S版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè).doc

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1、種子教學(xué)目標(biāo)：??1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。??2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。??3、有感情地朗讀課文。??4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)：??從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：??學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：???1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。???2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。???3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說說段落大意。教學(xué)重點(diǎn)：???練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：155 ???在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。教學(xué)過程：???一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)???1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們開始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將???讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！???2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。???3、交流體會(huì)。???4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。???二、談話引入???1、板書課題，談話導(dǎo)入???同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。???三、自讀課文，整體感知???1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。???2、說說課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深刻的印象。???四、學(xué)習(xí)生字、新詞???1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。???2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。???155 3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。???4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。???摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼???五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容???1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。???投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。???（1）望著交上來的樹種，我想說點(diǎn)什么。???（2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。???（3）“我”深受感動(dòng)。???各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適???當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。???按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。???第一段是課文的第1自然段，寫每個(gè)同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點(diǎn)什么。???第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個(gè)女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。???第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學(xué)深受感動(dòng)。???六、練習(xí)朗讀課文???1、輪讀???2、自由練讀155 ???3、同桌互讀???七、布置作業(yè)???1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。???2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。???????155 第二課時(shí)???教學(xué)目標(biāo)：???1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。???2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。???3、有感情地朗讀課文。???教學(xué)重點(diǎn)：???從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。???教學(xué)難點(diǎn)：???學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。???教學(xué)過程：???一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入???1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？???2、讀課文???二、細(xì)讀課文，感悟理解。???1、學(xué)習(xí)第一自然段???（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？???（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會(huì)說什么呢？為什么？???155 經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。???“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。???2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。???（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？???（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言???的句子，談?wù)勀愕母惺埽瑢W(xué)邊說教師邊板書：???外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）???動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）???樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）???（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。???（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)椤浴闭f說。???3、學(xué)習(xí)最后一段???（1）有感情地朗讀。???（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？???三、積累語(yǔ)言???1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。???2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。???四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫155 ???1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。???2．指導(dǎo)書寫。???五、總結(jié)全文，深化體會(huì)???如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說些什么？???六、布置作業(yè)???有感情地朗讀課文。155 2、只揀兒童多處行教學(xué)目標(biāo)　　　1．能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。　　　2．學(xué)會(huì)“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個(gè)生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個(gè)詞語(yǔ)的意思。　　　3．領(lǐng)會(huì)這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。重點(diǎn)與難點(diǎn)　　　　重點(diǎn)：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。　　　　難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)　　(一)教學(xué)目標(biāo)　　　1．自學(xué)生字新詞?！　　?．初讀課文，了解大意?！　?二)教學(xué)過程　　1．揭示課題。　　2．初讀課文?！　　?1)聽錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙?　　　(2)討論：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來寫?！　　　、僬页稣n文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)155 　　　?、诮o課文分段?！　　?3)自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。　　3．檢查自學(xué)情況。　　　(1)正確書寫帶點(diǎn)的字?！　　　☆U和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空。　　　(2)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔術(shù)匣(ｘｉá)子?！　　?3)理解詞語(yǔ)，先解釋帶點(diǎn)的字?！　　　〕汕в伲河?，超出。形容極多?！　　　∽鶡o隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點(diǎn)空的地方?！　?．布置作業(yè)。　　　(1)完成作業(yè)本第1、2題?！　　?2)朗讀課文?！　　　　　　　　　　　　　　　?55 第二課時(shí)　　(一)教學(xué)目標(biāo)　　　　深入學(xué)習(xí)第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。　　(二)教學(xué)過程　　1．學(xué)習(xí)課文第一段?！　　?1)聽錄音?！　　?2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)想，用“——”標(biāo)出見聞。全班討論、交流。　　　(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個(gè)句子。交流，說說理由，品讀，體會(huì)。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。)　　　(4)理解兩句詩(shī)的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對(duì)兩句詩(shī)的理解。　　2．學(xué)習(xí)課文第二段?！　　?1)自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息。)　　　　理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)　　　(2)這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動(dòng)作?找出來讀讀議議。　　　3．學(xué)習(xí)課文第三段?！　　?1)指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用?！　　?2)熟讀第6自然段?！　　?3)為什么說“花也和兒童一樣”?　　4．總結(jié)。155 　　　(1)配樂朗讀課文?！　　?2)完成作業(yè)本上第3題。　　5．學(xué)習(xí)課文第四段?！　　?1)齊讀第9自然段。　　　(2)把“永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!”這個(gè)雙重否定句換一種說法?！　　?3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天?　　6．領(lǐng)會(huì)中心，全文總結(jié)　　　(1)完成課后第3題，領(lǐng)會(huì)文章中心思想?！　　　、龠@篇課文重點(diǎn)寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。)　　　　②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫作目的。　　　(2)放重點(diǎn)段朗讀錄音，訓(xùn)練朗讀?！　?．布置作業(yè)?！　　?1)完成作業(yè)本上第4、5題?！　　?2)選做題：作業(yè)本上第6題。155 3、釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)：　　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理?！　　?、有感情地朗讀課文。　　　3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。　　　2、會(huì)寫本課的生字及新詞?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　　　多媒體課件　　教學(xué)過程：155 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　1、讀到這個(gè)題目你想了解什么？（誰(shuí)在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……）　　二、初步了解課文　　1、學(xué)習(xí)生字詞　?。?）生字讀音　　這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì)讀了，大家有信心嗎？　　老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀?！　。ㄕn件顯示）　　　　放好魚餌　拋出釣線　湖面漣漪　耐心等待　　　　魚竿劇抖　大魚掙扎　小心翼翼　操縱釣線　　　　魚躍不已　筋疲力盡　拉魚上岸　父子得意　　　　乞求無果　不容爭(zhēng)辯　放魚回湖　依依不舍　　　　月光如水　獲得啟示　遇到誘惑　思父告誡　　　　道德抉擇　簡(jiǎn)單問題　道德實(shí)踐　勇氣力量　　　　師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！　。?）部分詞語(yǔ)的意思　　　　詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。　　　?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語(yǔ)）　?。?）課文內(nèi)容　　　　生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰(shuí)來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）155 　　　?。ò鍟横烎~放魚啟示）　　三、練習(xí)朗讀課文　　　1、初讀課文，讀通讀順。　　　2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？　　　3、同組互讀，回答自己提出的問題?！　　?、指名讀?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　　1、抄寫生字?！　　?、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言?！　　　　　　　　　　　　　　　　　?55 第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1、抓住人物言行體會(huì)人物的心理?！　　?、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　　　出示一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言，讓學(xué)生體會(huì)?！　　　?dǎo)語(yǔ)：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事?！　《⑸钊雽W(xué)習(xí)課文　　　1、讀全文，找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？　　　2、默讀課文思考：　　　　　文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語(yǔ)句，讀一讀?！　　?、指導(dǎo)與交流?！　　　。?）出示語(yǔ)句　　　　　　　師：課文哪些語(yǔ)句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？　　　　　　?。▽W(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語(yǔ)句）　　　?。?）釣到大魚時(shí)的心情155 　　　　　　如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話?！　　　　　。ㄕZ(yǔ)句：??！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）　　　?。?）把魚放回湖里時(shí)的心情　　　　　　分角色讀　　　4、父親的情感　　　　（1）自讀　　　　　　　我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？　　　　（2）交流與指導(dǎo)?！　　　　　“厌灥降拇篦|魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？　　　　　　（課件隨機(jī)顯示有關(guān)語(yǔ)句）　　　?。?）討論　　　　　　父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。　　　5、揭示中心　　　　　作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰(shuí)讀讀課文中的句子？　　　　　（學(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！逼渲?，“但是，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫上橫線。）　　　6、“155 但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個(gè)人利益。）　　三、課堂小結(jié)　　　　填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是?！　∷摹⑼卣埂　　　≡邝|魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很多，我們?cè)撊绾稳プ?？　　　　比如：　　　　　在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……　　　　　在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……　　　　　選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……　　　　　在公共場(chǎng)所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你……　　　　　回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……　　六、布置作業(yè)　　　　制作一張以“誠(chéng)實(shí)”為主題的小報(bào)。155 4、爺爺?shù)奶J笛教學(xué)目標(biāo)：???1、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)???不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。???2、能讀懂課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。???3、有感情地朗讀課文。???4、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。???教學(xué)重點(diǎn)：???結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。???教學(xué)難點(diǎn)：???結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。教學(xué)過程：???第一課時(shí)???一、導(dǎo)入???今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第七課《爺爺?shù)奶J笛》（板書課題）???二、初讀課文???1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）???2、檢查詞語(yǔ)：蘆笛婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)溫潤(rùn)臉頰潮汛???噴灑搖撼打碎裹挾恐懼驅(qū)趕155 ???3、檢查朗讀（指名分段讀）???4、自己讀課文（思考：課文講的是一件什么事）???5、指名說???三、自學(xué)生字???1.自己把課文中難度大的生字再記一記???2.交流難字：裹：把“衣”字拆成上下兩部分，中間是個(gè)“果”???碎：“卒”的左邊加上“石字旁”???頰——挾：“夾”字加偏旁???3.其他字按照預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流???四、交流預(yù)習(xí)的詞語(yǔ)???五、深入學(xué)習(xí)課文???1、在強(qiáng)強(qiáng)的想象中，爺爺?shù)男￠l屋是什么樣子的呢？回讀第一自然段???2、默讀思考：來到小閘屋后強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？有能力的同學(xué)可以試著給課文分段。???3、同桌交流???4、全班交流???（1）興奮???強(qiáng)強(qiáng)為什么興奮？???指導(dǎo)朗讀2——6自然段???