心理咨詢師二三級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)串講ppt課件

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心理咨詢師二三級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)串講 職業(yè)名稱等級(jí)考試時(shí)間備注心理咨詢師3~2級(jí)08:30-10:00（理論知識(shí)考試）10:30-12:30（操作能力考核）2級(jí)需進(jìn)行綜合評(píng)審。2014年上半年心理咨詢師鑒定考試時(shí)間為：2014年5月17日考試時(shí)間安排 鑒定考試規(guī)程 身份證和準(zhǔn)考證：考試必帶，否則不允許參加考試！2B鉛筆：考試必帶：2B的！削好的！2根以上的！！鋼筆/簽字筆/圓珠筆務(wù)必也要帶!橡皮：修正填涂錯(cuò)誤的必備法寶。質(zhì)量要好！手表：準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，合理分配時(shí)間都靠它。紅牛和德芙不可或缺的硬件 理論知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)診斷系列咨詢系列測(cè)驗(yàn)系列5基礎(chǔ)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)變態(tài)與健康心理診斷技能咨詢心理學(xué)心理咨詢技能心理測(cè)量學(xué)心理測(cè)驗(yàn)技能 科目單選多選職業(yè)道德共25題基礎(chǔ)心理學(xué)64社會(huì)心理學(xué)64發(fā)展心理學(xué)64變態(tài)與健康64心理測(cè)量學(xué)64咨詢心理學(xué)64科目單選多選三級(jí)診斷64三級(jí)咨詢96三級(jí)測(cè)量96理論卷試題比例統(tǒng)計(jì)：三級(jí) 科目單選多選職業(yè)道德共25題基礎(chǔ)心理學(xué)64社會(huì)心理學(xué)64發(fā)展心理學(xué)63變態(tài)與健康63心理測(cè)量學(xué)65咨詢心理學(xué)44科目單選多選三級(jí)診斷43三級(jí)咨詢42三級(jí)測(cè)量32二級(jí)診斷32二級(jí)咨詢64二級(jí)測(cè)量64理論卷試題比例統(tǒng)計(jì)：二級(jí) 考試時(shí)間分配（三級(jí)）基礎(chǔ)知識(shí)考試（8:30-10:00）職業(yè)道德部分：10分鐘基礎(chǔ)知識(shí)部分：60-70分鐘檢查、涂卡：10-20分鐘專業(yè)能力考試（10:30-12:30）案例選擇題：80-90分鐘案例問(wèn)答題：20-30分鐘檢查、涂卡：10分鐘8 關(guān)于職業(yè)道德考試職業(yè)道德部分一共25道題。占總分的10分，每題0.4分。職業(yè)道德有兩種題型：知識(shí)題和個(gè)人情況表述；知識(shí)題有正確答案，由單選題8題、多選題8題組成。個(gè)人表現(xiàn)題目通常與知識(shí)掌握無(wú)直接關(guān)系，共9題（單選）。個(gè)人表現(xiàn)部分沒(méi)有絕對(duì)正確或唯一正確的答案。這部分分值由+1到-1分不等，避免個(gè)人情緒化，避免極端化思維。部分試卷可能設(shè)前后矛盾的題，如果未能真實(shí)作答，證明考生在誠(chéng)信素質(zhì)方面存在缺陷。 通用職業(yè)道德試題的兩類試題職業(yè)道德知識(shí)部分，這部分題和職業(yè)道德教材結(jié)合緊密，當(dāng)遇到不會(huì)答的題時(shí)，可遵循“不違法、不缺德”的原則進(jìn)行選擇；個(gè)人情況表述，答此部分題盡量實(shí)事求是，盡量與報(bào)考相吻合，當(dāng)無(wú)法把握時(shí)刻遵循“不拔高、不自貶”的實(shí)事求是原則進(jìn)行選擇。10職業(yè)道德考試說(shuō)明 1、從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是（）。（A）愛(ài)國(guó)、守法、自強(qiáng)（B）求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范（C）誠(chéng)信、敬業(yè)、公道（D）忠誠(chéng)、審慎、勤勉2、下列關(guān)于節(jié)約的說(shuō)法中，正確的是（）。（A）在招待客戶時(shí)，講節(jié)約是對(duì)客戶的不尊重（B）靠勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，而不是靠節(jié)約積累財(cái)富（C）節(jié)約與否應(yīng)該由員工自主決定（D）節(jié)約的本質(zhì)內(nèi)涵是當(dāng)用則用，宜省則省答案：D、D職業(yè)道德單選例題 1、在職業(yè)道德修養(yǎng)過(guò)程中，所謂“不找任何借口”的意思是（）。（A）學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)（B）自己的事情要千方百計(jì)地做好（C）投入自己的忠誠(chéng)和責(zé)任心（D）不允許對(duì)企業(yè)管理提出不同的意見(jiàn)2、關(guān)于如何培養(yǎng)職業(yè)情感，正確的認(rèn)識(shí)是（）。（A）只有從事符合個(gè)人興趣的主作，才能激發(fā)職業(yè)情感（B）向英雄模范人物學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)職業(yè)情感（C）以小“善”去小“惡”，堅(jiān)持點(diǎn)滴積累以鞏固職業(yè)情感（D）時(shí)時(shí)反思自己的不足，有利于強(qiáng)化職業(yè)情感答案：ABC/BCD職業(yè)道德多選例題 個(gè)人表現(xiàn)題目舉例公園里，李女士和張女士分別帶著自家的狗散步，突然，兩只狗撕打起來(lái)，李女士的狗體力不支，最終被張女士的狗咬傷。李女士要求張女士賠償，兩人爭(zhēng)吵起來(lái)。對(duì)于張女士的說(shuō)法，你能夠認(rèn)可的是（?）。（A）“你的狗咬不過(guò)我的狗，只能怨它沒(méi)有本事”（B）“我的狗咬了你的狗，你可以讓你的狗去咬我的狗呀，這樣就扯平了”（C）“我沒(méi)讓我家的狗咬你家的狗”（D）“兩只狗打架，你跟我吵架，有什么勁呀” 個(gè)人表現(xiàn)題目舉例二在公交車站，大家都在自覺(jué)排隊(duì)，已經(jīng)形成了長(zhǎng)蛇般的隊(duì)伍。你排在后面，估計(jì)這班車是上不去了。你著急去上班，如果照這樣排下去，上班肯定會(huì)遲到，你會(huì)（??）。（A）沖到前面的加楔兒（B）打出租車（C）耐著性兒排隊(duì)（D）跟前面排隊(duì)的人協(xié)商調(diào)換 基礎(chǔ)心理學(xué)心理過(guò)程人格=+嬰兒幼兒……老年發(fā)展心理學(xué)時(shí)間知、情、意、行需要與動(dòng)機(jī)、能力、氣質(zhì)、性格社會(huì)交往與個(gè)性形成社會(huì)心理學(xué)=正常異常變態(tài)心理學(xué)量化心理測(cè)量學(xué)咨詢心理學(xué)改善學(xué)科關(guān)系圖一 心理過(guò)程心理特性認(rèn)知情緒情感意志傾向性人格特征需要、動(dòng)機(jī)能力、氣質(zhì)、性格感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、言語(yǔ)意志行動(dòng)階段動(dòng)機(jī)沖突快樂(lè)、憤怒、悲哀、恐懼心境、激情、應(yīng)激道德感、美感、理智感心理現(xiàn)象基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容 社會(huì)心理學(xué)知識(shí)概覽概述社會(huì)化與自我★社會(huì)知覺(jué)與歸因社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒★態(tài)度★溝通與人際關(guān)系★社會(huì)影響愛(ài)情、婚姻和家庭17 年齡階段0--33--67-12，小學(xué)12-16，初中17、18-3530、40-60、6560--死亡時(shí)期嬰兒期幼兒期童年期青春期青年期中年期老年期主導(dǎo)活動(dòng)動(dòng)作游戲?qū)W習(xí)生理變化快速發(fā)展第二性征成熟更年期機(jī)能衰退認(rèn)知發(fā)展感知覺(jué)迅速發(fā)展開始衰退記憶模仿出現(xiàn)短時(shí)/長(zhǎng)時(shí)容量、方法、特點(diǎn)容量初中最大本質(zhì)信息記憶下降思維直覺(jué)行動(dòng)思維具體形象思維形象邏輯思維形式運(yùn)算思維辯證邏輯思維、實(shí)用性思維普遍下降、洞察力強(qiáng)言語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、句法詞匯、語(yǔ)法、口頭表達(dá)智力流體/晶體人文經(jīng)驗(yàn)高峰社會(huì)性發(fā)展情緒笑、哭、恐懼不穩(wěn)定/躁動(dòng)氣質(zhì)嬰兒氣質(zhì)價(jià)值觀確立人際交往依戀同伴關(guān)系親子關(guān)系、同伴關(guān)系同伴關(guān)系、父母、師生關(guān)系親密感、家庭成員/朋友同事領(lǐng)導(dǎo)、父母、子女、朋友夫妻、子女、朋友道德意識(shí)親社會(huì)/攻擊自我意識(shí)開始轉(zhuǎn)化自我評(píng)價(jià)/自我控制、第一反抗期自我概念/評(píng)價(jià)關(guān)注內(nèi)部、第二反抗期不斷修正穩(wěn)定人格自尊增強(qiáng)穩(wěn)定不安全心理衛(wèi)生18發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)表 學(xué)科關(guān)系圖19心理咨詢：解決問(wèn)題目標(biāo)、會(huì)談（技術(shù)＋療法）、評(píng)估心理診斷：發(fā)現(xiàn)、確定問(wèn)題初診接待、資料收集、初步診斷、鑒別診斷及原因分析建立咨詢關(guān)系心理測(cè)驗(yàn)：工具評(píng)估癥狀存在性及嚴(yán)重程度評(píng)估咨詢效果 理論知識(shí)及專業(yè)能力考核考試指導(dǎo)理論知識(shí)答題原則：會(huì)做的題要做對(duì)。