的人生意趣，令人耳目一新。這都表現(xiàn)出宋詩重理趣，好議論的特征。他的詩詞沖破了晚唐、五代以來詞為“艷科”的舊框框。二、詩歌背景：神宗熙寧六年（1073）年的春天，詩人在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽縣新登鎮(zhèn))。作者自富陽赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見到了繁忙的春耕景象，于是用輕松活潑的筆調(diào)寫下這兩首詩，抒寫自己在這次出巡途中見到的美景和在這次山行中感受到的樂趣。三、整體把握學生自由朗讀詩歌，注意兩個問題

4、：①結(jié)合注釋標出詩歌中難于理解的字詞。②對詩歌的內(nèi)容進行整體把握，翻譯時注意借助自己的想象和聯(lián)想【今譯】東風像是知道我要到山里行，吹斷了檐間連日不斷的積雨聲。嶺上浮著的晴云似披著絲綿帽，樹頭升起的初日象掛著銅鉦。矮矮竹籬旁野桃花點頭含笑，清清的沙溪邊柳條輕舞多情。生活在西山一帶的人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍吃了好鬧春耕。四、師生合作探究【東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲?！刻釂枺骸皷|風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”，作者為什么不直道天氣的由陰轉(zhuǎn)晴，卻要說吹斷了檐間連綿雨聲呢？提示：詩人正打算到山里去，陰雨連綿的天氣就突然放晴了?！皷|風”成了善解人意的知己，“我”要

5、進山，東風馬上吹散陰霾，為進山創(chuàng)造了條件，使“我”心想事成。一方面是有隱曲委婉表達之妙。另一方面，也是因為詩人準備進山，急切期盼天晴。所以對檐間沒完沒了的“積雨”聲特別厭煩，特別敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐間滴雨聲被“吹斷”了。提問：首聯(lián)在整首詩歌中有什么作用？①領(lǐng)起下文描寫春晴之日山村風物、山人生活。（結(jié)構(gòu)）②為全詩寫景抒情奠定了輕松活潑的基調(diào)。（內(nèi)容）【嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦?！俊疽疤液χ窕h短，溪柳自搖沙水清?！刻釂枺涸谠姼璧牡诙偷谌?lián)中任選一聯(lián)，試分析其意境美。示例：①第二聯(lián)描寫遠景，嶺上浮著的晴云似披著綿帽，樹頭升起的初日象

6、掛著銅鉦。②詩人用比喻的手法把晴天云朵和初升的太陽寫得形象生動而富有神采。③同時詩人寓情于景，表達了山行之樂示例：①第三聯(lián)描寫近景，野桃花倚籬而笑，楊柳枝無風自搖。②詩人以擬人的手法，寫活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充滿了勃勃生機，洋溢著歡快的氣氛。③同時詩人寓情于景，表達了山行之樂。提問：第二、第三兩聯(lián)寫景各用了什么修辭方法?寫景的角度有什么不同?示例：比喻，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”與“掛銅鉦（掛銅盤）”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”。擬人，在沐浴了一場春雨之后，“野桃”向著朝陽笑臉迎人，“溪柳”在春風里翩翩起舞。出得門來，首先映

7、入眼簾的是那迷人的晨景，穿山越嶺，再往前行，才看到了桃花、竹籬等，由遠及近的順序?qū)懙?。第二?lián)寫野外遠景，第三聯(lián)寫農(nóng)家近景。（意思相近即可）【西崦人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕。】提問：尾聯(lián)又體現(xiàn)出作者怎樣的情感？分析：詩人正為滿山花木左顧右盼，忽見西面山間幾縷炊煙裊裊上升，那里的農(nóng)婦，有的正在燒飯做菜，有的已經(jīng)提著飯籃走下山來。山下平原上，早有人吆喝著牛兒，趁雨過天晴，忙著春耕了。這樣優(yōu)美的山野風光，這樣無憂無慮的勞動生活，世間最快樂的，恐怕無過于此了！詩人這個想法并不合乎那個時代的社會實際，但從中可以領(lǐng)會，他在這次山行中確實感受到了極大的樂趣。示例：西山

8、人家煮葵燒筍嬉鬧春耕，一片繁忙景象。詩意盎然，散發(fā)著泥土的馨香、生活的氣息。是作者當時快樂心情