（2）害怕???你從哪兒看出強(qiáng)強(qiáng)十分害怕？???指名說：155 ???①“大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)?！???②“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！???③“一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩，”???指導(dǎo)朗讀???當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲時(shí)他的感情又有了什么樣的變化？???“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二靜。”???在獨(dú)自一人經(jīng)歷了狂風(fēng)大浪后，聽到爺爺?shù)奶J笛聲心情會(huì)怎樣呢？???興奮：因?yàn)闋敔斣诓贿h(yuǎn)處陪伴著他，而且爺爺就要回來了。???塌實(shí)：那么大的風(fēng)浪都過去了，現(xiàn)在風(fēng)浪小了，還有什么可怕的呢？???自豪：獨(dú)自一人度過了風(fēng)浪最大的時(shí)刻，度過了令人緊張、恐懼的時(shí)刻，???自己不是也很了不起嗎？???勇敢：經(jīng)歷了這樣大的風(fēng)浪，再遇到這樣大的風(fēng)浪還會(huì)害怕嗎？???指導(dǎo)朗讀???這是強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛說的一句話“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水???就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！边@句話你是怎么理解的？（討論）???齊讀最后一句???六、總結(jié)???今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺?shù)奶J笛》這一課，你有什么收獲？（自由發(fā)言）155 教學(xué)后記：155 語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)：???1、能夠分類積累詞語(yǔ)。???2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。???3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。???4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫清楚。?教學(xué)重點(diǎn)：???1、分類積累詞語(yǔ)。???2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。?教學(xué)難點(diǎn)：???1、把句子寫具體。???2、能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。?教學(xué)準(zhǔn)備：?課時(shí)安排：兩課時(shí)?教學(xué)過程：???一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語(yǔ)文》???導(dǎo)語(yǔ)：小明今年上四年級(jí)，他特別喜愛積累詞語(yǔ)，可是由于方法不正確，積累起來十分費(fèi)事，你們能幫幫他嗎？???二、出示詞語(yǔ)???瞧看瞅掃視盯著???講說商量告訴勸告???落落大方竊竊私語(yǔ)源源不斷???1、尋找規(guī)律：（1）從詞語(yǔ)的意思來歸類記憶。155 ???（2）從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來分類記。???2、奪紅旗：比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。???3、比一比，誰(shuí)的詞語(yǔ)多？照樣子再說幾個(gè)。???三、語(yǔ)文大觀園???我們下面要去語(yǔ)文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一群，兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動(dòng)，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高!???1、（出示）一扇門???誰(shuí)能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門上這首古詩(shī)，大門就會(huì)開開。???2、（出示）一只小猴子???一只小猴子擋住了去路，它帶來了一篇小詩(shī)歌，如果能有感情地讀出來，它就讓你過去。???3、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)???介紹：妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！???你能說說你的寒假見聞嗎？???練習(xí)說。指名說。???四、小結(jié)???五、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。155 5、古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：???1、有感情地朗讀課文。背誦課文。???2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者???表達(dá)的思想感情。???3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。???教學(xué)重點(diǎn)：???邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。???教學(xué)難點(diǎn)：???理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。???第一課時(shí)???教學(xué)目標(biāo)：???1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《寒食》《泊船瓜州》。???2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者???表達(dá)的思想感情。???3、能正確書寫生字新詞。???教學(xué)重點(diǎn)：???155 邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。???教學(xué)難點(diǎn)：???邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。???教學(xué)過程：???一、導(dǎo)入解題???寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣？???二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)???1、自讀，讀準(zhǔn)字音???2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句???出示：春城天處不飛花???（1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)???春城/天處/不/飛花???（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）???（3）把詞語(yǔ)連成句子，說說這句話的意思.???3、照樣子自學(xué)后三句???4、檢查出示（斜……御柳……漢宮……）???5、指導(dǎo)朗讀?（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？??（2）舉國(guó)上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？155 ???6、有感情地朗讀。???三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》???1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。???2、分小組學(xué)習(xí)???3、匯報(bào)交流???4、指導(dǎo)朗讀???出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣???想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。???5、背誦???四、小結(jié)???今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？???五、布置作業(yè)???背誦《泊船瓜州》、《寒食》。???155 第二課時(shí)???教學(xué)目標(biāo)：???1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。???2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者???表達(dá)的思想感情。???3、能正確書寫生字新詞。???教學(xué)重點(diǎn)：???邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。???教學(xué)難點(diǎn)：???邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。???教學(xué)過程：???一、復(fù)習(xí)檢查1、解釋詩(shī)句。???2、背誦《寒食》《泊船瓜州》???二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》???1、解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。???2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音???3、小組自學(xué)???4、交流匯報(bào)???（1）檢查出示詞語(yǔ)???（2）誰(shuí)來說說這首詩(shī)的意思。155 ???三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀???1、讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）???2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）???3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳鳥鳴，你想說什么？???4、帶著對(duì)春天的熱愛來讀。???四、背誦練習(xí)???五、布置作業(yè)???改寫《江畔獨(dú)步尋花》?教學(xué)后記：155 6、桂林山水教學(xué)目標(biāo)：???1、了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。???2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法。???3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰???羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。???4、有感情地朗讀課文、背誦課文。???教學(xué)重點(diǎn)：???了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。???教學(xué)難點(diǎn)：???學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法。???教學(xué)準(zhǔn)備：???多媒體課件???教學(xué)過程：???第一課時(shí)???教學(xué)目標(biāo):???1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰???羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。???2、有感情地朗讀課文。155 ???3、初步掌握文章大意。???教學(xué)重點(diǎn)：???1、有感情地朗讀課文。???2、初步掌握文章大意。???教學(xué)難點(diǎn)：???結(jié)合上下文理解詞義???教學(xué)過程：???一、導(dǎo)入新課???桂林在我國(guó)廣西東北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈，巖洞瑰麗，四季如春，漓江如玉帶，連綿80公里風(fēng)景如畫真是山清水秀石美洞奇。今天讓我們隨著課文一起走進(jìn)《桂林山水》。???二、聽課文錄音，了解課文大意，初步體會(huì)桂林山水的美麗意境???三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況，正音正字并解釋新詞???四、自讀課文???五、討論???1、作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿???2、課文可分幾段？各段大意是什么？???3、學(xué)生交流段落大意。???六、自讀課文???1、全班輪讀???2、同桌互讀???第二課時(shí)???教學(xué)目標(biāo)：155 ???1、了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。???2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)形象地描寫景物的方法。???3、有感情地朗讀課文、背誦課文。???教學(xué)重點(diǎn)：???了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。???教學(xué)難點(diǎn)：???學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)形象地描寫景物的方法。???教學(xué)過程：???一、導(dǎo)入???今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂林山水》，請(qǐng)看這幅桂林山水圖，（課件：書中圖）仔細(xì)觀察，圖上畫了哪些景物，發(fā)揮想象用自己的話說說。（學(xué)生自由發(fā)言）???二、深入理解課文???1、總體領(lǐng)略美???（1）點(diǎn)出“桂林山水甲天下”解釋意思。讓我們隨作者一起蕩舟漓江，一???飽眼福！（課件：電影配朗讀全文）（學(xué)生看電影聽讀，感知美）???（2）欣賞了桂林山水美景，這山水有什么獨(dú)特之處呢？（學(xué)生打開書，快???速閱讀，找出桂林山水的特點(diǎn)）（學(xué)生發(fā)言，老師板書。課件：重點(diǎn)詞加紅點(diǎn)。）155 ???2、學(xué)習(xí)第二段???（1）輕讀課文，作者是如何生動(dòng)寫出漓江水的靜、清、綠？???（2）欣賞大海、西湖。（課件：大海配海浪聲，西湖）大海美在波瀾壯闊，???西湖美在水平如鏡，漓江的水美在哪兒？（課件：靜、清、綠圖片配樂）???（3）啟發(fā)思考：欣賞完圖片，結(jié)合課文說說水美在哪兒？???（4）品讀文字，體會(huì)語(yǔ)言美。???（5）看圖聽范讀。（課件：范讀課文配有一幅幅圖片。）???（6）生自由練讀。???（7）生個(gè)人讀。???（8）師生配合讀。???（9）配樂學(xué)生讀。（課件：音樂配圖）???3．總結(jié)學(xué)法???（1）初讀課文，瀏覽圖片，感受美。???（2）理解課文，思考美。???（3）練讀課文，體會(huì)美。???（4）進(jìn)入情境，有感情朗讀，表現(xiàn)美。???三、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三段???1、出示自學(xué)提綱：???（1）作者用什么和桂林的山作比較。???（2）課文中又是如何生動(dòng)描寫桂山奇、秀、險(xiǎn)，像作者一樣展開想象。155 ???（3）有感情地朗讀課文。（課件：出示此段文字和自學(xué)提綱）???2、看圖欣賞配樂朗讀。（課件：配樂范讀配圖片）???3、山真美，自由朗讀，討論作者如何描寫山的。（課件：圖片）???4、像作者一樣展開想象山還奇成什么樣？險(xiǎn)到什么程度？再配樂朗讀。???四、學(xué)習(xí)第四段???1、綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫卷？（討論）???2、配樂欣賞，理解“舟行碧波上，人在畫中游?！保ㄕn件：圖文對(duì)照）???3、有感情地朗讀。???五、小結(jié)???林山水景色真是美不勝收，連綿80公里都是如此美麗，構(gòu)成連綿不斷的畫卷。???六、總結(jié)全文???同學(xué)們從天下第一美景的桂林觀賞歸來，一定很快樂吧！老師們也想去游玩一下，誰(shuí)愿意當(dāng)我們的導(dǎo)游。（學(xué)生用自己編的一段解說詞，看著圖，導(dǎo)游。）（課件：好幾幅圖連續(xù)出現(xiàn)，配樂。）???（課件：突出“舟行碧波上，人在畫中游?！保┙虒W(xué)后記：155 7、走進(jìn)麗江教學(xué)目標(biāo)：???1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。???2、體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。???3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。???教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。???教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。???教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件???教學(xué)過程：???第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：???1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。???2、初步體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。???教學(xué)重、難點(diǎn)：???整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。???教學(xué)準(zhǔn)備：???多媒體課件???教學(xué)過程：???一、導(dǎo)入???（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。???二、初讀課文155 ???1、自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）???2、檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織???百貨綿延閃爍昂然挺立???3、檢查朗讀（指名分段讀）???4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)？）???5、指名說???三、練習(xí)朗讀???1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。???2、同組互讀。???3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。???四、布置作業(yè)???1、抄寫優(yōu)美的詞句。???2、收集有關(guān)麗江的圖片。???155 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：???1、體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。???2、學(xué)會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。???教學(xué)重點(diǎn)：???整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。???教學(xué)難點(diǎn)：???體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。???教學(xué)準(zhǔn)備：???多媒體課件???教學(xué)過程：???一、導(dǎo)入???出示：（地圖）。???導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。???二、深入學(xué)習(xí)課文???1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？???2、默讀課文思考：???我們都到達(dá)了哪些地方？???板書：地點(diǎn)???誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。???3、自讀自悟。???（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）???（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。???（3）練習(xí)朗讀。???4、指導(dǎo)朗讀155 ???第一自然段：???（1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。???第三、四自然段：???（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。???（2）帶著贊賞的感情讀。???第五、六自然段：???（1）想象讀。???（2）集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？???（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么???5、揭示中心???文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？???三、課堂小結(jié)???四、布置作業(yè)???有感情地朗讀課文。教學(xué)后記：155 8、五彩池教學(xué)目標(biāo)：???1、有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的???原因，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的感情。???2、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。???3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。???教學(xué)重點(diǎn)：???默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。???教學(xué)難點(diǎn)：???有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的感情。???教學(xué)過程：???一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣???出示圖片：???今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，出示課題，這就是——齊讀。???二、學(xué)習(xí)生字新詞???1、初讀課文???2、檢查字詞???3、全班論讀???三、初讀課文，整體感知???1、創(chuàng)設(shè)情境，（出示圖片、音樂）???讀讀課文2、3、4自然段說說五彩池給你留下了怎樣的印象？???155 2、五彩池神奇在哪里呢？自讀2、3、4自然段，邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。???討論板書水池池水原因???