資源描述：
《地方課程開設(shè)計(jì)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、地方課程開設(shè)計(jì)劃 為了切實(shí)推進(jìn)初中課程改革，貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、建立由國(guó)家課程、地方課程和校本課程組成的普通高中課程體系，促進(jìn)我校地方課程和校本課程規(guī)范、有序的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面而又主動(dòng)地發(fā)展，結(jié)合我村實(shí)際，現(xiàn)就地方課程和校本課程開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 地方課程和校本課程是初中課程體系的有機(jī)組成部分，是根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的具體實(shí)際或結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，充分利用當(dāng)?shù)卣n程資源，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的綜合性課程。地方課程和校本課程與國(guó)家課程有機(jī)地結(jié)合在一
2、起，相互依存、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)所必需的課程體系，對(duì)于完善基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建具有特色的課程體系起著不可估量的作用?！ 〉胤秸n程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施，要重視提高學(xué)生綜合的科學(xué)和人文素養(yǎng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要注重學(xué)校教師的專長(zhǎng)，充分發(fā)揮教師在課程建設(shè)中的主體作用，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；要根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成?！ 《?、課程目標(biāo) 地方課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施，要根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀方
3、面有全面的發(fā)展?！ ?、加強(qiáng)課程與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生社會(huì)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)對(duì)地方和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感、使命感?！ ?、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)?！ ?、拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！ ?、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我生活，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式。 5、增強(qiáng)教師的課
4、程意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體水平?！ ?、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。 三、課程設(shè)置 地方課程分成通用和專題兩個(gè)部分。通用部分是指在學(xué)生都適用的地方課程，內(nèi)容包括除國(guó)家必修課程外，符合國(guó)家教育要求且已基本穩(wěn)定的各項(xiàng)教育內(nèi)容，如公民道德規(guī)范、法律常識(shí)、安全教育、人口與青春期教育、心理健康教育、環(huán)境教育、國(guó)防教育、科技教育、艾滋病預(yù)防和禁毒教育，以及邯鄲社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文、歷史等，一般以綜合課程形式出現(xiàn)，涉及若干教育模塊。專題部分是指在通用課程教學(xué)基礎(chǔ)上，圍繞特定教育內(nèi)容和要求而進(jìn)行教學(xué)
5、的地方課程，專題部分應(yīng)體現(xiàn)鮮明的地域性要求，具有濃郁的地方本土特色。 四、教學(xué)建議地方課程和校本課程是一種獨(dú)立的課程形態(tài)，超越了學(xué)科課程的邏輯體系，集綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性與自主性于一體，在教學(xué)實(shí)施過程中要提倡與國(guó)家必修課程綜合實(shí)踐活動(dòng)及其它社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合?！ 。ㄒ唬┏珜?dǎo)課程整合，拓寬學(xué)生視野，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對(duì)個(gè)體施加影響所造成的知識(shí)割裂，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀、真實(shí)?！ 。ǘ┩怀鰪膶W(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重實(shí)踐性。在教學(xué)實(shí)施過程中要充分提供有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有感受和
6、體驗(yàn)的過程，密切課程與生活的聯(lián)系?！ 。ㄈ┘訌?qiáng)情境教學(xué)。教學(xué)過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并通過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。要鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性?！ 。ㄋ模╆P(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，反對(duì)教師照本宣科，多采用調(diào)查分析、閱讀研究、生活實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來，促使學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中發(fā)展各方面的能力?！ 。ㄎ澹┓e極探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式。學(xué)校除按學(xué)時(shí)平均安排
7、、進(jìn)行班級(jí)授課外，還可以用講座、觀看電影、觀看錄像、考察、組織調(diào)查研究或其他實(shí)踐活動(dòng)等多種形式實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)、能力在學(xué)習(xí)中整合提高?！ ∥?、教學(xué)評(píng)價(jià) （一）要重視評(píng)價(jià)主體的多元化。在地方課程和校本課程的實(shí)施過程中，要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的綜合評(píng)價(jià)功能，突出教師和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。（二）要重視評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的多樣性。既要注重學(xué)生綜合知識(shí)、個(gè)人興趣特長(zhǎng)的拓展和深化以及對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)和理解等素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，也要注重學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的評(píng)價(jià)。地方課程開設(shè)計(jì)劃淑村鎮(zhèn)白沙學(xué)校2010.09
