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1、教研組長如何有效開展教研活動校本教研，是“以校為本的教學研究”的簡稱，是以學校為基地，以教師為研究主體，以教師在教育教學中存在的問題為研究對象，以促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校教學質(zhì)量為主要目的的教學研究活動。一、教研組長在校本教研中的重要地位。教研組長是各學科教研的帶頭人，在本組教研活動中起到指導和引領(lǐng)作用，承擔著提升本組教學研修水平，提高教師專業(yè)技能的重要任務(wù)，是學校校本教研的主力軍。二、教研活動研什么校本教研應(yīng)從研究教學的行為，解決教學的問題人手：1．抓理論學習。校本教研是“一種理論指導下的研究”。不掌握一定的教育理論，不可能進行真正意義上的校本教研。為此，我們定期組織本組教
2、師學習教育教學理論或要求教師利用課余時間自覺學習有關(guān)教育教學理論，特別是學習《課程標準》的一些新理念、新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗等。2．抓集體備課。在教師個人認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，再組織同年級段同學科教師進行集體備課。開展研討活動，在活動中有中心發(fā)言人，有準備具體內(nèi)容。中心發(fā)言人預(yù)先做好充分準備，與同組教師共同分析教材，明確各章節(jié)各課時教材的重難點和教學目標，尋找教材內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，依據(jù)教材內(nèi)容與學生實際選擇教法與學法，提出每節(jié)課教學方案，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，安排學生活動等。3．抓教材培訓。教材是教師賴以施教的依據(jù)，而對于新教材，很多教師還不懂怎么教，這就急需進行教材培訓。通過培訓
3、，使教師能夠吃透教材，用好教材。4．抓課題研究。課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式，其操作程序大致為：(1)選擇課題。應(yīng)以問題為中心，從學?；蚪處煂嶋H需要出發(fā)。把教學實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，求得問題的解決。(2)圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料。(3)開展課題研究。在學習和研究中注意理論與實踐、教學與科研、教師研究與專家指導等相結(jié)合。(4)課題研究結(jié)題。教師要完成課題的研究報告或論文，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，并反思教學中的不足，今后進一步進行探討。5．抓專題研討。專題研討是一種由教師自愿參加的可以自由發(fā)言的針對教學實際問題的討論會。在
4、這民主和諧的氛圍中，教師不拘形式地探討教學中的問題與困惑。通過討論、爭論，各種觀點互相碰撞，使自己在不同的見解中提高認識，同時也促進教師不斷地進行探索，從而提高教師科研水平。6．抓課例研究。課例研究是以一兩節(jié)課例展示的形式開展的一種教研活動。研討內(nèi)容包括：聽課、執(zhí)教教師談教學設(shè)想與意圖以及教后反思。聽課教師對所聽的課進行評議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設(shè)性意見等。7．抓教學反思。反思是一種教師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教育教學素養(yǎng)的過程。為此，我們強調(diào)教師勤寫教后反思或隨筆，及時記錄教學過程成功、失敗之處，記錄課堂意外收獲，做好課后“備課”。教
5、后反思書寫形式上靈活多樣，篇幅上有話則長、無話則短，但一定要有實效性。8．抓總結(jié)提煉。抓總結(jié)提煉對教師升華認識很有好處。要求教師要善于總結(jié)經(jīng)驗、提煉經(jīng)驗。把自己對新課程的認識、體驗、感悟?qū)懗鰜砼c同伴交流；把教學過程成功的案例記錄下來，并用新理論加以剖析與同事共享；把教學過程經(jīng)驗總結(jié)出來、教學成果撰寫成論文形式呈現(xiàn)出來與同行們共同切磋交流，從而不斷從實驗過程中總結(jié)出經(jīng)驗，并用它去指導平時教學實踐，以提升自己業(yè)務(wù)水平。二、教研活動怎么研1．開展教研活動應(yīng)有計劃、有步驟，認真安排，精心組織教研組長每學期開學后要根據(jù)學校的教研計劃制定出切實可行的本教研組教研活動計劃，教研活動進程表，在第
6、一次教研活動時組織本組教師學習并討論寫出教研任務(wù)分擔表，爭取讓所有老師都參與教研。每次教研活動都要做到“五定”：定時間、定地點、定專題、定主持人、定中心發(fā)言人。每次教研活動要做好會議記錄并嚴格考勤。中心發(fā)言人要提前做好準備，要有發(fā)言稿。教研組長要對每次教研會議的材料歸類收集。2．充分調(diào)動教師的教研活動的積極主動性教研組活動必須明確其教師發(fā)展的指向，就是說教研組活動是為了促進教師的發(fā)展，這一點如果不是唯一的目標也應(yīng)該是其重要的目的。既然清楚教師的重要性以及教師發(fā)展的重要性，那么就要把教師的發(fā)展作為教研組活動的重要任務(wù)。教研組活動的對象是教師，因而，教師對待教研活動的態(tài)度就是教研組活
7、動的另一重要因素。在提高教師參與教研組活動的主動積極性，要從以下三點做起：（1）、建立教研組活動的有關(guān)制度。其中，增加激勵制度的建立，具體的激勵方法有：目標激勵、獎懲激勵、競賽與評比激勵、關(guān)懷與支持激勵、榜樣激勵、工作豐富化激勵、人本激勵與情感激勵、信任激勵、解放與自我激勵、特殊貢獻與成就創(chuàng)新激勵、等。例如：在每一次教研活動之后，都請一個人發(fā)言，從本組的人中挑選一人，來評價他的優(yōu)點，這一活動形式，既訓練了教師的口語表達能力，同時激勵了教師，給予教師許多的自信心。(2)、采用豐富多