模棱兩可的題，靠第一感覺(jué)。實(shí)在看不明白的題，拋棄！注意題目中的小陷阱。復(fù)習(xí)時(shí)，注意將習(xí)題冊(cè)與教材對(duì)應(yīng)起來(lái)。專業(yè)能力考核考試指導(dǎo)案例選擇題案例問(wèn)答題綜合評(píng)審20 應(yīng)試答題技巧填涂機(jī)讀卡：都做完了再涂。不要串題，但也不要過(guò)分擔(dān)心如果填錯(cuò)了怎么辦，按部就班做，問(wèn)題不大。21 應(yīng)試答題技巧臨場(chǎng)狀態(tài)：對(duì)自己有信心，相信自己的理解力和記憶力。深呼吸放松，沉下心來(lái)，進(jìn)入做題狀態(tài)。時(shí)間夠用，要注意分配好，做不完也不要慌，要保證會(huì)做的題都做對(duì)，并正確涂在答題卡上，就可以了。22 1、普通心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)串講23 心理過(guò)程心理特性認(rèn)知情緒情感意志傾向性人格特征需要、動(dòng)機(jī)能力、氣質(zhì)、性格感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、言語(yǔ)意志行動(dòng)階段動(dòng)機(jī)沖突快樂(lè)、憤怒、悲哀、恐懼心境、激情、應(yīng)激道德感、美感、理智感心理現(xiàn)象基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容 緒論（識(shí)記）緒論是本章的總論，需要掌握以下內(nèi)容：心理學(xué)的研究對(duì)象及內(nèi)容心理的本質(zhì)（是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映，心理發(fā)展階段：感覺(jué)、知覺(jué)、思維萌芽、思維）簡(jiǎn)史（誕生、各學(xué)派、當(dāng)代發(fā)展）本節(jié)內(nèi)容，以了解、識(shí)記為主。2023/9/14 當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向人本主義心理學(xué)—心理學(xué)的“第三勢(shì)力”認(rèn)知心理學(xué)—心理學(xué)研究新方向生理心理學(xué)—探討心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)與腦的機(jī)制1.（）被稱為心理學(xué)的“第三勢(shì)力”。A.行為主義心理學(xué)B.人本主義心理學(xué)C.認(rèn)知心理學(xué)D.精神分析學(xué)26 心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)（識(shí)記）生理活動(dòng)是心理活動(dòng)的基礎(chǔ)★神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)元、外周神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、大腦皮層）★內(nèi)分泌系統(tǒng)（垂體腺、腎上腺、甲狀腺、性腺）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的反射學(xué)說(shuō)（巴甫洛夫）本節(jié)內(nèi)容，以了解、識(shí)記為主。2023/9/14 外周神經(jīng)系統(tǒng)及其功能組成：軀體神經(jīng)系統(tǒng)、自主神經(jīng)系統(tǒng)自主神經(jīng)，也叫植物神經(jīng)，支配內(nèi)臟器官運(yùn)動(dòng)，一般不受意識(shí)支配，但和情緒有聯(lián)系。中樞神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng)及其功能構(gòu)成：腦和脊髓腦的構(gòu)成：腦干、間腦、小腦、端腦腦干—最古老部分，包括延腦、橋腦、中腦腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)；丘腦是大腦皮層下除嗅覺(jué)外所有感覺(jué)重要中樞,下丘腦是內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞。28 大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能結(jié)構(gòu)—額葉、頂葉、枕葉、顳葉中央前回—軀體運(yùn)動(dòng)中樞中央后回—軀體感覺(jué)中樞大腦兩半球功能的不對(duì)稱性解剖結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱、功能不對(duì)稱布洛卡1860年的發(fā)現(xiàn)：左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，這個(gè)區(qū)域也叫“布洛卡區(qū)”。斯佩里的”割裂腦”實(shí)驗(yàn)證明了右利手的人左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)29 1．1860年，（A）發(fā)現(xiàn)右利手的人左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)。A．布洛卡B．斯佩里C．巴甫洛夫D．艾賓浩斯2．下列說(shuō)法中正確的是（BD）。A．大腦兩半球的解剖結(jié)構(gòu)是不對(duì)稱的B．右利手的人左半球的言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)C．單側(cè)化指人腦的主要功能集中在左邊半球D．右利手的人右半球的形象思維占優(yōu)勢(shì)二、內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理 三、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的反射學(xué)說(shuō)巴甫洛夫?qū)W說(shuō)的幾個(gè)概念創(chuàng)立了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)。神經(jīng)活動(dòng)基本過(guò)程—興奮和抑制反射的定義,無(wú)條件反射和條件反射第一信號(hào)系統(tǒng)與第二信號(hào)系統(tǒng)鈴聲響了，學(xué)生走出教室/老師說(shuō)“下課了”，學(xué)生走出教室“一朝被蛇咬，十年怕井繩”有人看到蛇，快跑，邊跑邊喊：“蛇！蛇！”后面的人聽(tīng)到喊聲，也快跑。31 感覺(jué)：感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。知覺(jué)：知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體屬性的反映。記憶：記憶的定義是記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映。思維：思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，最主要的特征是間接性和概括性。認(rèn)知過(guò)程概念定義 感覺(jué)和知覺(jué)（重點(diǎn)掌握）知覺(jué)：理解知覺(jué)特性、掌握不同的知覺(jué)種類。定義與基本特性★整體性、選擇性、恒常性、理解性知覺(jué)種類空間知覺(jué)（大小、形狀、方位、距離）時(shí)間知覺(jué)★運(yùn)動(dòng)知覺(jué)錯(cuò)覺(jué)★ 一、感覺(jué)概述感覺(jué)的定義1．感覺(jué)的屬性包括（AC）。A．它是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的反映B．它是對(duì)過(guò)去作用于感覺(jué)器官的客觀事物的反映C．它是人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映D．它是人腦對(duì)客觀事物整體的反映感覺(jué)的分類機(jī)體覺(jué)又叫內(nèi)臟感覺(jué)，包括餓、渴、窒息等34 二、感受性與感覺(jué)閾限感受性與感覺(jué)閾限的含義1．感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是（D）。A．常數(shù)關(guān)系B．對(duì)數(shù)關(guān)系C．正比關(guān)系D．反比關(guān)系種類絕對(duì)感覺(jué)閾限和差別感覺(jué)閾限差別感覺(jué)閾限，或叫差別閾限，又叫最小可覺(jué)差，英文縮寫j.n.d韋伯定律與費(fèi)希納定律35 三、感覺(jué)現(xiàn)象感覺(jué)適應(yīng)外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。應(yīng)用：紅色眼鏡保護(hù)對(duì)暗適應(yīng)感覺(jué)后象：正后象和負(fù)后象感覺(jué)對(duì)比：同時(shí)對(duì)比和相繼對(duì)比；視覺(jué)對(duì)比、嗅覺(jué)對(duì)比、溫度對(duì)比等聯(lián)覺(jué)：一種刺激不僅引起一種感覺(jué)，還能引起另外一種感覺(jué)。36 后像2023/9/14 各種感覺(jué)1）視覺(jué)視覺(jué)的適宜刺激—380~780納米錐體細(xì)胞（明視覺(jué)）與桿體細(xì)胞（暗視覺(jué)）色覺(jué)異?！?、部分色盲、全色盲遺傳途徑—外祖父通過(guò)媽媽傳給男孩色覺(jué)異常的人能分辨物體細(xì)微的明度上的差別。1．色覺(jué)異常的人通常是靠（B）來(lái)辨認(rèn)顏色的。A．