四、深入理解，讀中賞析???1、哪一自然段寫了水池的樣子？???2、輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”畫出，???多讀幾遍，說說你從中體會(huì)到什么。???3、根據(jù)學(xué)生各自體驗(yàn)，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。以下兩句估計(jì)學(xué)生理解上有難度，加以重點(diǎn)指導(dǎo)。???電腦出示“無數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”???①電腦屏幕出示“無數(shù)……寶石”???把什么形容成“寶石”？又把什么說成“巨幅地毯”？讀一讀這一句，你感受到什么？???師述：藏龍山上共有水池693個(gè)，這么多水池像寶石一樣遍布山野，熠熠生???輝，該怎么讀？指名讀。???電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池???圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……”???②出示“池邊……蓮花的……”???你感受到什么？155 ???師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時(shí)以“還有像……”結(jié)語(yǔ)。還有像什么？???有沒有，你是怎么知道的？???4、播放錄像，激發(fā)情感???多媒體配樂播放五彩池自然風(fēng)光片，把我們看到的美景，通過朗讀表現(xiàn)出來。???5、默讀第三自然段，對(duì)照屏幕，哪地方不一樣？???聯(lián)系上文想想，沒有“更”字行不行？???6、這時(shí)，你最想知道什么？???（1）默讀第4自然段，找找看有哪幾個(gè)原因，標(biāo)上序號(hào)，再四人小組討論。???（2）討論板書石筍石粉陽(yáng)光倒影???五、小結(jié)課文???今天，我們感受了五彩池的神奇，請(qǐng)同學(xué)們把你今天學(xué)到的知識(shí)說給你的家人朋友?教學(xué)后記：155 語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：???1、能夠分類積累詞語(yǔ)。???2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。???1、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。???2、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：???1、分類積累詞語(yǔ)。2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：???1、練習(xí)把句子寫具體。2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。課時(shí)安排：???兩課時(shí)???教學(xué)過程：???一、導(dǎo)入：???出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問題過關(guān)才可以往下走。???二、出示詞語(yǔ)???姐妹花園???來到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。155 ???1、找姐妹???想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語(yǔ)，試著把這些詞語(yǔ)寫下來。???hújiàgāngmù???()蝶（）水???（）駛衣（）???山（）（）才煉（）???（）色（）布（）碑???2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。???千山萬(wàn)水千言萬(wàn)語(yǔ)千變?nèi)f化千姿百態(tài)???千差萬(wàn)別千絲萬(wàn)縷千真萬(wàn)確千奇百怪???三、豐收?qǐng)@???來到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來收獲。???出示：百花圖???誰(shuí)先背下來，百花園的花就會(huì)為你開放一次，看誰(shuí)背得快。???出示古詩(shī)、詩(shī)歌???同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩(shī)歌中有哪些你喜歡的詞語(yǔ)，把它寫在卡片上的小花籃里。???四、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)???155 介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!????同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。???練習(xí)說小組推薦說???五、小結(jié)：今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)海洋中，有更多的收獲。???六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。教學(xué)后記：155 9、衛(wèi)星比武教學(xué)目的：１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。２、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。４、觀察自己喜歡的衛(wèi)星，說說你對(duì)它的認(rèn)識(shí)與了解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。２、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？２、通過學(xué)習(xí)，你知道了幾種衛(wèi)星？３、誰(shuí)來說一說課文如何介紹衛(wèi)星的？二、學(xué)習(xí)新課。１、指名讀第４自然段。２、說說這一段講了什么。３、同學(xué)們自由讀第４自然段，畫出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。４、出示表格。５、歸納學(xué)法：讀課文——找詞語(yǔ)——填表格——談體會(huì)６、按照這種方法自學(xué)５－９自然段。７、展示交流。[155 鼓勵(lì)其他同學(xué)如果有不同答案，可以給同學(xué)提意見，看看如何進(jìn)行改善。]８、學(xué)生交流、展示后，師出示自己的表格。９、師生共同看表格，進(jìn)行鞏固。三、感悟、品讀。１、把自己在課文中體會(huì)比較深的詞語(yǔ)、句子找出來讀一讀。[讓學(xué)生交流自己喜歡的句子，說說自己喜歡的原因]２、老師也有幾句體會(huì)比較深的句子，下面請(qǐng)大家來和我共同體會(huì)。師出示：（1）垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍?jiān)陂L(zhǎng)空飛行。①宛如這個(gè)詞是什么意思，它能換成什么詞？（好像、仿佛）②這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？（２）它十分得意地說：“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng)，人們?cè)跇涫a下歇息；還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置?！雹偎刚l(shuí)呢？②它說話的語(yǔ)氣怎樣呢？[十分得意]③為什么十分得意？④它有幾種功能？⑤這一句話中運(yùn)用了一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？[還]表示更進(jìn)一步⑥誰(shuí)能用它來造句？（３）它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地?cái)[來擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。①這一句采用什么說明方法？[打比方]為了說明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能，作者采用了打比方的說明方法來說明。（４）它身上貼滿了太陽(yáng)能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置，在三萬(wàn)六千米的高空，跟地球同步運(yùn)行。155 ①找出這一句話中的數(shù)詞。說明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來說明。四、活動(dòng)鞏固。１、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。如果你是一顆衛(wèi)星，你會(huì)如何讓更多的人們了解你的特點(diǎn)和功能，讓衛(wèi)星成為家喻戶曉的東西，好好運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)和你所收集到的資料，在小組里說說向大家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”，看誰(shuí)能成為最耀眼的“衛(wèi)星”。２、生小組交流，學(xué)生可以結(jié)合事先收集到的材料。[師提示要求：要注意講清衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，并且要注意推銷過程中的禮貌用語(yǔ)。]３、讓學(xué)生展示交流、介紹衛(wèi)星。[其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：如用自身實(shí)例，很有說服力，善于說服力，把特點(diǎn)和作用說得很清楚，用了很多廣告詞。]五、齊讀課文第９、10自然段。它們的外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長(zhǎng)方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿目，使人目不暇接。①千姿百態(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思？②這一句話采用什么手法來描寫。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句嗎？１、師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星。２、師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解說。六、課外實(shí)踐活動(dòng)。多拉Ａ夢(mèng)想讓大家寫寫生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來為人類服務(wù)？師贈(zèng)言：做個(gè)熱愛科學(xué)的人吧，那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。155 10、巴斯德征服狂犬病［教學(xué)要求］　　?。保懈星榈乩首x課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類的崇高品質(zhì)?！　　。玻私獍退沟抡鞣袢〉脑蚝瓦^程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感?！　　。常J(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字。理解帶有生字的詞語(yǔ)?！　教學(xué)重點(diǎn)]　　　1．品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感?！　　?．了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序敘事的寫作方法?！　教學(xué)難點(diǎn)]　　　1．理解、體會(huì)巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。　　　2．“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”　　　3．了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫作方法。　　[教學(xué)時(shí)間]　　　三課時(shí)　　[教學(xué)過程]　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一．教學(xué)內(nèi)容：　　　　初讀感知課文，了解課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)生字，提出問題?！　《虒W(xué)步驟：155 　　（一）課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料?！　　　　進(jìn)入本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的自己查找資料的能力，教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)空間。]　?。ǘ┱勗捯?、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段?！　　?．今天我們要認(rèn)識(shí)一位聞名世界的人物，他就是——　　　2．板書課題：巴斯德　　　3．經(jīng)過查找資料同學(xué)們一定知道巴斯德是怎樣一個(gè)人了，誰(shuí)愿意說一說你了解的情況？　　　4．課件出示鏈接資料：　　　5．課文中第一自然段也簡(jiǎn)單地介紹了巴斯德。打開書，齊讀課文第一自然段?！　　?．今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事？　　　7．板書：征服狂犬病　　　8．齊讀課題：　　　9．理解：征服　　　10．交流對(duì)狂犬病的了解?！　　　　≌n件出示：指名讀　　　　　　狂犬?。骸　∪撕透鞣N動(dòng)物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表現(xiàn)狂躁不安和意識(shí)紊亂，攻擊人畜，最后發(fā)生麻痹而死亡，因此又稱瘋狗病。155 　　狂犬病病毒主要存在于病畜的腦組織及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并隨唾液向體外排出。病犬出現(xiàn)臨床癥狀前的10～15天，至癥狀消失后的6～7個(gè)月內(nèi)，唾液中都可含有病毒，因此，當(dāng)動(dòng)物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。有些外表健康的犬、貓，其唾液中也可含有病毒，當(dāng)它們舔人或其他動(dòng)物，或與人生活在一起時(shí)，也可使人感染發(fā)病。除此之外，很多野生動(dòng)物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不僅可發(fā)病死亡，而且還可擴(kuò)大傳播。如有些品種的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它們經(jīng)常襲擊人畜，使之感染發(fā)病。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣，也可引起人畜的呼吸道感染。野生動(dòng)物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。由此可見，狂犬病的感染途徑不像過去既認(rèn)為的只是通過咬傷感染。　　　11．再讀課題：　　　12．引導(dǎo)質(zhì)疑：你對(duì)題目中的哪個(gè)詞最感興趣？　　　13．導(dǎo)入：帶著對(duì)這個(gè)問題的思考讀讀課文?！　　　　。垡龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀書，邊思考的習(xí)慣。］　?。ㄈ┏踝x課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字?！　　。保杂勺x課文，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)。　　?。玻畽z查生字認(rèn)讀情況：　　　?。?）指名分部分朗讀課文，正音?！　　　。?）板書字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡……、　　　?。?）課件出示會(huì)認(rèn)字：齊讀正音。　　?。常畬W(xué)習(xí)生字　　　　（１）自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫?！　　　　。鄢浞职l(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用已有的知識(shí)、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥、輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。］　　　?。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏”155 　　　　　　課件出示：“博”的筆順，通過重點(diǎn)筆畫變色強(qiáng)調(diào)有上邊的“橫折”不要寫成“橫折鉤”。　　　　　　課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇?！　　　　　≌n件出示：“博”與“搏”的組詞練習(xí)，進(jìn)行比較。　　　?。ǎ常鴮懮帧！　　　。ǎ矗┎贾米鳂I(yè)：抄寫生字、新詞?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?55 第二課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容：研讀課文，朗讀課文　　二．教學(xué)步驟：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)生字、新詞：　　　　　指名讀生字、詞卡片（或課件出示）　?。ǘ┱w感知，理解“征服”　　　1．自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說明什么？　　　2．交流認(rèn)識(shí)。　　　3．理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？　　　4．默讀課文，劃出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)?！　　?．小結(jié)：課文按照時(shí)間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過。　?。ㄈ┭凶x課文2、3自然段：　　　1．讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）　　　2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕?！　　　。?）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會(huì)死亡”、“極為罕見”、“無數(shù)人”、“談‘犬’色變”。　　　?。?）學(xué)生互相評(píng)讀?！　　　　　引導(dǎo)學(xué)生正確互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點(diǎn)，善意提出意見。重視人文素養(yǎng)的提高。]　　　3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。　　　?。?）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。155 　　　?。?）指名對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評(píng)議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？　　　?。?）你想怎樣讀？　　　　　　　[尊重學(xué)生的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、思考的習(xí)慣。]　　　?。?）再評(píng)議、朗讀過程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時(shí)體會(huì)巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心?！　　?．小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻是他對(duì)如何驅(qū)除狂犬病對(duì)人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬?。课覀兘又凑n文?！　。ㄋ模┭凶x課文4—12自然段　　　1．整體感知：自由讀4—12自然段?！　　　　∷伎迹哼@部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？　　　2．研讀感受：　　　　課件出示自學(xué)提綱：　　　?。?）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語(yǔ)句　　　?。?）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會(huì)到什么？　　　?。?）怎樣讀好這些語(yǔ)句？　　　3．小組交流自己的感受?！　　　。?）代表匯報(bào)本組對(duì)某一語(yǔ)句的理解。155 　　　　（2）采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語(yǔ)句?！　　　。?）其他組評(píng)議、補(bǔ)充。　　　　　　　[在學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充和朗讀評(píng)議過程中，教師隨機(jī)出示課件，投影相關(guān)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行感受交流和朗讀，體會(huì)巴斯德勇于探索的精神和崇高的責(zé)任心。充分展開師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的熱情，在互動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，加深理解。]　　　4．朗讀自己最感動(dòng)的句子?！　。ㄎ澹┛偨Y(jié)：　　　　可見出示名言和補(bǔ)充資料：　　　　　?。┎贾米鳂I(yè)：繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料，　有關(guān)動(dòng)物病毒對(duì)人體的危害及預(yù)防把辦法?！　　　　。垡龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　155 11.小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)目標(biāo)：　　　1．通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境?！　　?．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法?！　　?．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字?！　　?．學(xué)習(xí)用“并且”造句?！〗虒W(xué)重點(diǎn)：　1．了解調(diào)查報(bào)告的寫法?！　　?．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)?！〗虒W(xué)難點(diǎn)：　1．