作文訓練學寫記敘文：怎樣寫好一件事課件

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－：精典語錄人貴有志，學貴有恒，立志而無恒，終身事無成。 怎樣寫好一件事我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞的故事：童年趣事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動、社會見聞、難忘往事、交往故事、賽場故事、游覽故事、成長故事、親情故事、愛好故事、發(fā)明故事、歷險故事等。這些故事大多普普通通，平平常常。如何把這些小事作為材料來寫成一篇佳作呢？ 一篇好的記事作文必須：緊扣題眼突出中心完整敘事環(huán)境渲染生動描寫詳略得當 緊扣題眼審題時理解關鍵詞語，是寫事作文的難點。如本文可填入“有趣”、“難忘”、“有意義”等詞匯，對于半命題作文，這往往就是題眼。 突出中心根據(jù)題目，選定了某件事后，你就要對這件事進行認真地回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的趣味點，意義或生活哲理，或找出它閃光的地方。本文記事內(nèi)容已經(jīng)確定，但其中的意義卻還可以挖掘。 完整敘事要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。 環(huán)境渲染必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。 生動描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。 細節(jié)描寫要領：抓住特征繪肖像錘煉動詞繪造型吻合個性繪語言烘托渲染繪環(huán)境 當我在一年級的時候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再到學校去，準又是一進教室被罰站在門邊。同學們的眼光，會一個個向你投過來，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。嚴厲的爸爸 有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖(是在夏天!)，和踢拖著不合腳的油鞋〔油鞋〕一種雨鞋，可防水。，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。 等一下，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：“媽，今天晚了，我就不去上學了吧?”媽媽就是做不了爸爸的主意，當她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站在床前來，瞪著我：“怎么還不起來，快起!快起!”“晚了!爸!”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌?，怎么可以逃學!起!”一個字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了! 爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學。我坐在放下雨篷的洋車里，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學恥笑。雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。 老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話?昨天的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽到這兒，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。正在靜默的當中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)過頭，是爸爸那瘦高的影子! 我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。把握外貌描寫細節(jié)描寫示例（三） 今天，我剛到學校就看見王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我連忙走進教室，不一會，王老師也進來了。我的心跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發(fā)生，其他同學也一樣。我們關注著老師的一舉一動。細節(jié)描寫綜合示例（一） 今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進教室，小心謹慎，生怕出一點錯。再看看周圍的同學，一個個神色不寧，似乎在等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。一會兒，語文早讀開始了。李曉在前面領讀，我偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下全回過頭去，口里雖然仍舊在讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說不定什么時候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了過來. 讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們，像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會兒，我又悄悄地把書本放低一點兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好。 擴寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。2.運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。