色調(diào)B．明度C．飽和度D．照度38 2）聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激—16~20000赫茲人對(duì)1000~4000赫茲最敏感老年人喪失聽(tīng)覺(jué)首先從高頻開始內(nèi)耳中的科蒂氏器官是聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞集中處聲音的特性—音調(diào)、響度、音色1．聲音的性質(zhì)包括（ABD）。A．音調(diào)B．響度C．飽和度D．音色39 3）嗅覺(jué)和味覺(jué)的適宜刺激與感受器官基本味覺(jué)—酸、甜、苦、咸4）皮膚覺(jué)類別：觸覺(jué)、壓覺(jué)、振動(dòng)覺(jué)、溫覺(jué)、冷覺(jué)、痛覺(jué)生理零度：皮膚表面的溫度5）平衡覺(jué)又叫靜覺(jué)感受器：內(nèi)耳中的前庭器官，暈車、暈船6）運(yùn)動(dòng)覺(jué)又叫動(dòng)覺(jué)7）內(nèi)臟感覺(jué)又叫機(jī)體覺(jué)，正常下感覺(jué)不到40 五、知覺(jué)概述知覺(jué)定義：直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。知覺(jué)基本特性：整體、選擇、恒常、理解1．知覺(jué)的基本特性有（A）。A．整體性、選擇性、恒常性、理解性B．直觀性、間接性、恒常性、概括性C．直觀性、整體性、可操作性、間接性D．逼真性、可操作性、選擇性、理解性41 8）痛覺(jué)—所有組織中特點(diǎn)：性質(zhì)不清、定位不準(zhǔn)，具有放射生物學(xué)意義：對(duì)機(jī)體有保護(hù)的作用痛覺(jué)：生理性痛覺(jué)和心因性痛覺(jué)1．痛覺(jué)的生物學(xué)意義在于（D）。A．它可以增強(qiáng)一個(gè)人的意志力B．它使我們感到生活的真實(shí)C．它能使我們更快地適應(yīng)環(huán)境D．它對(duì)機(jī)體具有保護(hù)性的作用2．下列說(shuō)法正確的是（CD）。A．所有的痛覺(jué)都是內(nèi)部感覺(jué)B．所有的痛覺(jué)都是外部感覺(jué)C．痛覺(jué)不容易適應(yīng)D．痛覺(jué)具有有機(jī)體保護(hù)的作用42 六、知覺(jué)的種類空間知覺(jué)—大小、形狀、方位、距離距離知覺(jué)又叫深度知覺(jué)，雙眼視差是形成深度知覺(jué)的最主要線索時(shí)間知覺(jué)生物鐘：機(jī)體內(nèi)部生理節(jié)律性的變化引起的外部行為的節(jié)律性變化、如，消化系統(tǒng)，睡眠等運(yùn)動(dòng)知覺(jué)似動(dòng)現(xiàn)象：沒(méi)有發(fā)生位移卻被知覺(jué)為運(yùn)動(dòng)，又叫動(dòng)景現(xiàn)象，如電影、霓虹燈、路牌廣告等43 錯(cuò)覺(jué)在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)。往往帶有固定的傾向。錯(cuò)覺(jué)有線條長(zhǎng)短的錯(cuò)覺(jué)、線條方向錯(cuò)覺(jué)、面積大小錯(cuò)覺(jué)、不同感覺(jué)道相互作用產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)（如，行重錯(cuò)覺(jué)、視聽(tīng)錯(cuò)覺(jué)）2008.589．錯(cuò)覺(jué)的性質(zhì)包括（ABD）。A．是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)B．錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向C．只要知道錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因，錯(cuò)覺(jué)是可以克服的D．只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生44 記憶（識(shí)記）記憶及記憶過(guò)程：定義、種類（5）、過(guò)程（3）★遺忘規(guī)律：先快后慢★表象三個(gè)記憶系統(tǒng)（瞬時(shí)、短時(shí)、長(zhǎng)時(shí)）掌握記憶過(guò)程、遺忘曲線，了解三個(gè)記憶系統(tǒng)的差別。2023/9/14 記憶保持曲線 遺忘及遺忘規(guī)律遺忘：對(duì)識(shí)記過(guò)的材料既不能回憶也不能再認(rèn)，或發(fā)生了錯(cuò)誤地回憶或再認(rèn)。1．遺忘是指（BC）。A．從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程B．對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象C．對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象D．過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映遺忘與記憶的實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)始人—艾賓浩斯遺忘的進(jìn)程—先快后慢2．遺忘的進(jìn)程通常是（B）。A．先慢后快B．先快后慢C．倒U型曲線D．U型曲線47 二、表象表象：頭腦中對(duì)事物的形象。表象的特征和作用特征：直觀形象性，片斷不穩(wěn)定性，可操作性，概括性。表象可以在頭腦中放大、縮小、翻轉(zhuǎn)，表象的可操作性使表象成了想像的素材。表象既有直觀形象性，又有概括性，使它起到了從感知到思維過(guò)渡的橋梁作用。48 持續(xù)時(shí)間編碼容量能否被意識(shí)瞬時(shí)記憶<4秒感覺(jué)后象9~20bit不能短時(shí)記憶<1分鐘聽(tīng)覺(jué)編碼7±2個(gè)組塊能長(zhǎng)時(shí)記憶>1分鐘語(yǔ)義、形象無(wú)限大不能三個(gè)記憶系統(tǒng) 1．干擾會(huì)造成長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘，干擾可分為（A）。A．前攝抑制和倒攝抑制B．前干擾和后干擾C．前攝抑制、中攝抑制和倒攝抑制D．遠(yuǎn)干擾和近干擾2．記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響叫（A）。A．系列位置效應(yīng)B．前攝抑制C．倒攝抑制D．記憶順序效應(yīng)3．系列位置效應(yīng)的一般表現(xiàn)是（D）的材料記得好。A．開頭B．中間C．后邊D．兩頭50 第五節(jié)思維、言語(yǔ)及想像重點(diǎn)掌握思維：定義、特征、思維的智力操作過(guò)程★（分析與綜合，抽象與概括）種類★概念掌握與問(wèn)題解決的思維過(guò)程言語(yǔ)及想象掌握思維及種類、言語(yǔ)中樞機(jī)制★和想象的分類。2023/9/14 一、思維概述思維的定義與特征定義：人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。特征—間接性和概括性思維的智力操作過(guò)程—分析與綜合、抽象與概括二、思維的種類根據(jù)形態(tài)：動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維問(wèn)題探索方向：輻合思維（求同），發(fā)散思維（求異）創(chuàng)造性：再造性思維和創(chuàng)造性思維 三、概念掌握和問(wèn)題解決的思維過(guò)程概念的掌握定義：是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的反映，是思維活動(dòng)的結(jié)果和產(chǎn)物，又是思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元。是以詞來(lái)標(biāo)示的。概念掌握的定義：又叫概念形成，是個(gè)體借助語(yǔ)言，從成人那里繼承和學(xué)會(huì)包含于概念中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。1．概念是（AD）。A．思維活動(dòng)的結(jié)果和產(chǎn)物B．人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的反應(yīng)C．以詞為基本單位的符號(hào)系統(tǒng)D．思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元53 自然概念和人工概念人工概念是對(duì)自然概念的模擬。問(wèn)題解決及其研究定義：在問(wèn)題空間中進(jìn)行搜索，以便從問(wèn)題的初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的思維過(guò)程。影響問(wèn)題解決的因素：遷移（正遷移和負(fù)遷移）、原型啟發(fā)、定勢(shì)問(wèn)題解決策略—算法和啟發(fā)式啟發(fā)式—循環(huán)子目標(biāo)、逆向搜索、計(jì)劃簡(jiǎn)化54 四、語(yǔ)言與言語(yǔ)語(yǔ)言與言語(yǔ)言語(yǔ)的定義：人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的過(guò)程。語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象，言語(yǔ)是心理現(xiàn)象言語(yǔ)活動(dòng)的形式言語(yǔ)的分類—內(nèi)部言語(yǔ)和外部言語(yǔ)外部言語(yǔ)分類—口頭言語(yǔ)和書面言語(yǔ)55 言語(yǔ)活動(dòng)的中樞機(jī)制1）言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞又叫布洛卡中樞—損傷→表達(dá)性失語(yǔ)癥（運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥）2）言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞又叫威爾尼克中樞—顳上回?fù)p傷→接受性失語(yǔ)癥3）視覺(jué)性言語(yǔ)中樞—角回?fù)p傷→失讀癥4）書寫性言語(yǔ)中樞—額中回靠近中央前回?fù)p傷→失寫癥1．