了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，　　　2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件、相關(guān)資料第一課時(shí)　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報(bào)告?！〗虒W(xué)步驟：??????一．出示課題，談話導(dǎo)入：　　　1．老師板書課題　　　2．學(xué)生齊讀課題　　　3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）　　　4．引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？155 　　二．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字?！　　?．學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)?！　　?．瀏覽課文，看看課文分為幾部分?！　　?．指名部分朗讀課文，正音?！　　?．出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹坑、罰等　　　　　老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”?！　　?．理清文章結(jié)構(gòu)：　　　　　學(xué)生回答，老師板書：　　　　　原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議?！　　?．小組合作自學(xué)生字?！　　?．小組間互相檢查識(shí)字效果，采取點(diǎn)將提問（板書）的方法鞏固識(shí)字?！　　　利用學(xué)生的已有識(shí)字能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]　　　8．抄寫生字?！　　　　　　　　　??155 第二課時(shí)　一．教學(xué)內(nèi)容：　　　　理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文?！　《虒W(xué)步驟：　　（一）談話引入：　　　　　上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：　　（二）復(fù)習(xí)生字、詞　　　1．抽讀生字卡片?！　　?．重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾?！　。ㄈ├斫飧形蛘n文　　　1．回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：　　　?。ǎ保g覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？　　　　（２）板書：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議　　　?。ǎ常┮雽W(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容？　　　2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報(bào)告的原因是什么？　　　?。ǎ保W(xué)生回答后板書：　　　　　　　春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉）　　　　　　　　　奇怪　　　　　　　夏天（枯萎、木棍、剩下半截）　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化?！　　　　　　通過師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟，以讀帶講。]155 　　　?。ǎ常?dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？　　　3．學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分?！　　　。?）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法？　　　?。?）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。　　　?。?）學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。　　　　　　　[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]　　　?。?）老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書：　　　　　　步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)?！獢[事實(shí)　　　4．學(xué)習(xí)“分析”部分?！　　　。?）默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？　　　?。?）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？　　　　（3）板書：　　　　　　　非正常死亡?！　　　　　　∩L(zhǎng)環(huán)境差　　　5．學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分　　　?。?）小組討論：作者得出的結(jié)論對(duì)嗎？為什么？　　　?。?）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力?！　　?．學(xué)習(xí)“建議”部分　　　　（1）齊讀這一部分?！　　　。?）你還有什么更合理的建議？155 　　　?。?）寫一寫，讀一讀，議一議?！　　　　　　給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]　?。ㄋ模├砬逦恼旅}絡(luò)?！　　?．自由讀，思考：個(gè)部分間改變順序行嗎？為什么？　　　2．拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)（什么是調(diào)查報(bào)告？寫作方法等）　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)用“并且”造句：　　　1．指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子?！　　?．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系?！　　?．仿照例句說句子。　?。┎贾米鳂I(yè)：　　　1．抄寫生字詞。　　　　　選做：　　　2．收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)?！　　?．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。155 綠色記事本教學(xué)目標(biāo)：　　　1、認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字?！　　?、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。　　　3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想?！　〗虒W(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)時(shí)間：第6周　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　一、談話引入新課?！　《z查預(yù)習(xí)情況　　　1、指名分段朗讀課文?！　　?、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況?！　　?、幻燈片出示本課生字詞?！　　?、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞?！　　?、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。155 　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)?！　　?、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？　　　2、這篇課文講了一件什么事？　　　3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？　　四.學(xué)習(xí)課文　　　1、指名分段朗讀課文?！　　?、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況　　　3、出示學(xué)習(xí)提綱　　　　（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？　　　　（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？　　　?。?）你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？　　　?。?）小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？　　　?。?）費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？　　　　（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？　　　4、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流?！　　?、反饋學(xué)習(xí)情況?！　　　　【G色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量的木材。作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法?！　?55 13、我站在祖國(guó)地圖前教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)：????1、展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。????2、借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。????3、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：????有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：????有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。???????????第一課時(shí)??教學(xué)目標(biāo)：????1、展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。????2、正確、流利、有感情地朗讀課文。????3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。??教學(xué)重點(diǎn)：????有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。??教學(xué)難點(diǎn)：????能理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。??教學(xué)準(zhǔn)備：????小黑板，地圖，生字卡片。??教學(xué)過程：????一、導(dǎo)入（出示地圖）????師：看這是什么？????生：中國(guó)地圖????師：出示課題，讀課題你想到了什么？????二、初讀課文155 ????1、學(xué)生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。????2、同桌互讀，檢查朗讀。????3、檢查朗讀。沙漠深褐沼澤湖泊平原????三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句????1、再讀課文，說說你都讀懂了什么？????2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)????（1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？??????????（五顏六色都是形象的語(yǔ)言）????（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？????（3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……）????（4）在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到——????（生：驕傲、自豪）????（5）帶著這樣的感受來讀。????3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)????（1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來，想象著讀一讀。????（2）自主讀書，邊讀邊畫????（3）指導(dǎo)朗讀。????師：同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當(dāng)于我們442個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？????（生：高不可攀）155 ????師：這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）????師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？????生：美、迷人、多????師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。????師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。????師：出示小黑板：（生填寫）????我們的祖國(guó)有（??????）的珠穆朗瑪峰，有（??????）的南沙群島，有（????????）的三峽，還有（??????）的泰山以及（????????）。????師：看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）????4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)????（1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說什么？????（2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？????（3）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？????四、背誦總結(jié)????五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。????????????????155 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：????1、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。????2、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進(jìn)行仿寫。教學(xué)重點(diǎn)：????有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：????根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進(jìn)行仿寫。教學(xué)過程：一、回顧全文二、指導(dǎo)背誦第二小節(jié)??1、出示圖片：隨著老師的圖片學(xué)生背誦。?2、總結(jié)背誦的方法，想象畫面背誦。三、交流資料，仿寫仿練仿照第二小節(jié)寫寫你了解的景觀。出示小黑板：??黃河是（????????）的搖籃，她養(yǎng)育了（????????）。教學(xué)后記：155 14、陳嘉庚辦學(xué)教學(xué)目標(biāo)：????1、從陳嘉庚的語(yǔ)言、行為中，體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)精神，從而產(chǎn)生愛國(guó)熱情。????2、有感情地朗讀課文。????3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：????通過抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：????通過人物的語(yǔ)言、行為、想法，體會(huì)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：????字詞卡片,小黑板教學(xué)過程：??????????第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：????1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的，是怎樣辦學(xué)的。體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)精神，從而產(chǎn)生愛國(guó)熱情。????2、有感情地朗讀課文。????3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：????弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的，是怎樣辦學(xué)的。通過抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：155 ????體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)過程：????一、導(dǎo)入：讀題質(zhì)疑????讀課題，你想了解什么？????（為什么要辦學(xué)、怎么辦的？陳嘉庚是個(gè)什么樣的人？）????二、讀課文，整體感知????1、讀課文，全文是圍繞哪句話來寫的？????2、出示小黑板：????陳嘉庚是我國(guó)杰出的愛國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家。????（1）讀句子，畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。????（2）根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能提出什么樣的問題？（為什么說是“愛國(guó)”？）????三、深入學(xué)習(xí)，感悟人物內(nèi)心????1、默讀課文，用筆劃出陳嘉庚的語(yǔ)言、動(dòng)作，把讀的感受批注在書的空白處。????2、指導(dǎo)朗讀：出示小黑板：??????回到家里，他拿出自己的所有積蓄，對(duì)妻子說：“……?！??????回到家里，他拿出自己的積蓄，對(duì)妻子說：“……?！????（1）對(duì)比讀讀，你讀懂了什么?????（2）我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活，出示資料。????陳嘉庚能夠把自己的血汗錢，拿來為家鄉(xiāng)人民辦學(xué)，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人。155 ????3、陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時(shí)，他回到家中又會(huì)怎樣對(duì)妻子說？????4、填空：??陳嘉庚在海外拼命打工，是為了(????????????????????)。??????四、深化體驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言????1、如果你是集美小學(xué)的一名小學(xué)生，你會(huì)對(duì)陳嘉庚說些什么？????2、如果你是他的妻子，你又會(huì)說些什么？????3、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言。??????五、小結(jié)??????六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。??????????????????????155 第二課時(shí)?=教學(xué)目標(biāo)：????1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。????2、學(xué)習(xí)寫讀后感。????教學(xué)重點(diǎn)：能正確書寫生字新詞????教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫讀后感。教學(xué)過程：?一、導(dǎo)入????上節(jié)課，我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家。今天這節(jié)課老師來考考大家字詞掌握得怎么樣？?二、檢查學(xué)生詞語(yǔ)掌握情況????1、理解字詞????華僑??重洋??誠(chéng)信??積蓄??耽誤??欺侮??簡(jiǎn)樸????2、基礎(chǔ)練習(xí)????（1）形近字組詞??????橋（????）??賺（????）??悔（????）??????驕（????）??謙（????）??誨（????）??????僑（????）??歉（????）??海（????）????（2）總結(jié)規(guī)律三、指導(dǎo)寫讀后感????1、你認(rèn)為陳嘉庚是個(gè)怎樣的人？概括的說說。????2、文中陳嘉庚的哪些語(yǔ)言、行為最令你感動(dòng)？小組交流。????3、作為一個(gè)小學(xué)生，我們又應(yīng)該用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)效祖國(guó)呢？結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?55 ????4、試著動(dòng)筆嘗試寫一篇讀后感。????5、全班交流評(píng)改。??四、布置作業(yè)以讀《陳嘉庚辦學(xué)》為題寫一篇讀后感155 15、舞動(dòng)的北京教學(xué)目標(biāo)：????1、通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義，感悟“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國(guó)情感。????2、讀課文，了解2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。????3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“人頭攢動(dòng)、會(huì)徽、揭曉、通訊、蘊(yùn)????含、韻味、協(xié)調(diào)、媒體、乃至、主旨”等詞。教學(xué)重點(diǎn)：????熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：????通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義，感悟“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國(guó)情感。第一課時(shí)?一、導(dǎo)入????1、看到北京你能聯(lián)想到什么？????2、看到“舞動(dòng)的北京”你又會(huì)想到什么？?二、初讀課文，整體感知????1、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？????2、你有哪些讀不懂的問題？155 ????