細節(jié)描寫綜合示例（二） 添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” 添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” 添加“情境描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” 小結(jié)充實、細致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動；從模糊走向真實；從平淡走向深刻。 詳略得當記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。 －：鞏固練習擴寫：媽媽給我送牛奶添加“動作描寫”媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，給我送來了一杯牛奶。 －：添加“語言”媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，說：“孩子，寫了這么長時間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。 記一次（_）的拔河比賽作文訓練怎樣寫好一件事 作文框架拔河比賽時間：地點：人物：事件：環(huán)境天氣校園景物賽前氣氛參賽者啦啦隊組織者老師外貌神態(tài)動作心理起因：為什么比賽？經(jīng)過：比賽過程如何？結(jié)果：輸贏？同學反映？ 榜樣那個星期天，我還是像往常一樣到浦西上計算機課。夏日的晴空突然大變，烏云密布，雷電交加，大雨“嘩”地澆下來。我連忙躲進一個候車亭。我身旁有一位六七十歲的老人，他看著瓢潑的大雨，眼睛瞇成一條縫，對我說：“這天氣可糟透了?！薄笆前　！拔覒兜卮鸬?，心想：車怎么還不來？雨什么時候能停呢？我 焦急地望著車來的方向。好一會，車來了。我以為司機會把車靠近點，誰料車竟然停在十幾米外。我一開始還有點疑惑，后來那車過了好久也沒動靜，才明白過來車已經(jīng)拋錨了。我想，這車可能熄滅了吧，要是有人在后面推一下，可能就發(fā)動起來，可這么大的雨，誰愿意去推呢？還沒等我反應過來，我身邊的老人已經(jīng)冒著大雨跑了過去。他卷起那濕透了的袖管， 露出又黑又瘦的手臂，腳撐住地面，兩手撐住中門的門框，使勁往前推，這時他手臂上的骨骼都清晰可見了，他皺緊眉頭，張開缺牙的嘴，看到這場面，誰都會震驚。我不由自主地奔上前去和他一起推著。車上的乘客再也無法安心地坐在車上，都紛紛下車幫忙，司機也配合著打開發(fā)動機，車子終于發(fā)動了起來。這時，雨變小了，人們都沉浸在勝利的喜悅中，重新坐到了遮風避雨的車上，卻忘了感謝那位無 私的老人?！叭诵校赜形?guī)煛?，我望著老人在雨中漸漸消失的背影，心想：他不也是我的老師嗎？正是他，又給我上了一堂人生課。他讓我懂得，個人的力量雖然微薄，但當他人需要的時候，當社會需要的時候，就應該無私地奉獻。我默默地在心中感謝這位無私奉獻的老人，感謝這位用行動為人們作出榜樣的老師。 這篇文章為什么會如此感染我們呢？細心的同學一定會發(fā)現(xiàn)這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，所抒發(fā)的都是真實的情感，都具有作者鮮明的個性風采，“文貴情真”，正因為這樣才感染了每一位讀者。你讀完上文后，有何感覺呢？ 例文二第一次心碎心動無痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎在地上的聲音。原來心碎的感覺，是這樣令人難以釋懷，第一次心碎，讓我感受到了人間的冷暖。（寫法點評：開篇點題，心碎的感覺令人難以釋懷。設立懸念。）那是冬至的傍晚，路上的行人都趕著回家吃飯，我與朋友走在街上，遇見了一對老夫妻，這對老夫妻衣著樸素，身穿藍色土布做成的衣服，上邊似乎還有些塵土， 好像從鄉(xiāng)下進城的農(nóng)民吧。她焦急地拉著我和我的朋友說：“小同學，我們是進城來看我兒子的，可卻不知道兒子在哪，我們身上的錢也沒有了，我們都一天沒吃飯了，你看，能否請我們吃個飯？”（寫法點評：交代故事的起因--路遇求助的老夫妻）“不好意思，我忘帶錢了?！迸笥咽紫却蚱瞥聊S久的寂靜。我在那猶豫不定，我身上只有要還給父母的十元錢，若幫助了他們，我回家無法交差，不幫助我又于心不忍看著她那真誠的眼神中夾雜著一絲乞求，我便答應了。沒走幾步，它們就停滯不前了，原來有一個小攤上賣面條。那個老爺爺似乎很急切，說：“來一份面條?！?那攤主看了看站在旁邊的我，眼神似乎透露著些許不屑。老爺爺急忙說：“只要一碗就夠了。”我付了錢，就與朋友一起走了。朋友說那人是個騙子，我不理會朋友的話，回到家，把剩下的錢還給了媽媽，希望媽媽會支持我。媽媽卻嚴肅地對我說：“小明，現(xiàn)在社會上騙子多，像你這么傻的人為數(shù)不多，人家就專門吃定你這種人，以后千萬不許再這樣做！”面對朋友的質(zhì)疑，母親的責備，我卻依然沒有理解我做錯了什么。（寫法點評：交代事情的經(jīng)過，朋友的質(zhì)疑，母親的責備，使我的無私幫助沾染了渾濁的顏色） 那天晚上我悶在被子里大哭了一場，如果有一天我經(jīng)歷老夫妻一樣的遭遇，如果我是他們，那不是要承受一次次被拒絕的打擊，一道道犀利的目光，一個個鄙夷的眼神……我無法想象那會是一個怎樣的境地，但是，我的心真的碎了，不知是在為那對老夫妻而叫冤，還是因被人誤解而難過，我只知道，那是我第一次心碎，一句句話仿佛一根根針插進我的心里，很疼很難受。（寫法點評：心理描寫真實細膩，比喻運用恰當） 生活還是要繼續(xù)，我也不再管別人的閑言碎語，其實只要做好自己就足夠了，有時候不要太在意別人的不理解。第一次心碎，讓我明白了人世間的冷暖，也讓我體會到了做人的不易。（寫法點評：從事情中悟出道理，既點明了中心，又在結(jié)構上與開頭呼應。）教師點評：本文作者運用倒敘記敘了自己幫助一對有困難的老年夫婦，卻被朋友質(zhì)疑、被母親責備的故事。敘事完整、清楚，人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫真實、細膩、生動、傳神，很好地突出了文章的中心。 首先，寫作的作者要滿腔熱真情，只有以情馭文才會寫動人心魄的文章。其次，善于抓住并刻畫生活細節(jié)，在此要注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫好一件事。最后要善于“揚長避短”，所選的材料能為中心服務?？傊?，只要我們用心去感受，用情去記錄，就一定會是一份閃爍著個性色彩的“精神產(chǎn)品”應該怎樣才能寫出自己真實而獨特的感受呢？ 本次作文寫作要點：記敘的要素要明確。詳略得當。立意盡量新穎深刻。要注意敘述的順序。中心明確。語句通順。 訓練題目1、那件小事激勵了我2、讓我后悔的事