布洛卡中樞即（C）。A．聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞B．視覺(jué)性言語(yǔ)中樞C．運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞D．書寫性言語(yǔ)中樞56 言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞=布洛卡中樞。受損產(chǎn)生表達(dá)性失語(yǔ)癥——不會(huì)說(shuō)。言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞=威爾尼克中樞。若受損傷，產(chǎn)生接受性失語(yǔ)癥——聽(tīng)不懂。視覺(jué)性言語(yǔ)中樞：角回。若受損，失讀癥——看不懂書寫性言語(yǔ)中樞：若受損，失寫癥——不會(huì)寫 五、想像想像的定義：人對(duì)已有的表象加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。想像的種類—無(wú)意想像和有意想像無(wú)意想像—夢(mèng)(極端例子)、幻覺(jué)(異常精神狀態(tài))有意想像—?jiǎng)?chuàng)造想像、再造想像、幻想幻想的定義：與一個(gè)人的愿望相聯(lián)系，并指向未來(lái)的想像。理想和空想。58 不是心理過(guò)程??！意識(shí)的定義、不同意識(shí)狀態(tài)（睡眠、夢(mèng)）★注意的定義、種類（無(wú)意、有意、有意后）注意的特征（廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配）了解。第六節(jié)意識(shí)與注意 第七節(jié)需要和動(dòng)機(jī)一、需要與動(dòng)機(jī)概述需要定義：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)種類：根據(jù)需要的產(chǎn)生，自然需要和社會(huì)需要/生理需要（生物需要）和獲得性需要；根據(jù)需要的對(duì)象，物質(zhì)需要和精神需要。1．需要（AB）。A．是對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映B．表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求C．是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)D．是順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件60 動(dòng)機(jī)與需要驅(qū)動(dòng)力定義和種類★需要層次理論生理、安全、愛(ài)和歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)★了解需要層次理論，能夠?qū)W會(huì)分析和使用。注意需要和動(dòng)機(jī)的區(qū)別。 動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)的定義——？動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力：基于生理需要產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)誘因：基于外部環(huán)境條件引起的需要與行為的關(guān)系：同一行為可以由不同的動(dòng)機(jī)引起，不同的活動(dòng)也可以由相同的或相似的動(dòng)機(jī)引起。動(dòng)機(jī)的種類62 1）生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)生理性動(dòng)機(jī)：吃飯、穿衣、休息、性欲社會(huì)性動(dòng)機(jī)：交往動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、權(quán)利動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好興趣：是人們認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，特點(diǎn)：傾向性、廣闊性、持久性、效能愛(ài)好：當(dāng)人的興趣指向某種活動(dòng)時(shí)，動(dòng)機(jī)就變成愛(ài)好了。2）有意識(shí)動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)定勢(shì)：人的一種心理活動(dòng)的預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)。3）內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)63 二、馬斯洛的需要層次理論理論的內(nèi)容五個(gè)層次—生理需要、安全需要、愛(ài)和歸屬需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要自我實(shí)現(xiàn)需要的定義：缺失性需要與生長(zhǎng)需要1．在馬斯洛需要層次論中，愛(ài)和歸屬是第（B）個(gè)層次的需要。A．2????????????B．3????????????C．4????????????D．52．在馬斯洛的需要層次理論中，生長(zhǎng)需要（BD）。A．是低層次的需要B．是高層次的需要C．是要優(yōu)先滿足的需要D．如果滿足就會(huì)有益于健康．長(zhǎng)壽和精力的旺盛64 第八節(jié)情緒、情感和意志65情緒定義和功能★情緒理論情緒的外周理論、情緒認(rèn)知理論★維度和兩極性種類★基本情緒和復(fù)合情緒心境、激情和應(yīng)激高級(jí)情感 情緒、情感的區(qū)別和聯(lián)系情緒是感情反映的過(guò)程,情感代表感情的內(nèi)容情感通過(guò)情緒來(lái)表現(xiàn)情緒情感的功能—適應(yīng)、動(dòng)機(jī)、組織、信號(hào)66一、情緒、情感概述情緒和情感的定義定義：人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。表情是人情緒變化的表現(xiàn)，有面部表情、身段表情、言語(yǔ)表情表情有先天、不學(xué)而會(huì)的性質(zhì)，也有后天模仿學(xué)習(xí)的性質(zhì)。 二、情緒理論詹姆斯-蘭格情緒外周理論坎農(nóng)-巴德情緒丘腦理論沙赫特-辛格情緒認(rèn)知理論湯姆金斯-伊扎德情緒動(dòng)機(jī)-分化理論1．（B）強(qiáng)調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中的作用。A．沙赫特的情緒認(rèn)知理論B．詹姆斯－蘭格的情緒理論C．湯姆金斯和伊扎德的情緒動(dòng)機(jī)分化理論D．坎農(nóng)－巴德的情緒丘腦理論67 三、情緒、情感變化的維度及兩極性情緒、情感的兩極性情緒情感的兩極性—?jiǎng)恿π?、激?dòng)度、強(qiáng)度和緊張度情緒情感變化的維度動(dòng)力性——增力和減力激動(dòng)度——激動(dòng)和平靜強(qiáng)度——強(qiáng)和弱緊張度——緊張和輕松68 四、情緒、情感的種類基本情緒和復(fù)合情緒原始情緒—快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼1．近代研究中常把快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼列為（B）。A．情緒的基本表現(xiàn)形式B．情緒狀態(tài)的基本形式C．復(fù)合情緒的不同種類D．情緒和情感變化的幾種維度2．一般認(rèn)為原始情緒指（D）。A．激動(dòng)與平靜B．高興與悲哀C．喜、怒、哀、樂(lè)D．喜、怒、哀、懼心境、激情和應(yīng)激（速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間）高級(jí)情感——主要有道德感、美感、理智感；還有宗教情感、母愛(ài)等69 五意志意志是有意識(shí)地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)，并通過(guò)克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。意志行動(dòng)的基本階段（準(zhǔn)備、執(zhí)行）動(dòng)機(jī)沖突：雙趨、雙避、趨避、雙重趨避★意志品質(zhì)（自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性）能夠?qū)W會(huì)對(duì)動(dòng)機(jī)沖突進(jìn)行分析，理解道德沖突與非道德沖突。 第九節(jié)人格人格概述★定義、特征、結(jié)構(gòu)（傾向性[動(dòng)力]、特征）能力能力結(jié)構(gòu)的理論能力發(fā)展的個(gè)體差異★影響能力發(fā)展的因素（遺傳、教育環(huán)境） 能力概述能力的定義能力是掌握知識(shí)、技能的前提能力的分類：1.能力、才能和天才（發(fā)展的程度）；2.一般能力和特殊能力（結(jié)構(gòu)）;3.模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力（創(chuàng)造程度）；4.