（為什么說“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會(huì)充滿動(dòng)感和活力？）?三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀????讓我們一起走進(jìn)2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動(dòng)感與活力。????1、學(xué)習(xí)第一段????（1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？????（緊張、隆重）????（2）畫出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。????2、學(xué)習(xí)第二段????（1）出示會(huì)徽（投影）????看到這個(gè)奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，誰(shuí)能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。????（2）邊讀邊畫，畫出相關(guān)的語(yǔ)言。如果你是北京的奧運(yùn)使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會(huì)徽的含義嗎？（學(xué)生練說，內(nèi)化語(yǔ)言）????（1）想想剛才我們?cè)诮榻B徽會(huì)時(shí)是按什么順序介紹的？（總—分—總）????（2）為什么說“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？????（5）出示“國(guó)徽”????你能像剛才介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽那樣，介紹國(guó)徽嗎？（學(xué)生練說，讀寫結(jié)合）????3、學(xué)習(xí)第三段????（1）輕聲讀，讀懂了什么？155 ????（2）默讀思考：為什么說這個(gè)會(huì)徽充滿了動(dòng)感和活力？????（3）對(duì)比讀，哪句話好為什么？????（4）看到我們自己民族的設(shè)計(jì)，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲）????（5）有感情地朗讀課文。??四、課堂練習(xí)????1、完成課后練習(xí)第3題。????2、鞏固生字、新詞。????五、布置作業(yè)：查閱有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。??????????????????????????155 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：????1、鞏固生字、新詞。????2、運(yùn)用手中的資料，制作奧運(yùn)專題小報(bào)。教學(xué)重、難點(diǎn)：????在實(shí)踐活動(dòng)中，收集信息，處理信息。教學(xué)過程：????一、回顧全文????通過昨天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽有哪些了解？????二、鞏固詞語(yǔ)????1、出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。????2、形近字組詞。????三、語(yǔ)文綜合實(shí)踐????1、教師出示奧運(yùn)吉祥物“福娃”的圖片，看誰(shuí)知道他們是誰(shuí)？????2、仔細(xì)觀察一下，他們的外貌有什么不同？????3、同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形。????4、通過你們手中的資料，誰(shuí)來說說這五個(gè)福娃代表的含義。????5、學(xué)生介紹手中的資料，要求抓住重點(diǎn)。????6、除了這五個(gè)福娃之外，你對(duì)奧運(yùn)會(huì)還有哪些了解？????7、學(xué)生討論交流。????四、作業(yè)：????自主動(dòng)手出一張有關(guān)“奧運(yùn)”的宣傳小報(bào)。要求內(nèi)容突出主題、語(yǔ)言生動(dòng)、圖文并茂155 16、大使館媽媽教學(xué)目標(biāo)：　　　1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情感?！　　?、通過角色轉(zhuǎn)換，感受陳小龍?jiān)诠轮鸁o源的情況下內(nèi)心的急切和中國(guó)大使館幫助他之后的感激祖國(guó)的情感?！　　?、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情感?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　　1、同學(xué)們，你們知道大使館嗎？（簡(jiǎn)單介紹大使館）　　　2、看到題目你想知道什么？（出示課題）　　　　?。槭裁垂艽笫桂^叫媽媽？文章寫了什么事？）　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字　　　1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親　　　2、指名分段朗讀，糾正字音　　三、初讀課文，自讀自悟　　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想文章講了一件什么事？　　　2、課文內(nèi)容我們了解了，下面你們自己試著解答剛才的問題,想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽？155 　　　3、學(xué)生讀文，做批注?！　∷?、細(xì)讀課文，深入理解　　　1、在機(jī)場(chǎng)，陳小龍遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)他是什么心情？　　　2、身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親，和當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)人語(yǔ)言也不通，就在此時(shí)他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的？當(dāng)時(shí)陳小龍又是怎樣的心情　　　3、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機(jī)，當(dāng)他見到了遠(yuǎn)在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時(shí)，他們的眼眶都濕潤(rùn)了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”呢？　　　4、結(jié)合課文內(nèi)容小組討論?！　　?、有感情地朗讀課文?！　∥?、總結(jié)全文　　　1、學(xué)完課文后，你有什么想法？　　　2、作為中國(guó)人，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)，只有祖國(guó)強(qiáng)盛了，我們才會(huì)在祖國(guó)媽媽的懷抱中幸福生活。教學(xué)后記：155 語(yǔ)文百花園四教學(xué)目標(biāo):????1、通過形近字和同旁字；并列式的詞語(yǔ)，修改病句練習(xí)；熟悉掌握漢語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。????2、通過讀讀背背中《涼洲詞》的積累，讓學(xué)生理解并背誦這首古詩(shī)。????3、通過閱讀《我是中國(guó)人》，讓學(xué)生知道我們是中國(guó)人，我們要熱愛祖國(guó)，要有民族的自豪感和自尊心。????4、通過“能說會(huì)道”——家鄉(xiāng)的變化口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。????5、通過筆下生輝——寫“家鄉(xiāng)”，讓學(xué)生描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：????1、“能說會(huì)道”——家鄉(xiāng)的變化????2、筆下生輝——寫“家鄉(xiāng)”教學(xué)課時(shí)：?三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：????1、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”????2、學(xué)習(xí)“積少成多”教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”155 （一）學(xué)習(xí)“讀一讀，比一比”????1、小黑板出示：板書課本中的形近字。????2、學(xué)生讀一讀，認(rèn)真觀察，比一比，說說發(fā)現(xiàn)什么？????3、師小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)字時(shí)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀讀音的特點(diǎn)，注意字與字之間細(xì)微的差別。這樣，認(rèn)字、寫字就不會(huì)出錯(cuò)。（二）學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)真有趣”????1、小黑板出示課本中的詞語(yǔ)。????2、讓學(xué)生學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)，看看學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。????3、認(rèn)真觀察，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。????4、延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（三）修改病句????1、讓學(xué)生自己讀讀句子，發(fā)現(xiàn)存在什么毛病。????2、讓學(xué)生說說病因。????3、讓學(xué)生修改，老師巡視指導(dǎo)。????4、拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生加深印象。二、學(xué)習(xí)“積少成多”????（一）讀讀背背——《涼洲詞》????1、出示古詩(shī)《涼洲詞》。????2、全班齊讀，同桌互讀，熟讀成誦。????3、各小組交流對(duì)古詩(shī)的理解。????4、各小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（二）我的采集本????1、學(xué)生認(rèn)識(shí)、欣賞以往四屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。155 ????2、學(xué)生展示自己收集的會(huì)徽。三、布置作業(yè)????讓學(xué)生收集一些具有紀(jì)念意義及藝術(shù)價(jià)值的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等。??????????????????????????155 第二課時(shí)教學(xué)目的：????1、閱讀平臺(tái)——《我是中國(guó)人》????2、“能說會(huì)道”——家鄉(xiāng)的變化教學(xué)準(zhǔn)備：????家鄉(xiāng)的照片。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)????1、背誦、默寫《涼洲詞》????2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。（二）閱讀平臺(tái)——《我是中國(guó)人》????1、指名分段朗讀短文《我是中國(guó)人》，要求讀得通順、連貫。????2、作者在短文里告訴我們什么？????3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？????4、當(dāng)外國(guó)人嘲笑和侮辱中國(guó)人時(shí)，吉鴻昌是怎么說的，怎么做的？????5、說說你敬佩他的原因是什么？????6、讀了短文，你有什么話要對(duì)大家說嗎？（三）“能說會(huì)道”——家鄉(xiāng)的變化????1、讓學(xué)生讀題，明確這次口語(yǔ)交際的話題。????2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。????3、各小組代表發(fā)言，評(píng)價(jià)。????4、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說得又清楚又生動(dòng)。155 ??????????????????第三課時(shí)教學(xué)目的：筆下生輝——寫“家鄉(xiāng)”教學(xué)過程：??1、指名讀題，思考：題目給我們提出什么要求？??2、反饋思考情況。??3、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)的看法，確定是寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在還是設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。??4、教師給予寫作指導(dǎo)。??（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在家鄉(xiāng)的變化有很多，指導(dǎo)學(xué)生抓住其中的一個(gè)方面來寫。先讓學(xué)生確定著眼點(diǎn)，寫家鄉(xiāng)哪里的變化，哪個(gè)方面的變化；過去是怎樣的，現(xiàn)在又是怎樣的。想好后，再結(jié)合口語(yǔ)交際中老師和同學(xué)的評(píng)議，想想如何寫得更具體，更生動(dòng)。????（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。先讓學(xué)生談?wù)務(wù)J為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)，然后設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣的，學(xué)生暢所欲言，寫一篇想象作文。5、學(xué)生動(dòng)筆寫作教學(xué)后記：155 17、蓮葉青青教學(xué)要求　　　1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由生字組成的新詞。　　　2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思?！　　?、學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　　1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來體會(huì)重點(diǎn)句子的含義?！　　?、通過課文學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力?！　〗虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　教學(xué)目的　　　1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容?！　　?、理解“一望無邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語(yǔ)?！　　?、學(xué)習(xí)課文第1段?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備課文中的插圖、生字卡等?！　〗虒W(xué)過程　　一、談話，導(dǎo)入新課?！　《?、初讀課文，整體感知。　　　1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)?！　　?、解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。　　三、檢查讀書效果?！　　?、出示生字卡，練讀?！　　?、分自然段讀課文。155 　　　3、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？　　四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)?！　　?、討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？　　　2、反饋學(xué)習(xí)情況。　　　3、各個(gè)小組修改各段意?！　　?、重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫“祖國(guó)”喜愛蓮葉的語(yǔ)句?！　∥?、學(xué)習(xí)課文第一段?！　　?、指定小組朗讀第一段?！　　?、自主學(xué)習(xí)第一段，并針對(duì)第一段提出質(zhì)疑。　　　3、我喜歡蓮葉嗎？你是從哪里體會(huì)到的呢？（喜歡，我生出了許多感動(dòng)，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。）　　　4、那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩(shī)句呢？　　　5、你知道我的心事是什么嗎？　　六、小結(jié)　　七、布置作業(yè)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　155 第二課時(shí)教學(xué)目的　　　1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容?！　　?、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義?！　　?、通過課文的學(xué)習(xí)，觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相，抓住特點(diǎn)寫下來。　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課?！　《?、再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。　　三、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感?！　　?、學(xué)習(xí)課文第2段?！　　　∮懻摚篈祖母喜愛荷花嗎？你是從哪里體會(huì)出來的？　　　　　　　B找出課文中體現(xiàn)祖母讓我吃驚的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受?！　　　　　　看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受？并體會(huì)了什么？　　　　　　　D孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。分析這句子的修辭手法?！　　?、學(xué)習(xí)課文第3段。　　　　　A出示提綱。B讓學(xué)生自學(xué)。C反饋學(xué)習(xí)情況?！　　?、學(xué)習(xí)課文第4段。　　　　　A全班一起朗讀第4段。B你讀懂了什么？你理解最后一句話了嗎？　　四、總結(jié)全文。155 　　五、布置作業(yè)?！?55 18　蕭山楊梅[教學(xué)要求]　　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！　　?．理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛之情?！　　?.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬知識(shí)面。　　　4.會(huì)認(rèn)“杭、咖、啡、籍、遨、兼”等6個(gè)生字，會(huì)寫“杭、咖、啡、閱、籍、兼、蟬、初、庫(kù)、滄”等10個(gè)生字。掌握“杭州、咖啡、書籍、兼管、蟬鳴、初中、寶庫(kù)、滄?！钡仍~語(yǔ)?！　教學(xué)重點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文字里行間流露出的師生互愛之情。　　[教學(xué)難點(diǎn)]了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的含義?！　教學(xué)準(zhǔn)備]作者資料、書籍《愛的教育》《寄小讀者》　　[教學(xué)時(shí)間]　三課時(shí)?！　教學(xué)過程]　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一、初讀課文，掃除障礙　　　1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字?！　　?．找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。檢查識(shí)字情況?！　　?．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。　　　　　[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，放開手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，整體感受課文。］　　二、質(zhì)疑解難　　　1．簡(jiǎn)單介紹本文主人公——袁鷹。155 　　　　　他成長(zhǎng)為作家，和他酷愛文學(xué)，從小大量閱讀課外書有密切關(guān)系。　　　　　介紹“蕭山楊梅”　　　2．借助查閱工具書，理解生字新詞?！　　　。?）組詞：　籍（）（）　　　初（）（）　　　　　　　　　　閱（）（）　　　兼（）（）　　　?。?）理解詞語(yǔ)：　　　　　　　遨游：漫游，游歷?！　　　　　　☆I(lǐng)略：理解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。　　　　　　　愜意：滿意，稱心，舒服。　　　　　　　滄桑：滄海桑田的略語(yǔ)，比喻世事變化很大?！　　　。?）指名學(xué)生分段朗讀課文。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容？　　　　　　　——作者回憶他小學(xué)時(shí)代的一位語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的事，表達(dá)了作者對(duì)老師深切的懷念、感激之情?！　∪?、瀏覽課文，觀看插圖，說說課文寫了哪兩件事？　　　1、注重鼓勵(lì)我們課外閱讀?！　　?、整理圖書吃楊梅?！　∷?、指導(dǎo)寫字　　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀?！　　?．觀察生字字形，記憶字形：　　　　　“遨”：敖+走之旁　　　　　“兼”：筆畫記憶155 　　　　　“初”：衣補(bǔ)旁　　　3.指導(dǎo)寫字：　　　　　“籍”：上下結(jié)構(gòu)，左下“耒”，右下“昔”　　　　　“兼”：筆順是先寫兩豎再寫撇捺?！　　　　　俺酢弊⒁獠渴住　　　　　皽妗弊詈髢晒P是橫折勾，豎彎勾　　　　?。劢處熢趯W(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)］　　五、作業(yè)：　　　　讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?55 第二課時(shí)一、導(dǎo)入課題：　　　　出示楊梅圖。　　　　楊梅大家都吃過。“在眾多的杭州水果中，我常常想到蕭山楊梅?！薄　　　板書：蕭山楊梅]齊讀課題　　　　“常?！边€可以換成什么詞語(yǔ)？——經(jīng)常、時(shí)?！　　　。垡庠诶斫馕闹性~語(yǔ)，豐富學(xué)生詞語(yǔ)的積累，］　　　　這是為什么呢？