認(rèn)知、操作與社交能力（領(lǐng)域）72人格概述人格定義：人格的特性-獨(dú)特性、整體性、穩(wěn)定性、功能性、自然和社會(huì)性的統(tǒng)一人格結(jié)構(gòu)—人格傾向性（需要和動(dòng)機(jī)、表現(xiàn)為態(tài)度）和人格心理特征（能力、氣質(zhì)、性格） 能力結(jié)構(gòu)理論：1、斯皮爾曼-二因素論（S、G）；2、賽斯頓-群因素論（7中原始能力因素）；3、吉爾福特-智力結(jié)構(gòu)理論（120種能力因素）能力發(fā)展的個(gè)體差異—發(fā)展水平、類型、早晚天賦或素質(zhì)解剖生理特征，包括感覺(jué)器官、運(yùn)動(dòng)器官及神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)造和機(jī)能特點(diǎn)。是能力發(fā)展的自然基礎(chǔ)和前提遺傳決定能力發(fā)展的范圍,環(huán)境決定范圍內(nèi)的具體程度73 氣質(zhì)氣質(zhì)概述定義。相當(dāng)于日常生活中的脾氣、秉性或性情。氣質(zhì)類型學(xué)說(shuō)—體液說(shuō)（希波克拉底）、體型說(shuō)（克雷奇米爾）、血型說(shuō)（古川竹二）、激素說(shuō)（伯曼）巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型—興奮型、活潑型、安靜型和抑制型表1.1神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的特性、活動(dòng)類型與氣質(zhì)類型的關(guān)系74 氣質(zhì)的特性—1感受性和耐受性、2反應(yīng)的敏捷性、3可塑型、4情緒的興奮性、5指向性外在表現(xiàn)-膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)如何看待氣質(zhì)類型：穩(wěn)定但可塑（“江山易改，本性難移”），無(wú)好壞之分，不決定成就高低但影響工作效率，影響性格形成難易與對(duì)環(huán)境的適應(yīng)75 性格性格的定義態(tài)度的定義性格與氣質(zhì)的不同性格的結(jié)構(gòu)性格的靜態(tài)特征—態(tài)度、意志、情緒和理智；性格的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)—態(tài)度特征是性格的核心1．性格的靜態(tài)特征不包括（D）A．態(tài)度特征B．情緒特征C．意志特征D．內(nèi)容特征性格的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)和靜態(tài)特征不是分離的，而是彼此聯(lián)系與制約，有機(jī)組成一整體。不同場(chǎng)合顯露性格不同側(cè)面，比如魯迅76 人格理論人格理論弗洛伊德——本我、自我、超我榮格——內(nèi)-外向人格類型理論奧爾波特特質(zhì)論——共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)卡特爾的人格特質(zhì)理論——16PF艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論——EPQ/氣質(zhì)類型人格五因素模型（OCEAN）2023/9/14 幾點(diǎn)說(shuō)明基礎(chǔ)心理學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科，要把握好基本概念的基本定義；在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)其他學(xué)科，進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)——社心、發(fā)心、變態(tài)、測(cè)驗(yàn)、咨詢領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)再認(rèn)即可；習(xí)題冊(cè)要認(rèn)真完成。 2、社會(huì)心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)串講79 概述社會(huì)化與自我★社會(huì)知覺(jué)與歸因★社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒★態(tài)度★溝通與人際關(guān)系★社會(huì)影響★愛(ài)情、婚姻和家庭社會(huì)心理學(xué)知識(shí)概覽 第一節(jié)概述社會(huì)心理學(xué)誕生—1908、羅斯（美）與麥獨(dú)孤（英）、《社會(huì)心理學(xué)》與《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》一、研究對(duì)象和范圍社會(huì)心理學(xué)的定義社會(huì)心理學(xué)學(xué)科母體(心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化人類學(xué))社會(huì)心理學(xué)的定義(側(cè)重于心理學(xué)和社會(huì)學(xué))F·奧爾波特和G·奧爾波特對(duì)心理學(xué)的定義綜合定義：研究社會(huì)情境中的人的心理過(guò)程及其行為規(guī)律81 1．F·奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)家的研究對(duì)象包括（AC）。A．社會(huì)行為B．社會(huì)影響C．社會(huì)意識(shí)D．本能行為2．G·奧爾波特認(rèn)為，個(gè)體的思想、情感和行為會(huì)受他人存在的影響，他人存在形式包括（BCD）。A．虛擬的存在B．現(xiàn)實(shí)的存在C．想象的存在D．隱含的存在社會(huì)行為與社會(huì)心理社會(huì)行為的定義：勒溫的公式B=f(P,E)，人和他所處的情境是一個(gè)相互依賴的因素群。82 1．勒溫（K．Lewin，1936）關(guān)于行為的公式是：B=f（P，E）。其中E的含義是（D）。A．行為B．個(gè)體C．函數(shù)關(guān)系D．個(gè)體所處的情境2．“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個(gè)相互依賴的因素群”，這是（D）的觀點(diǎn)。A．F﹒奧爾波特B．海德C．G﹒奧爾波特D．勒溫社會(huì)心理學(xué)研究范圍—4個(gè)層面?zhèn)€體層面人際層面—人際溝通、人際關(guān)系群體層面社會(huì)層面—風(fēng)俗、時(shí)尚、階層、階級(jí)83 二、社會(huì)心理學(xué)簡(jiǎn)史社會(huì)心理學(xué)發(fā)展三階段及時(shí)間哲學(xué)思辨古希臘-19世紀(jì)上半葉人性善與惡經(jīng)驗(yàn)描述19世紀(jì)中葉-20世紀(jì)20初進(jìn)化論、民族、群眾、本能、精神分析實(shí)證分析20世紀(jì)初——最早的社會(huì)心理學(xué)研究—人性經(jīng)驗(yàn)描述階段的重要學(xué)術(shù)思潮—進(jìn)化論、民族心理學(xué)、群眾心理學(xué)、本能心理學(xué)、精神分析學(xué)派勒溫——社會(huì)心理學(xué)之父F·奧爾波特——實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)的奠基人84 1．霍蘭德認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史按順序可劃分為（A）等三個(gè)階段。A．哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析B．哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述C．實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨D．經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨2．持“性惡論”觀點(diǎn)的中國(guó)古代思想家是（D）。A．茍子B．告子C．世碩D．荀子85 三、社會(huì)心理學(xué)的研究方法社會(huì)心理學(xué)研究遵循的主要原則—價(jià)值中立、系統(tǒng)性原則、倫理原則社會(huì)心理學(xué)主要研究方法—實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、檔案法調(diào)查法包括訪談法和問(wèn)卷法訪談法的技巧,問(wèn)卷法的構(gòu)成與設(shè)計(jì)原則訪談過(guò)程與技巧：準(zhǔn)備工作，接近被訪談?wù)?，?yīng)對(duì)拒絕的技巧，談話與提問(wèn)技巧，追問(wèn)技巧。86 社會(huì)心理學(xué)研究遵循的原則：價(jià)值中立原則※對(duì)一些反社會(huì)的價(jià)值觀、對(duì)一些引起心理障礙的價(jià)值理念，咨詢師應(yīng)該進(jìn)行積極的干預(yù)和引導(dǎo)（郭念峰）四、社會(huì)心理學(xué)的主要理論流派社會(huì)學(xué)習(xí)論—起源于行為主義、代表人物班杜拉、沃爾特斯學(xué)習(xí)的機(jī)制—1聯(lián)想經(jīng)典條件反射、2強(qiáng)化操作條件反射、3模仿觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程—注意→保持→動(dòng)作再現(xiàn)→動(dòng)機(jī)87 社會(huì)交換論—?jiǎng)?chuàng)始人霍曼斯、5個(gè)命題（成功、刺激、價(jià)值、剝奪-滿足、侵犯-贊同）趨利避害是人類行為的基本原則符號(hào)互動(dòng)論—基本假設(shè)3點(diǎn)精神分析論集體潛意識(shí)—榮格霍妮的文化因素論—男女之間的心理差別由文化因素決定沙利文的人際關(guān)系說(shuō)—人際關(guān)系是人格形成和發(fā)展的源泉88 第二節(jié)社會(huì)化與自我89一、社會(huì)化社會(huì)化的概念早期社會(huì)化、繼續(xù)社會(huì)化與再社會(huì)化我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造制度是一種再社會(huì)化的機(jī)制。社會(huì)化的基本內(nèi)容社會(huì)化基本條件—生活依附期長(zhǎng)、遺傳素質(zhì) 學(xué)校參照群體家庭大眾傳媒社會(huì)化的載體★語(yǔ)言社會(huì)化★道德社會(huì)化性別角色社會(huì)化★政治社會(huì)化是全部社會(huì)化的前提道德觀念與道德判斷道德情感道德行為國(guó)家形象階段抽象國(guó)家觀念階段國(guó)家組織系統(tǒng)階段性－生物性別－心理性別角色－社會(huì)社會(huì)化分類社會(huì)化與自我 社會(huì)角色及理論社會(huì)角色的概念：個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方式相應(yīng)的心理狀態(tài)。社會(huì)角色的分類★先賦——成就規(guī)定——開放功利——表現(xiàn)自覺(jué)——不自覺(jué)角色扮演角色失調(diào)★沖突不清中斷失敗 自我、身份與自尊自我★主我、客我、鏡我功能形成與發(fā)展身份自尊★自尊的公式影響因素2023/9/14自尊=成功/抱負(fù)生理社會(huì)心理 生理自我社會(huì)自我心理自我始于：8個(gè)月成熟：3歲3歲到13、14歲青春期到成年10年左右自我概念的形成與發(fā)展 羅杰斯認(rèn)為，自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，因?yàn)樗莻€(gè)體自我知覺(jué)的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式。1．關(guān)于自我，下列說(shuō)法中正確的是（ABC）。A．自我是心理學(xué)的古老課題B．亦稱自我意識(shí)或自我概念C．是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知D．是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果2．由他人的判斷所反映的自我概念，稱為（C）。A．客我B．反思自我C．鏡我D．物質(zhì)自我3．自我概念的功能包括（ABD）。A．解釋經(jīng)驗(yàn)B．決定期待C．引導(dǎo)態(tài)度D．保持個(gè)體內(nèi)在一致性94 第三節(jié)社會(huì)知覺(jué)與歸因社會(huì)知覺(jué)的基本概念社會(huì)知覺(jué)的定義（社會(huì)信息形成的知覺(jué)）—人際知覺(jué)、自我知覺(jué)、對(duì)行為原因的知覺(jué)人的社會(huì)化過(guò)程、人的社會(huì)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、社會(huì)行為的發(fā)生—以社會(huì)知覺(jué)為基礎(chǔ)95 社會(huì)知覺(jué)影響社會(huì)知覺(jué)的因素：經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、情緒圖式及圖式的作用印象形成的三種效應(yīng)首因效應(yīng)與近因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、刻板效應(yīng)印象形成中的信息整合模式：加法、平均、加權(quán)平均、中心品質(zhì)模式印象管理/印象整飾 1．由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括（BC）。A．刻板印象B．首因效應(yīng)C．近因效應(yīng)D．光環(huán)效應(yīng)2．一般來(lái)說(shuō)，（D）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。A．不熟悉的人B．上下級(jí)C．第一次見(jiàn)面的人D．親密的人3．在印象形成的過(guò)程中，最新獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（D）。A．光環(huán)效應(yīng)B．首因效應(yīng)C．刻板印象D．近因效應(yīng)4．光環(huán)效應(yīng)是一種（D）的現(xiàn)象，可能在人們沒(méi)有意識(shí)到的情況下發(fā)生。A．社會(huì)適應(yīng)B．信息干擾C．先入為主D．以偏概全97 印象形成中的信息整合模式—4種加法模式，平均模式，加權(quán)平均模式，中心品質(zhì)模式，更接近大多數(shù)人日常生活的實(shí)際。1．心理學(xué)家提出來(lái)的印象形成中的信息整合模式包括（ABCD）。A．加法模式B．平均模式C．加權(quán)平均模式D．中心品質(zhì)模式2．一般說(shuō)來(lái)，（D）更接近于大多數(shù)人印象形成過(guò)程的實(shí)際情況。A．加法模式B．加權(quán)平均模式C．平均模式D．中心品質(zhì)模式98 印象管理印象管理的定義：又叫印象整飾，指?jìng)€(gè)體以一定的方式去影響他人對(duì)自己的印象。印象管理的作用印象管理的策略——4個(gè)方面1．以一定的方式去影響他人對(duì)自己的印象，稱為（A）。A．印象管理B．印象形成C．初次印象D．印象修正2、常用的印象管理策略包括（ABCD）A、隱藏自己與自我抬高B、按社會(huì)常模管理自己C、按社會(huì)期待管理自己D、投人所好99 歸因歸因的定義★行為的原因分類★內(nèi)-外、穩(wěn)定-易變、可控-不可控羅特的控制點(diǎn)理論★內(nèi)控、外控歸因的三種原則★不變、折扣、協(xié)變影響歸因的因素 不變性原則：尋找某一特定結(jié)果與特定原因間的不變聯(lián)系。折扣原則：如果也存在其他看起來(lái)合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會(huì)打折扣。當(dāng)一種結(jié)果看起來(lái)是由一種以上的原因引起的時(shí)候，將其歸結(jié)于某一特定原因時(shí)顯然需要謹(jǐn)慎行事。協(xié)變?cè)瓌t：特異性共同性一致性歸因高高高刺激個(gè)體低低高主體高低低情境歸因原則 第四節(jié)社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒1．一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈（B）關(guān)系。A．U型曲線B．倒U型曲線C．線性關(guān)系D．指數(shù)曲線2．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系大致是（A）型曲線。A．倒U???????B．U??????C．線性D．N102社交動(dòng)機(jī)概述動(dòng)機(jī)的概念與過(guò)程動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率關(guān)系 二、主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)★親合、成就、權(quán)力、侵犯、利他親和動(dòng)機(jī)親合的定義（親合起源于依戀）親合的作用—滿足某些社會(huì)性需要、獲得信息、減輕心理壓力、避免窘境影響親合的因素—情境、情緒、出生順序長(zhǎng)子、長(zhǎng)女恐懼時(shí)的合群傾向要比他們的弟妹們更明顯。103 成就動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)的定義抱負(fù)水平的定義（抱負(fù)水平高低與成就動(dòng)機(jī)、成敗經(jīng)驗(yàn)有關(guān)）影響成就動(dòng)機(jī)的因素—目標(biāo)吸引力、風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率、個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)培養(yǎng)兒童成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意問(wèn)題—家庭教養(yǎng)方式、強(qiáng)調(diào)成就追求成就的社會(huì)氛圍104 權(quán)力動(dòng)機(jī)權(quán)力動(dòng)機(jī)的定義引起權(quán)力動(dòng)機(jī)的因素—對(duì)社會(huì)控制的需求、對(duì)無(wú)能的恐懼侵犯行為侵犯行為的定義構(gòu)成—傷害行為、侵犯動(dòng)機(jī)、社會(huì)評(píng)價(jià)侵犯的原因—本能論的解釋、侵犯-挫折學(xué)說(shuō)侵犯的影響因素——5個(gè)※去個(gè)性化與侵犯行為成正相關(guān)。1．在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性一般會(huì)（C）。A．減少B．保持穩(wěn)定C．增加D．受到抑制105 利他行為利他行為性質(zhì)利他行為原因—社會(huì)生物學(xué),社會(huì)規(guī)范論他人在場(chǎng)對(duì)利他行為有負(fù)面影響利他行為的影響因素1．與利他行為呈正相關(guān)的因素包括（ABCD）。A．移情能力B．利他技能C．助人的榜樣D．內(nèi)疚2．關(guān)于利他行為，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）。A．噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利行為B．助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為C．他人在場(chǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響D．長(zhǎng)得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助106 三、社交情緒社交情緒的定義幾種基本的社交情緒1．（B）是指?jìng)€(gè)體因?yàn)樽约涸谌烁?、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想和行為方面與社會(huì)常態(tài)不一致，而產(chǎn)生的一種痛苦的情緒體驗(yàn)。