打開書自讀第一自然段?！　　　　獛硪唤z溫暖，想起一位老師?！　　　∽屛覀円黄鹱呓髡咚哪昙?jí)時(shí)的語(yǔ)文金老師?！　《?、整體感知：瀏覽全文，回憶課文主要寫了金老師的哪些事？　　　　——鼓勵(lì)課外閱讀；整理圖書吃楊梅。[板書：鼓勵(lì)課外閱讀；整理圖書吃楊梅]　　　?。垡庠谑箤W(xué)生理清文章脈絡(luò)，并訓(xùn)練學(xué)生的概括能力］　　三、學(xué)文探究：　　　1．自讀第二自然段。思考：這是一位什么樣的老師？　　　　　讀讀金老師的外貌?！　　　　　菔莸哪樅蜕羁Х壬闹猩椒?。幾十年了，至今記得，印象很深?！　　　　「杏X金老師會(huì)比較嚴(yán)肅?！　　?．默讀第三、四自然段。　　　　　我從金老師口中第一次聽到“課外閱讀”這四個(gè)字，養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，直到如今。金老師是怎樣鼓勵(lì)指導(dǎo)我們課外閱讀的？155 　　　　　——把課外閱讀當(dāng)語(yǔ)文作業(yè)布置；因人施教，個(gè)別輔導(dǎo)。　　　?、沤鹄蠋煱盐乙揭粋€(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外國(guó)老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒哀樂……　　　　　理解詞語(yǔ)：一個(gè)新奇的天地；遨游天涯海角；領(lǐng)略人間的喜怒哀樂。　　　　　——金老師引導(dǎo)我們進(jìn)入書籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生?！　　　　≈笇?dǎo)朗讀?？吹谝环鍒D，想象我們讀書時(shí)的心情讀讀這句話。　　　　　自讀；指名讀；評(píng)讀?！　　　　墓膭?lì)課外閱讀這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人？　　　　　——關(guān)心學(xué)生。[板書：關(guān)心]　　　3．自讀第五、六自然段。在作者回憶整理圖書吃楊梅這件事中，你認(rèn)為哪些句子寫得最好，反復(fù)讀一讀，想想體會(huì)到什么？　　　?、判@十分安靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。　　　　　理解詞語(yǔ)：“十分”“只有”結(jié)合上下文說說這兩個(gè)詞的意思。你能用上這兩個(gè)詞說一句話嗎？　　　　　指導(dǎo)朗讀。試著讀一讀體會(huì)在只有蟬鳴十分安靜的校園中邊整理圖書邊讀書的感受?！　　　、平鹄蠋熗且淮蟀罴t色的楊梅，笑著說：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”　　　　　理解詞語(yǔ)：“盡量”“最”這兩個(gè)詞什么意思？你從中體會(huì)到什么？　　　　　——金老師善于贊賞學(xué)生付出的勞動(dòng)，說明他尊重、愛護(hù)學(xué)生。　　　　　指導(dǎo)朗讀。讀出金老師尊重、愛護(hù)學(xué)生的情感。155 　　　　　同桌互讀；指名讀。　　　?、鞘捝綏蠲?，我們?cè)诤贾輹r(shí)年年都吃，惟有這一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有點(diǎn)酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了?！　　　　±斫庠~語(yǔ)：“又……又”“一直”“都”這些詞語(yǔ)在句子中有什么作用？　　　　　——表面是說楊梅的好吃，更深的含義是金老師請(qǐng)我們吃楊梅這件事在我們心中留下了極為深刻的印象?！　　　　≈笇?dǎo)朗讀。看第二幅插圖，想象我們吃楊梅時(shí)的那種愜意的心情讀讀這句話?！　　　　∽宰x；指名讀；齊讀?！　　　　。垡庠谕ㄟ^對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的品讀使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)老師的贊美之情。］　　　　　從整理圖書吃楊梅這件事中，你感受到金老師是怎樣一個(gè)人？　　　　　——愛護(hù)學(xué)生。[板書：愛護(hù)]　　　4．齊讀課文最后一段。質(zhì)疑：讀完這一段話，你有什么問題？　　　?。垡庠谂囵B(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。］　　　　　——為什么四十多年了，再也沒見過金老師，“我”卻發(fā)出這樣的呼喚，幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里？從中你體會(huì)到“我”對(duì)金老師有著怎樣的情感？　　　　　——他一定又鼓勵(lì)和指導(dǎo)一班又一班的學(xué)生由課外閱讀進(jìn)入書籍的寶庫(kù)，去探索世界，探索人生?！　　　　　钌畹母屑?，無限的思念。155 　　　　　讓我們也飽含著對(duì)金老師深深的感激，無限的思念的情感再讀這一段?！　∷?、課外延伸：　　　　在眾多的課外書中，金老師最早讓“我”閱讀的兩本書是什么？　　　　——《愛的教育》《寄小讀者》　　　　請(qǐng)同學(xué)們找來讀一讀，我想你一定從中有所收獲。然后我們可以一起交流讀書體會(huì)。　　　?。垡庠谕卣箤W(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合］　　板書　　　　　　　　　　　　　　　　　18　蕭山楊梅　　　　　　　　　　　　鼓勵(lì)課外閱讀　　　關(guān)心　　　　感激　　　　　　　　　　　　整理圖書吃楊梅　　愛護(hù)　　　　思念　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　155 19、地震中的父與子教學(xué)要求：　　　1、自學(xué)生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面?！　　?、運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛的偉大?！　　?、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)文中最后一句話的含義?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　　1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大?！　　?、讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起。　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題　　　1、[板書：地震]師：同學(xué)們，大家用課余時(shí)間搜集了有關(guān)地震危害的資料，誰(shuí)愿意把搜集到的信息告訴大家？（學(xué)生談?wù)摚　　?、師：老師也帶來了相關(guān)影片資料，請(qǐng)看……（播放影片片段）大家看了有什么感受？　　　?。▽W(xué)生談感受）　　　3、揭示課題：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課——《地震中地父與子》[板書課題]齊讀課題　　二、自由讀文，初步感知　　　1、自由讀文，要求：①155 自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識(shí)本課地生字和新詞，②課文講了一件什么事？③用“”畫出使你深受感動(dòng)地句子，在小組內(nèi)交流?！　　?、學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲?！　∪?、品讀感悟，深入情境　　　1、課文講了一件什么事？　　　?。◤囊淮未蟮卣鹬?，一對(duì)父子靠著互相堅(jiān)定地信念，父親終于救出了兒子和兒子的14各同學(xué)的事情）　　　2、文中的哪些描寫使你深受感動(dòng)？　　　　估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來談：　　　　（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校?！埃ㄟ@個(gè)句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（“沖”字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）　　　　（2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子。”（從這里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情，是去，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切……）指名讀，評(píng)議，齊讀。　　　　（3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。”　　　　　?。◤倪@兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他——155 堅(jiān)定地站起身）你看得真仔細(xì)，你的確體會(huì)到的?！　　　　　。▽W(xué)生補(bǔ)充：當(dāng)父親堅(jiān)信兒子在等他時(shí)，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子。）　　　　　　父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗浀脙鹤诱f的那句話。那我們?cè)撛鯓幼x這段話呢？請(qǐng)大家分小組討論后練讀，（個(gè)人讀，評(píng)議，齊讀）　　　　（4）“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”　　　　　?。ǜ赣H堅(jiān)信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對(duì)兒子愛的偉大）　　　　　　是什么是父親沒完沒了地挖呢？（是一個(gè)信念，——“兒子在等我”）　　　　　　這是多么偉大的父愛！這是多么堅(jiān)定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會(huì)到什么？（有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個(gè)信念——兒子在等他）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對(duì)兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著）　　　　　　引讀：是呀，這深深的愛，堅(jiān)定的信念——兒子在等我）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對(duì)兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著。）　　　　　　引讀：是呀，這深深的愛，堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時(shí)……（生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話——“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”155 　　　?。?）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對(duì)同不說的話：“只要我爸爸活著……，他總會(huì)和我們?cè)谝黄??！保◤倪@兒可以看出兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒有動(dòng)搖。）兒子深深地信任父親也正是由于那句話——（生說）　　　　　　指導(dǎo)讀：這句樸實(shí)的話終于讓父子團(tuán)圓，此時(shí)心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，又激動(dòng)人心的場(chǎng)面往往通過言語(yǔ)來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對(duì)話，看看你感受到了什么？（驚喜，自信，激動(dòng)）　　　?。?）兒子還是個(gè)無私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語(yǔ)?！ㄉf）　　　　　　是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對(duì)——（引讀）了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄?。（投影：圖片、音樂）　　四、總結(jié)全文，發(fā)散思維?！　　?、總結(jié)：這是一個(gè)多么感人的故事，學(xué)習(xí)后，你有什么感受？　　　2、學(xué)生講。　　　3、感受多深呀，回家后把你們的感受對(duì)父母說一說，或是記在日記中，這就是一種積累。教學(xué)后記：155 20、母親的呼喚[教學(xué)要求]　　　1．有感情的朗讀課文。　　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的深切和偉大?！　　?．認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等三個(gè)生字?！　教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)母愛的深切和偉大。　　[教學(xué)難點(diǎn)]加深對(duì)母愛的理解?！∫?、出示學(xué)生和自己母親的照片，按孩子年齡由小到大排列?！　　　　↓R讀課題　　二、讀文識(shí)字：　　　1.自由讀全文，標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方法自學(xué)生字?！　　?.找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順?！　　?.分自然段指名朗讀課文，檢查讀課文的情況?！　　?.認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音：　　　　憔悴不堪聲嘶力竭愚笨　　　5.鞏固記憶生字詞。討論交流識(shí)記生字的方法?！　　　⌒谓纸M詞：　　　　愚（）　　呼（）　　幸（）　　視（）　　　　遇（）　　乎（）　　辛（）　　現(xiàn)（）　　　6.提出不理解的詞句，查字典或聯(lián)系上下文理解?！　　　≈攸c(diǎn)理解：　　　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好看?！　　　〔豢埃哼_(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。155 　　　　聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡　　　　愚笨：頭腦遲鈍，不靈活?！　　?.讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上?！　∪⒊醪搅私庹n文，說說課文講了哪幾件事．　　　1．“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。　　　2．小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了?！　　?．“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕?！　　　　意在理清文章脈絡(luò)]　　四、作業(yè)：回家留心聽聽自己的媽媽是如何呼喚自己的?！　　　　　　　　　　　　　　　?55 第二課時(shí)一、齊讀課題?！　　　〗涣鳎夯丶液螅牭阶约簨寢尯魡咀约簳r(shí)的甜蜜體驗(yàn)。　　　　那么作者對(duì)母親的呼喚有什么感受？　　二、理解課文：　　　1.指名朗讀第一自然段，作者對(duì)母親的呼喚有什么總的感受？　　　　[板書：親切甜蜜]　　　2.文中寫了三件事表現(xiàn)了這充滿愛和關(guān)懷的呼喚。　　　　自由朗讀課文，想一想三件事分別給作者留下什么感受？　　　　——最快樂，最難忘，心煩又渴望　　　3.再次默讀課文，畫出感動(dòng)自己的相關(guān)句子，寫體會(huì)感受　　　4.小組內(nèi)仔細(xì)讀讀畫的句子，談?wù)勛约旱母惺?。　　?.全班匯報(bào)：　　　?。?）“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶?！　　　　　≈攸c(diǎn)理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨”　　　　　　——融融親情，深刻難忘　　　?。?）小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了?！　　　　　≈攸c(diǎn)理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭”　　　　　　——擔(dān)心到心力憔悴　　　　　　“憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情”　　　　　　——無比關(guān)心，深切愛意155 　　　?。?）“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。　　　　　　“心煩”——小，天真幼稚，不懂這是媽媽愛“我”的表現(xiàn)。　　　　　　“感到害怕，哭了起來”——與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀　　　6.哪件事最令你感動(dòng)？選擇一件，有感情地讀一讀?！　　?.最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文，與開頭呼應(yīng)的？　　　　——表達(dá)我對(duì)母親的深深眷戀?！　　　∈孜埠魬?yīng)　　　　[意在滲透文章的寫作方法]　　　8.有感情地朗讀課文。　　四、讀了課文你想到了什么？　　五、再講講你的感受母愛的故事?！　　　意在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力]　　六、拓展閱讀：《語(yǔ)文同步讀本》　　　　《難忘的教誨》：母親教育孩子不要譏笑別人，要學(xué)會(huì)自己奮斗，學(xué)會(huì)去掉不必要的負(fù)擔(dān)，快樂地生活。　　　　《可貴的沉默》：老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的父母?！　　　。垡庠谕卣箤W(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合］、　　板書：　　　　　　　　　　　　　快樂　　　　20　　母親的呼喚　　難忘　　親切　　甜蜜　　　　　　　　　　　　　　　　　　渴望155 語(yǔ)文百花園五　　教學(xué)要求：　　　1、語(yǔ)海暢游-----同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點(diǎn)?！　　?、積少成多---《送孟浩然之廣陵》　　　3、閱讀平臺(tái)---《心靈創(chuàng)可貼》　　　4、能說會(huì)道----講述我家的故事。　　　5、筆下生輝----自己家中感人的事情?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　　1、閱讀平臺(tái)---《心靈創(chuàng)可貼》　　　2、能說會(huì)道----講述我家的故事?！　　?、筆下生輝----自己家中感人的事情。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等?！　〗虒W(xué)時(shí)間：第12周　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)　　教學(xué)步驟　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”。　　教學(xué)過程：　　一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。　　　1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子?！　　?、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　　3、小組內(nèi)討論，交流字的注意點(diǎn)。155 　　　4、出示幻燈　　　　　　“一起”和“一同”……　　　　　　學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭說句?！　　　　　≌f說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？　　　　　　學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋?！　　?、出示課本例子　　　6、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。　　　?。?）把“學(xué)生”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示年齡的?！　　　。?）把“少年”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示職業(yè)的?！　　　。?）把“電視”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表劇種的?！　　　。?）把“電影“刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示家用電器的?！　　?、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。　　　?。?）學(xué)生做課本中加點(diǎn)的練習(xí)?！　　?、反饋練習(xí)情況?！　　　。?）電燈、電話、留聲機(jī)是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王“?！　　　。?）他小時(shí)候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱贊說：“這小孩多可愛呀！”　　　9、出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)?！　《⒆x讀背背　　　1、出示古詩(shī)　　　2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦?！　　?、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)古詩(shī)的理解。155 　　　4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。　　三、閱讀平臺(tái)-----《我是中國(guó)人》　　　1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。　　　　　你讀懂了什么？　　　2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？　　　3、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？　　　4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？　　　5、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由?！　　?、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說的嗎？　　　　　?。ㄎ覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個(gè)善良的小姑娘，是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。）　　