A．焦慮B．嫉妒C．恐懼D．羞恥107羞恥與內(nèi)疚嫉妒社交焦慮是一種與人交往的時(shí)候，覺(jué)得不舒服、不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn)。1、抑郁2、酗酒3、社交焦慮針對(duì)性持續(xù)性對(duì)抗性普遍性羞恥：因?yàn)槿焙?，或不一致，產(chǎn)生痛苦的情緒體驗(yàn)。內(nèi)疚：認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或想象的罪行或過(guò)失負(fù)有責(zé)任，產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)。 第五節(jié)態(tài)度態(tài)度形成態(tài)度的概念態(tài)度的特點(diǎn)—內(nèi)在性、對(duì)象性、穩(wěn)定性態(tài)度的ABC模型—認(rèn)知、情感、行為傾向態(tài)度成分不協(xié)調(diào)時(shí),情感成分占主導(dǎo)地位1．態(tài)度的特點(diǎn)包括（AB）。A．穩(wěn)定性B．內(nèi)在性C．間接性D．針對(duì)性2．態(tài)度概念的ABC模型中，B指（D）。A．認(rèn)知成分B．行為成分C．情感成分D．行為傾向成分108 態(tài)度的功能—工具性、自我防御、價(jià)值表現(xiàn)、認(rèn)知態(tài)度的屬性—方向、強(qiáng)度、深度、向中度、外顯度態(tài)度形成（凱爾曼）依從—認(rèn)同—內(nèi)化內(nèi)化：內(nèi)心相信并接受他人觀點(diǎn)，并將之納入自己的態(tài)度體系的一部分態(tài)度轉(zhuǎn)變態(tài)度轉(zhuǎn)變模型109 態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素傳遞者方面?zhèn)鬟f者的威信傳遞者的立場(chǎng)說(shuō)服的意圖說(shuō)服者的吸引力溝通信息方面信息差異畏懼信息傾向性信息的提供方式接受者方面原有態(tài)度與信念的特性人格因素個(gè)體的心理傾向情境預(yù)先警告分心重復(fù) 態(tài)度轉(zhuǎn)變的理論海德平衡理論★費(fèi)力最小原則P（個(gè)體）、O（他人）、X（客體）；“+”代表肯定、“-”代表否定；三者間，符號(hào)運(yùn)算的結(jié)果為肯定（+）時(shí)，關(guān)系平衡；為否定（-）式，關(guān)系不平衡。平衡代表令人愉快、不平衡代表令人不愉快；P-O關(guān)系最重要P-O之間肯定：強(qiáng)平衡、強(qiáng)不平衡；P-O之間否定：弱平衡、弱不平衡POX 費(fèi)斯廷格—認(rèn)知失調(diào)論—認(rèn)知失調(diào)可能原因：邏輯矛盾，文化價(jià)值沖突，觀念的矛盾，新舊經(jīng)驗(yàn)相悖社會(huì)交換論—個(gè)體采用何態(tài)度以及態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是誘因的強(qiáng)度逆反心理——超限逆反、自我價(jià)值保護(hù)逆反、禁果逆反1．海德提出的有關(guān)態(tài)度改變的理論，可簡(jiǎn)稱為（A）模型。A．P-O-X??B．B=f（P，E）C．TIRO??D．A-B-C112 三、態(tài)度測(cè)量態(tài)度測(cè)量方法（間接方法）—量表法、投射法、行為反應(yīng)測(cè)量測(cè)量態(tài)度的兩個(gè)屬性—方向和強(qiáng)度投射測(cè)驗(yàn)——主體統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)和墨跡測(cè)驗(yàn)行為反應(yīng)測(cè)量是測(cè)謊儀的工作原理。1．常用的態(tài)度測(cè)量方法有（ABC）。A．量表法B．投射法C．行為反應(yīng)測(cè)量法D．實(shí)驗(yàn)法2．測(cè)謊儀是一種使用（B）測(cè)量技術(shù)的儀器。A．生物反饋B．行為反應(yīng)C．投射反應(yīng)D．社會(huì)距離113 第六節(jié)溝通與人際關(guān)系一、溝通的結(jié)構(gòu)與功能溝通的概念包括人際溝通和大眾溝通溝通的結(jié)構(gòu)溝通的結(jié)構(gòu)—7要素語(yǔ)詞是溝通使用的各符號(hào)系統(tǒng)中最重要的人際溝通以視聽(tīng)溝通為主溝通的功能114 人際溝通的分類虛擬溝通的進(jìn)程主要受個(gè)體的主觀感受和想象來(lái)引導(dǎo)。正式溝通網(wǎng)絡(luò)—5種全通道式最優(yōu)非正式溝通網(wǎng)絡(luò)—3種二、體語(yǔ)溝通目光與面部表情體語(yǔ)的定義：身體語(yǔ)言目光接觸是最重要的體語(yǔ)溝通方式面部表情是運(yùn)用較多的體語(yǔ)形式之一115 身體運(yùn)動(dòng)和觸摸觸摸是人際溝通的有力方式，人在觸摸和身體接觸時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻。姿勢(shì)與裝飾人際距離公眾距離（12-25英尺）社交距離（4-12英尺）個(gè)人距離（1.5-4英尺）親密距離（0-18英寸） 三、人際關(guān)系的原則和理論人際關(guān)系的概念人際關(guān)系的定義人際關(guān)系的特點(diǎn)—個(gè)體性、直接性、情感性1、人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來(lái)的直接的（A）的聯(lián)系A(chǔ)、心理上B、認(rèn)知上C、行為上D、道德上2．人際關(guān)系的特點(diǎn)包括（BCD）。A．穩(wěn)定性B．情感性C．直接性D．個(gè)體性3．（C）不是人際關(guān)系的特點(diǎn)。A．個(gè)體性B．直接性C．穩(wěn)定性D．情感性人際關(guān)系建立與發(fā)展的階段—4個(gè)階段117 自我暴露與人際關(guān)系的深度自我暴露的廣度和深度是人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感探測(cè)器自我暴露程度（由淺入深）—4個(gè)水平1、了解人際關(guān)系濃度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”是（A）A、自我暴露程度B、相互評(píng)價(jià)C、情感卷入程度D、目光良好人際關(guān)系的原則—相互性、交換性、自我價(jià)值保護(hù)、平等人際關(guān)系三維理論—包容、支配、情感六種人際關(guān)系取向—2*3,主動(dòng)或被動(dòng)（舒茨）群體整合原則—形成過(guò)程和解體過(guò)程118 四、人際吸引人際吸引的定義愛(ài)情是最強(qiáng)烈的人際吸引形式1、人際吸引的最強(qiáng)烈的形式是（D）A、親合B、喜歡C、親情D、愛(ài)情影響人際吸引的因素——6個(gè)交往頻率與喜歡程度呈倒U型曲線互補(bǔ)可視為相似性的特殊形式2、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（B）A、熟悉B、互補(bǔ)C、鄰近D、競(jìng)爭(zhēng)119 人格品質(zhì)是影響吸引力的最穩(wěn)定因素真誠(chéng)是受喜愛(ài)程度最高的人格品質(zhì)3、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是（B）A、智慧B、真誠(chéng)C、熱情D、幽默五、人際互動(dòng)人際互動(dòng)的定義人際互動(dòng)的形式合作的定義與基本條件競(jìng)爭(zhēng)的定義與基本條件多伊奇的目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚?20 第七節(jié)社會(huì)影響從眾社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化模仿、暗示和社會(huì)感染 社會(huì)影響的定義一、從眾從眾的概念從眾的定義——？俗稱“隨大流”。從眾的功能從眾是一種自愿的行為,但是一種被動(dòng)的接受群體影響的方式1．從眾是一種（A）接受群體影響的方式。A．被動(dòng)的B．主動(dòng)的C．積極的D．有效的122 從眾的類型—真、權(quán)宜、反從眾行為的原因—尋求行為參照、對(duì)偏離的恐懼、群體凝聚力影響從眾的因素群體因素（3-4人的群體規(guī)模是出現(xiàn)從眾的臨界值）；個(gè)體人格因素；情景的明確性123 二、社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)惰化社會(huì)促進(jìn)社會(huì)促進(jìn)的定義——？社會(huì)抑制的定義——？社會(huì)促進(jìn)的兩種效應(yīng)—結(jié)伴效應(yīng)與觀眾效應(yīng)1．社會(huì)促進(jìn)的效應(yīng)包括（AC）。A．觀眾效應(yīng)B．從眾效應(yīng)C．結(jié)伴效應(yīng)D．旁觀者效應(yīng)2、在有人陪同的活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率，這是社會(huì)促進(jìn)中的（A）A、結(jié)伴效應(yīng)B、觀眾效應(yīng)C、比較效應(yīng)D、競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)124 優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化說(shuō)社會(huì)惰化—“磨洋工”，社會(huì)惰化的主要原因三、模仿、暗示和社會(huì)感染模仿—定義，有意模仿和無(wú)意模仿模仿的意義—學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、適應(yīng)作用、群體形成塔爾德《模仿律》—下降律、幾何級(jí)數(shù)率、先內(nèi)后外律暗示—定義，分類反暗示的定義—相反的反應(yīng)125 影響暗示的因素—暗示者、被暗示者、情境社會(huì)感染社會(huì)感染的定義社會(huì)感染的特點(diǎn)—雙向性、爆發(fā)性、接受的迅速性社會(huì)感染的分類—個(gè)體間、大眾傳媒、大型開放群體126 第八節(jié)愛(ài)情、婚姻與家庭一、愛(ài)情愛(ài)情的特點(diǎn)—相異性、成熟性、高級(jí)性、生理性、利他性幼兒沒(méi)有愛(ài)情體驗(yàn)愛(ài)情是高級(jí)情感,不是低級(jí)情緒愛(ài)情有生理基礎(chǔ),包括性愛(ài)因素愛(ài)情基本傾向是奉獻(xiàn)41．關(guān)于愛(ài)情的說(shuō)法，不正確的是（A）。A．幼兒也有愛(ài)情體驗(yàn)B．愛(ài)情有生理基礎(chǔ)，包括性愛(ài)因素C．愛(ài)情的基本傾向是奉獻(xiàn)D．愛(ài)情是一種高級(jí)情感，不是低級(jí)情緒127 愛(ài)情與喜歡的區(qū)別—依戀、利他、親密1．愛(ài)情與喜歡的區(qū)別主要在（ABD）等方面。A．親密B．依戀C．服從D．利他愛(ài)情發(fā)展階段—取樣評(píng)估、互惠、承諾、制度化愛(ài)情的形式（哈特菲爾德）激情愛(ài)與伙伴愛(ài)1．處于（A）中的人，心無(wú)旁騖，不能忍受愛(ài)人的冷落與背叛，希望和對(duì)方融為一體。A．激情愛(ài)B．伙伴愛(ài)C．游戲愛(ài)D．友誼愛(ài)斯坦伯格的愛(ài)情三角形理論—親密、激情、承諾圖2-13愛(ài)情三角形模型專欄2-18激情和浪漫能持續(xù)多久—5年128 二、婚姻婚姻關(guān)系的本質(zhì)—社會(huì)性婚姻的動(dòng)機(jī)—經(jīng)濟(jì)、繁衍、愛(ài)情1．婚姻的動(dòng)機(jī)主要包括（ABD）。A．經(jīng)濟(jì)B．繁衍C．承諾D．愛(ài)情夫妻關(guān)系的七種類型建設(shè)型夫妻在共同目標(biāo)下勤勤懇懇生活和工作129 三、離婚夫妻心理沖突主要因素—需求不滿、價(jià)值觀念不一致、遠(yuǎn)離的自我、夫妻性差異離婚的主要原因—7個(gè)130 四、家庭家庭的定義家庭的結(jié)構(gòu)與功能——結(jié)構(gòu)模式核心家庭由夫妻與未婚子女構(gòu)成家庭的功能—7個(gè)經(jīng)濟(jì)、性、生育、撫養(yǎng)與贍養(yǎng)、教育、感情交流、休閑與娛樂(lè)家庭生命周期的6階段—只適合于核心家庭形成、擴(kuò)展、穩(wěn)定、收縮、空巢、解體131 -132-3、發(fā)展心理學(xué)知識(shí)串講-132- -133-發(fā)展心理學(xué)知識(shí)概覽發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支，它以個(gè)體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象為研究對(duì)象，總結(jié)出心理發(fā)展的規(guī)律。概述（對(duì)象、簡(jiǎn)史、方法、理論）★★七個(gè)分期★（分期的1、2、3、4期★★★）各個(gè)分期的特殊發(fā)展任務(wù)（動(dòng)作；游戲；學(xué)習(xí)；身心矛盾；青年一般特征；中年期生理變化、老年期心理變化觀）★★各個(gè)分期共同發(fā)展任務(wù)（認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、心理衛(wèi)生）★-133- -134-概述是本章的總論，需要掌握以下內(nèi)容：發(fā)展心理學(xué)定義05.11與心理發(fā)展的內(nèi)涵（三個(gè)）心理發(fā)展的基本性質(zhì)（5條）06.5,06.11,07.5,07.5發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)（4條，其中4.1-4.4）簡(jiǎn)史（誕生、發(fā)展、演變）研究方式（3種）本節(jié)內(nèi)容，以了解、識(shí)記為主。-134- 發(fā)展心理學(xué)知識(shí)概覽遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用各主要學(xué)派的心理發(fā)展理論：皮亞杰、艾里克森、班杜拉、柯?tīng)柌裥睦戆l(fā)展的理論問(wèn)題階段劃分：嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、青年期、中年期、老年期認(rèn)知、社會(huì)性、心理衛(wèi)生等方面各階段的心理發(fā)展 心理發(fā)展的基本性質(zhì)心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性心理發(fā)展的不平衡性第一發(fā)展加速期：從出生到幼兒期第二發(fā)展加速期：青春發(fā)育期心理發(fā)展的普遍性和差異性心理發(fā)展過(guò)程中增長(zhǎng)和衰退的辯證統(tǒng)一心理發(fā)展進(jìn)程中發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一 發(fā)展心理學(xué)的紛爭(zhēng)和概念 心理發(fā)展的理論問(wèn)題4遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用1235皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論艾里克森的人格發(fā)展八階段理論班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論1、皮亞杰的心理發(fā)展觀心理發(fā)展實(shí)質(zhì)上是主體對(duì)客體環(huán)境的適應(yīng)；適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡；2．皮亞杰的心理發(fā)展建構(gòu)說(shuō)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展：圖式、同化、順應(yīng)和平衡四個(gè)概念3．影響兒童心理發(fā)展的基本因素成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡4．心理發(fā)展階段說(shuō)感知運(yùn)算、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算5、道德發(fā)展學(xué)說(shuō)前道德、他律、自律 認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一種內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)，是不同發(fā)展水平的兒童對(duì)外界事物作出反應(yīng)的組織方式。圖式是指動(dòng)作或活動(dòng)的結(jié)構(gòu)或組織。這里的動(dòng)作或活動(dòng)是指外部動(dòng)作和內(nèi)化了的思維活動(dòng)。圖式最初來(lái)自遺傳，是一些先天性的無(wú)條件反射，以后在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中，圖式不斷豐富起來(lái)。圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)同化和順應(yīng)兩種形式進(jìn)行的。同化是指主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。順應(yīng)是指主體已建立的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)造新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)環(huán)境的需要。同化是量變；順應(yīng)是質(zhì)變。平衡是主體的發(fā)展趨向，主體主動(dòng)趨向于與環(huán)境平衡；這種平衡是通過(guò)同化和順應(yīng)兩種機(jī)能實(shí)現(xiàn)的。皮亞杰強(qiáng)調(diào)主體在認(rèn)知發(fā)展建構(gòu)過(guò)程中的主動(dòng)性。 皮亞杰的心理發(fā)展階段說(shuō)抽象邏輯思維掌握守恒思維具有可逆性具體邏輯思維泛靈論、自我中心、思維的不可逆、未掌握守恒客體永久性（9-12月）（11、12~14、15歲）（6、7~11、12歲）（2~6、7歲）（0~2歲）前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段感知運(yùn)動(dòng)階段形式運(yùn)算階段 皮亞杰的心理發(fā)展階段說(shuō)（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（0―2歲）：主要憑借感知和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，形成一些低級(jí)的行為圖式，以此來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境，進(jìn)一步探索外界環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索世界的主要手段?！锟腕w永久性:即當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時(shí)，兒童知道該客體并非不存在了。大約在9―12個(gè)月。 （2）前運(yùn)算階段（2―6、7歲）：主要特征是把上一階段中獲得的感知運(yùn)動(dòng)圖式內(nèi)化為表象系統(tǒng)，具有了符號(hào)功能，開始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物，但還不能很好地掌握概念的概括性和一般性，具體表現(xiàn)為：（1）泛靈論，認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的。（2）自我中心，認(rèn)為所有的人與自己都有相同的感受，不能從他人的角度看待問(wèn)題。（3）思維的不可逆性，只知道A>B，不知道B