四、作業(yè)背誦《送孟浩然之廣陵》　　　　　　　　　　　　　　　　　　155 三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“能說會(huì)道“”筆下生輝“　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課　　　　　背誦、默寫《送孟浩然之廣陵》　　二、能說會(huì)道-----講述我家的故事　　　?。?、教師讀題目要求。　　　?。?、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？　　　?。?、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表?！　　　。?、各個(gè)小組派代表發(fā)言?！　《?、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”　　　1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？　　　2、反饋思考情況?！　　?、幻燈出示要求：　　　?。?）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。　　　?。?）怎樣把你的真實(shí)感受寫出來?！　　　。?）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。　　三、總結(jié)　　　　學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)　　四、作業(yè)　　　1、完成習(xí)作　　　2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。155 　　　3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。教學(xué)后記：155 21.爬山教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，掌握與這些生字相關(guān)的詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的深刻含義，教育學(xué)生做事要有毅力，盡自己最大努力。重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，我們生活在巍峨峻拔的泰山腳下。泰山，以它優(yōu)美的景觀和燦爛的文化聞名世界，更令我們這些泰山兒女倍感自豪！老師想問問大家，你們爬過泰山嗎？誰(shuí)能談?wù)勀闩郎綍r(shí)的感受？今天我們一起來學(xué)習(xí)21課《爬山》?？纯醋髡哂钟兄鯓营?dú)特的體驗(yàn)。二、初讀課文，整體感知1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。2、檢查課文中難讀的句段朗讀情況。3、思考：通過讀課文，你都知道了什么？引導(dǎo)生抓關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容。4、默讀課文，想想：從爬山這件事，作者學(xué)到了什么？找到文中的話來回答。（課件出示）從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，有什么問題要問？155 結(jié)合學(xué)生回答理解“沉靜”。為什么說從父親身上學(xué)到了智慧，學(xué)到了怎樣的智慧？讓我們一起帶問題學(xué)習(xí)課文。三、細(xì)讀課文，讀中感悟＜一＞?梳理出父親說的話1、默讀課文，邊讀邊劃出父親說的值得深思的話。2、交流：讀讀你劃出的父親的話，想想分別是在什么地方說的？（師隨機(jī)板書）那這三次不同的話語(yǔ)讓我受到怎樣的啟發(fā)教育呢？＜二＞學(xué)習(xí)上山途中父親的話1、（課件出示）自由讀這段話，想想你知道了什么？2、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解“征服”的意思，再來體會(huì)“征服山”和“征服自己”的含義。3、結(jié)合自己的體會(huì)自由讀讀這段話。4、指生讀。＜三＞學(xué)習(xí)山頂上父親說的話1、指生讀父親的話，想想從這段話中又學(xué)到了什么？2、引導(dǎo)生理解“盡了力”的意思。3、引導(dǎo)讀父親的對(duì)話。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾段話，誰(shuí)來幫幫老師，告訴我該怎樣讀父親的話？那兒子的話又該怎樣讀？根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“慢條斯理”“自以為是”的意思。（2）師生讀，評(píng)價(jià)。（3）分角色讀。155 ＜四＞學(xué)習(xí)下山途中的話1.大家都爬過山，聯(lián)系你爬山時(shí)的經(jīng)歷，說說你下山時(shí)是怎么做的？2.文中的“我”是怎么做的？讀讀文中相關(guān)的段落。3.師引導(dǎo)讀：就在我逞強(qiáng)的又跑又跳著急下山的時(shí)候，父親用他那雙厚實(shí)的手拉住了我，讓我和他一起躺在樹林的草地上，感悟大自然的美景，體會(huì)大山的沉靜。我閉上雙眼，仿佛聽到了微風(fēng)吹拂聲，鳥鳴蛙叫聲，清脆的蟬聲，淙淙的流水聲，落葉飄零聲……雄偉的大山向我們展開了他無比寬大的胸懷，我的身心也全部融入到了沉靜的大山之中。當(dāng)我睜開雙眼，一五一十地向父親報(bào)告我的感受時(shí)，父親像一位哲學(xué)家似的解說著他的哲理——（大屏幕出示父親的話）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話，此時(shí)你體會(huì)到了什么？4.師讀這段話，你聽出了什么？出示①大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會(huì)，還要用你的腦袋去思考。②大自然的美景要用眼睛去看，要用耳朵去聽，要用心靈去體會(huì)，要用腦袋去思考。5.比較兩個(gè)句子，自由讀讀，體會(huì)一下哪一句留給你的印象最深，為什么？6.小結(jié)：是呀！不僅在欣賞大自然的美景時(shí)，我們要眼耳心腦并用，做每一件事都應(yīng)該全身心投入。再來齊讀這段話＜五＞學(xué)習(xí)課文最后一段1.配樂朗讀這段話2.說說學(xué)到了怎樣的智慧3.課下背誦此段155 四、小結(jié)人生就如爬山，只要做到有信心，有毅力，盡力而為，全心投入，定會(huì)享受“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的喜悅。五、推薦讀書155 22、語(yǔ)言的魅力　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段?！　　?、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力?！　　?、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　體會(huì)詩(shī)人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，感受語(yǔ)魅力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　　理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。　　教學(xué)過程：　　一、談話：　　　　師板書“魅力”，指名讀。　　　　師：生活中我們常常聽到“魅力”這個(gè)詞，“魅力”是什么意思？　　　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)言的魅力”（板書“語(yǔ)言的”），課文是要告訴我們什么有魅力？　　二、自由讀全文：　　　　讀后用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說說課文寫了一件什么事？　　三、摘出重點(diǎn)句：　　　　通過讀書，你認(rèn)為沒有魅力的語(yǔ)言是哪一句？（板書：我什么也看不見）　　　　有魅力的語(yǔ)言又是哪一句？（用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了，可是”）155 　　四、默讀課文：　　　1、從哪看出這句話沒有魅力？（讀好第1-3自然段）　　　　自讀、畫批，讀后全班交流，談?wù)勛约旱睦斫??！　　　∫龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會(huì)：　　　（1）抓住“無動(dòng)于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語(yǔ)體會(huì)。　　?。?）從老人的神態(tài)、語(yǔ)言去體會(huì)。　　?。?）從老人收入的情況去體會(huì)。　　　2、從哪看出添上幾個(gè)字以后就變成了有魅力的語(yǔ)言？（讀好第4、5自然段）　　　　引導(dǎo)學(xué)生從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會(huì)?！　　　熯^渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個(gè)衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里我們會(huì)產(chǎn)生怎樣的問題去探究呢？（引導(dǎo)學(xué)生提問：這到底是為什么？）　　　　教師勾畫板書。（用木牌形狀把這句話框起來）　　　　學(xué)生齊讀板書：春天到了，可是我什么也看不見?！　　　〗處熥x。（讀出感情，給學(xué)生以示范。）　　　　學(xué)生再讀?！　∥濉⒆杂勺x第六自然段。　　　　想一想這是為什么？　　　　學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫??！　　　〗處熯呇莶ッ枥L春天美景的課件，邊深情地說：的確，對(duì)一個(gè)正常人來說，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語(yǔ)，那流水人家……155 這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對(duì)一個(gè)雙目失明的人來說，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）　　　　你心里是什么滋味？　　　　感情朗讀第六自然段。　　　　指名朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，把自己內(nèi)心的情感通過朗讀表達(dá)出來。）　　　　試背。　　　　師小結(jié)：改動(dòng)后的這句，使人從無動(dòng)于衷（板書）到紛紛相助（板書），這句話之所以有魅力，就在于它能——打動(dòng)人心（板書）?！　×?、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)?！　　　〕鍪菊n后的三幅圖，用有魅力的語(yǔ)言給圖配上警示語(yǔ)?！　　　〗o出空白的一句，讓學(xué)生寫自己選定的內(nèi)容。　　　　要求：能夠打動(dòng)人心，以情感人?！　　　懞煤?，全班交流?！　∑摺⑷男〗Y(jié)：　　　　詩(shī)人讓?彼浩勒用富有詩(shī)意的語(yǔ)言幫助了一個(gè)盲老人，同學(xué)們，你們看，語(yǔ)言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓我們獲得很多幸福。教學(xué)后記：155 寓言兩則第一則《濫竽充數(shù)》教學(xué)目的：1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容。　　　2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過日子是長(zhǎng)不了的?！　　?．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人?！　〗虒W(xué)過程　　一．導(dǎo)入新課：　　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則寓言。　　　　請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡(jiǎn)單的話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。　　　2、學(xué)生反饋　　　　師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個(gè)成語(yǔ)。（板書：濫竽充數(shù)）　　　3、師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，結(jié)合剛才我們讀的課文，說說你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？哪些字難理解？　　　　竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。　　　　師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）　　　　師：誰(shuí)能連起來說說整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？　　二．圍繞問題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容）155 　　　1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問題.　　　　　南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？　　　　　南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？　　　　　南郭先生為什么只好偷偷地逃走？　　　2、討論問題，理解課文。（在討論中逐步理解課文，體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）　　　?、欧纸M討論，理解課文。　　　?、拼蠼M交流，切透課文?！　　　、前鍟〗Y(jié)，深化課文?！　　　　壑v排場(chǎng)有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì)，不會(huì)裝會(huì)只好逃走無機(jī)可乘　　三、閱讀填表，理解寓意?！　　?、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？　　　　師：看來，大家信心十足??！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結(jié)果　　　　師：我們?cè)谔畋頃r(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。　　　2、學(xué)生討論填表155 　　　3、學(xué)生反饋，教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　　?、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）　　　　師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？　　　　板書：真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)　　　　師：這就是同學(xué)們通過自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文?！　∷?、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意　　　　師：只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎?！f說我們身邊的南郭先生　　五、課后延伸?！　　?、師：這會(huì)我可為南郭先生擔(dān)心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)拉，用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧?！　　　　☆}目：南郭先生下崗后　　　2、請(qǐng)將這則寓言復(fù)述給你的家人聽?！　　?、你還知道哪些寓言故事告訴大家。155 第二則邯鄣學(xué)步教學(xué)目標(biāo)：1、??能正確理解“姿勢(shì)、優(yōu)雅，頑固”等詞語(yǔ)的意思。2、??能理解課文內(nèi)容，懂得＜邯鄣學(xué)步＞所包含的道理。3、??能正確、有感情地讀課文。教學(xué)過程：一談話，導(dǎo)入新課。二讀課文，講故事。同桌互講故事三深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。1、??讀了寓言，你有什么疑問？2、??解釋“優(yōu)雅”“一扭一擺”3、??指名做動(dòng)作4、??你從這個(gè)動(dòng)作體會(huì)到了什么？5、??他學(xué)了幾天后，有什么結(jié)果，他又做了什么決定呢？6、??現(xiàn)在，你認(rèn)為他做的對(duì)嗎，為什么？7、??那么，你從他學(xué)走路的這件事中，你體會(huì)到了什么呢？8、??同桌互相說一說。四、配音講故事。五、教師總結(jié)你們從這位學(xué)步者身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？六、布置作業(yè)說說自己做過的一件事。155 24、米芾學(xué)書教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。????2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。????3.會(huì)認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字????教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。????教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)????教學(xué)過程：????一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：????出示米芾的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。????（在同學(xué)們的一片贊嘆聲中）老師說道：“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事?！卑鍟好总缹W(xué)書????二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣????看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）????那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。三、初讀課文，整體感知????1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。????自學(xué)提示：????（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？????（2）把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。????2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。155 ????3指名說說，課文講了一件什么事？????那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）????四、默讀課文，深入理解????從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語(yǔ)句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞?jiǎn)要批注。????1學(xué)生自己按要求默讀思考。????2在小組中交流自己的讀書體會(huì)。????3大聲朗讀畫出的語(yǔ)句。????五、談收獲，總結(jié)全文。????1學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子，所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎？????2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。????3談?wù)剬?duì)秀才說的話的看法和理解。????六、拓展延伸?作業(yè)：????1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。????2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。????板書：????　　　　　　　　　米芾學(xué)書????　　　　　　　　　　　　　　　　　刻苦????　　　　　　　　　　　　　不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模????　　　　　　　　　　　　　不但觀形，而且悟神155 25、《鳥的天堂》學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；　　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；　　　3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；　　　4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；　　　2．體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會(huì)?！　　?．多媒體課件。　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果?！　　　≌n前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。155 　　　?。ㄔu(píng)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。）　　二．整體感知課文?！　　?．交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來說。　　　2．速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。　　　　課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！　　三．揭示研讀專題，開展研讀?！　　、遄寣W(xué)生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：　　　?、偾耙粋€(gè)“鳥的天堂”指什么？后一個(gè)鳥的天堂指什么？　　　?、跒槭裁窗徒馉敔敃?huì)發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？　　　　　獨(dú)立研讀課文2.小組合作研讀，得出初讀成果?！　　、婕w交流：　　　1．引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美?！　　　、艊@描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！　　　　。ㄍㄟ^交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）　　　?、茋@描寫榕樹葉子的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。（教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。）155 　　　　　通過以上環(huán)節(jié)，歸納：　　　　　遠(yuǎn)：許多株一簇簇　　　　　　　榕樹大　　　　　近：一株干：不可計(jì)數(shù)綠　　　　　　　　　根：垂伸茂盛　　　　　　　　　枝：臥富有生命力　　　　　　　　　葉：翠綠堆　　　?、墙處焻⑴c朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美?！　　　　。ㄔu(píng)：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力）　　2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美?！　　、叛菔菊n件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；　　?、谱杂删氉x12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；　　?、切〗M推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂）　　　⑷交流感受：你想到了什么？　　　⑸師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！　?。ㄔu(píng)：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）　　四．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。155 　　　　推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂?！　　∫螅焊鶕?jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。　　　　1．以小組為單位，自由練說，評(píng)出一位高手參賽?！　　　?．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)?！　　⌒〗Y(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@：　　　齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！　　?。ㄔu(píng)：把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂，把教材“還原”成生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對(duì)話”，活化了教材。）　　五．自選練習(xí)　　　　教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成?！　　?．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；　　　2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說明；　　　3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。教學(xué)后記：155 26、鯨學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.　　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.　　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.　　課前準(zhǔn)備　　　1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.　　　2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.　　教學(xué)過程第一課時(shí)　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　　出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言.　　　1、今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文　　2、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意.　　出示要求寫的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.　3、認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.155 　　4、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.　　整體感知，了解內(nèi)容　　　默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?　　精讀課文.體會(huì)寫法　　5、自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).　　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.6、從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?　　　出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.　　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.　　7、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).　　8、小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.　　9、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.　　10、全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.　　　　　　　　　　　　　　　　　155 第二課時(shí)一、　圍繞重點(diǎn)，全班研討　1、自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.　　　學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物.　　2、快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.　　3、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)　4、鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.?吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)　都吃魚蝦　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨　小魚小蝦吞進(jìn)吃的多　噴出的水柱垂直細(xì)高155 齒鯨　大魚海獸咬住兇猛　噴出的水柱傾斜粗短　5、鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.　　6、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?　　回顧內(nèi)容，朗讀記憶　　　我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.　　出示資料，延伸擴(kuò)展　7、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?　155 27、麋鹿教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個(gè)詞造句。2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。3、通過對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。4、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、課文中提到“八國(guó)聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講，事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國(guó)聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國(guó)人民來說是種災(zāi)難，對(duì)麋鹿來說，也是一種厄運(yùn)。2、課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí)，要讓學(xué)生在讀書中進(jìn)一步體會(huì)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1．同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，你知道我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物嗎？（大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊）2．師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的動(dòng)物——麋鹿。（播放課件）3．讀題。二、初讀課文。1．師：我們先來看一部《動(dòng)物世界》專題片——麋鹿，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看后用一、二句話簡(jiǎn)要說說影片向我們介紹了什么？155 2．生自由說，師板書：外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷3．理清層次。師：哎，看來大家看得很認(rèn)真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)？（2-4）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（5-7）（播放課件）三、了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性。1．自由讀2-4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。2．小組合作交流。3．集體交流。（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）a.“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘?！保ǔ鍪菊n件）指導(dǎo)朗讀。（表現(xiàn)出奇特、神秘感）師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎？（指導(dǎo)朗讀）師：它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰(shuí)想來讀這句話？（指導(dǎo)朗讀）b.“與其它鹿科動(dòng)物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤，角長(zhǎng)達(dá)80厘米，每年脫換一次?！保ㄗプ　爸?00公斤、角長(zhǎng)達(dá)80厘米”等詞體會(huì)麋鹿的“大”）c.“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無二的——站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也較小?！保S著學(xué)生回答，相機(jī)出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型）師：真是獨(dú)一無二的角型啊！誰(shuí)來朗讀？（指導(dǎo)朗讀）155 師：聽了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨(dú)一無二的，多招人喜愛的動(dòng)物呀！我們一起來讀。d.“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。長(zhǎng)尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活?！睅煟瑚缏沟奈舶褪锹箍苿?dòng)物中最長(zhǎng)的，多奇特的動(dòng)物呀！而且它的長(zhǎng)尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢！作用真大啊?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）e.“麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外?！保úシ耪n件）師：麋鹿體重達(dá)200公斤，照理來說應(yīng)該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動(dòng)，多奇特的動(dòng)物呀，難怪它要引起人們的興趣了！你們喜歡它嗎？那就通過朗讀表示出來。（指導(dǎo)朗讀）f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色?！睅煟耗銈兛?，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，還會(huì)隨著季節(jié)的變化換衣服呢！多可愛呀！（指導(dǎo)朗讀。）引讀小游戲：如：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生讀“麋鹿的角型是……”師：蹄似牛……尾似驢……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……4．小結(jié)：麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？師：麋鹿的奇特外形是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長(zhǎng)，超過……才發(fā)育完全?！睅煟呵?，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動(dòng)物呀！而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護(hù)它們。（朗讀句子）四、學(xué)習(xí)第一段。155 1．過渡：大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市，現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看。（播放課件）了解一下為什么這兒會(huì)成為麋鹿之鄉(xiāng)？2．生交流，師相機(jī)出示句子。（指導(dǎo)朗讀句子。）“黃海灘涂這片廣闊的……最大的麋鹿群。”（引導(dǎo)學(xué)生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐。）師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)生活得多悠閑自在啊?。ɡ首x句子）3．總結(jié)：18年來，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長(zhǎng)，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的重視是分不開的。（板書）五、作業(yè)：學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣。155 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：麋鹿的外形和生活習(xí)慣是怎樣的？學(xué)生交流。過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷呢！請(qǐng)大家自由讀課文5-7自然段，然后，小組合作，完成老師發(fā)給你們的表格。二、了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。1．小組合作學(xué)習(xí)，填寫表格。2．交流。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）（播放課件）A.“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩……早在3000多年前……1865年……1900年……從此，麋鹿在國(guó)內(nèi)幾乎絕跡?！保ㄗx出“惋惜之情”、憤怒之情、）B.“后來，流落在國(guó)外……到1967年……”C.“1986年8月……麋鹿返回故鄉(xiāng)，被送到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)放養(yǎng)……茁壯成長(zhǎng)?！保ㄖ笇?dǎo)讀出“自豪、喜悅”之情。）師：大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市。3．總結(jié)：18年來，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上，39頭麋鹿已茁壯成長(zhǎng)，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的重視是分不開的。（板書）麋鹿目前雖已擺脫絕種之危，然而只有它們完全恢復(fù)野生群體，返回大自然，才標(biāo)志著麋鹿的新生。我們期待著這一天的到來。三、書寫生字1、仔細(xì)觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)。①對(duì)于左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。155 ②對(duì)于半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包住中間的字，結(jié)構(gòu)要松緊合適。2、在田字格中描紅、臨寫。四、布置作業(yè)。1、書寫生字詞。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。板書設(shè)計(jì)：角似鹿外形特點(diǎn)面似馬155 28、小獅子愛爾莎教學(xué)準(zhǔn)備：　　　1、學(xué)生課前到圖書室借閱喬伊·亞當(dāng)遜的著作《野生的愛爾莎》或《獅子和我》，根據(jù)預(yù)習(xí)提示自讀課文；　　　2、教師準(zhǔn)備投影片和寫有生字詞的小黑板?！　〗虒W(xué)時(shí)間：三課時(shí)　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　?。ǔ踝x課文，學(xué)習(xí)生字新詞）　　一、引入課題　　　　教師板書課題，提問：知道今天我們今天要學(xué)什么課文嗎？學(xué)生齊讀課題。大家看過獅子沒有？有人說獅子是森林之王，這說明獅子是一種怎樣的動(dòng)物？（很兇猛）。可是在奧地利作家亞當(dāng)遜所寫《小獅子愛爾莎》一文中，獅子又是怎樣的一種情況呢？請(qǐng)讀過亞當(dāng)遜寫過的著作或是提前預(yù)習(xí)課文的同學(xué)給大家簡(jiǎn)要介紹一下?！　《?、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞　　　　　　　　　　　　　　　　155 第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入。　　　　教師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，很多同學(xué)也讀得很好。誰(shuí)能說說課文敘述的順序呢？　　　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書出上節(jié)課提到的敘述順序?！　《⒅笇?dǎo)閱讀?！　　?、學(xué)習(xí)課文第1—5自然段?！　　　〗處煟赫?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的1—5自然段，看看自己最喜歡多大的愛爾莎？在小組上說說自己為什么喜歡。　　　　學(xué)生自讀課文，然后在小組說一說?！　　　∪嘟涣鳌W(xué)生可能會(huì)喜歡不同的地方，可讓他們先朗讀，再說說喜歡的理由?！　　　∮械膶W(xué)生會(huì)喜歡剛出生的愛爾莎，因?yàn)椤八敲芍{(lán)薄膜的小眼睛睜開了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)”，就像可愛的小寶寶；　　　　有的學(xué)生會(huì)喜歡夏天的愛爾莎，因?yàn)樗悄菢拥恼{(diào)皮；　　　　也有同學(xué)會(huì)喜歡換牙時(shí)溫順可愛的愛爾莎或者是作錯(cuò)事時(shí)“知錯(cuò)就改”的愛爾莎?！　　　〗處煟和瑢W(xué)們都非常喜歡愛爾莎，作者喜歡嗎？你從什么地方可以看出來？　　　　這樣的地方有幾處，比如“我從巖石縫里把它抱出來，撫摸它，喂它奶粉和魚肝油、葡萄糖配成的飲料”，“我有時(shí)候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫……”，“我撫摸著它的頭，安慰它，告訴它下次可別這樣了”等等，學(xué)生找出來，再引導(dǎo)感情朗讀。155 　　　2、學(xué)習(xí)課文6—10自然段?！　　　〗處煟涸陂L(zhǎng)期相伴的日子里，“我”和愛爾莎建立了深厚的感情。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文6—10自然段，勾畫出重點(diǎn)詞句，說說自己最大的體會(huì)?！　　　W(xué)生自由朗讀?！　　　∠日?qǐng)學(xué)生朗讀自己最受感動(dòng)的地方。　　?。?）當(dāng)愛爾莎餓著肚子歸來的時(shí)候，我“又高興又難過”，就像迎接自己“嫁出去”的女兒；在暴風(fēng)雨的夜晚，自己對(duì)愛爾莎的牽掛。教師：如何通過朗讀來表現(xiàn)呢？請(qǐng)兩名同學(xué)讀，互相評(píng)價(jià)，全班再讀?！　　。?）當(dāng)愛爾莎生病發(fā)燒回來的時(shí)候，我心疼不已，給予細(xì)心的照料。全班同學(xué)一起讀一讀?！　　。?）可能談到最多的是當(dāng)愛爾莎最后一次和“我”分別的時(shí)候，“我們”之間那種“戀戀不舍”的思想感情?！　　　　〗處煟赫?qǐng)學(xué)生說說哪些地方最能表現(xiàn)這樣的感情？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言）其實(shí)整個(gè)自然段都充盈著依依不舍的感情，請(qǐng)全班同學(xué)一起把這個(gè)自然段讀一讀?！　　　　≌故就队埃?qǐng)一位同學(xué)讀9自然段，其他同學(xué)看投影。然后全班再次感情朗讀課文。教師：讓我們和作者一道，祝愛爾莎平安吧！　　?。?）教師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第十自然段?！斑@樣”是指怎樣？　　三、課堂練習(xí)　　　1、把自己最受感動(dòng)的地方讀一讀?！　　?、對(duì)照課文，想想自己曾經(jīng)喜歡并仔細(xì)觀察過的動(dòng)物，和自己的好朋友說一說。（靈活安排，選做。）155 　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)　　一、組織班級(jí)辯論　　　1、同學(xué)們，換成你，你贊成讓長(zhǎng)期相伴的愛爾莎離開自己?jiǎn)?？　　　　有些學(xué)生可能會(huì)和作者一樣，雖然不舍，但也要把愛爾莎放回大自然；也可能有學(xué)生想多和愛爾莎在一起?！　　?、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，以文中相關(guān)詞句或是自己收集的資料作為自己的依據(jù)?！　　　】梢韵氲剑性S多同學(xué)和作者一樣，“打算”將愛爾莎放歸大自然。這時(shí)教師可幫助“弱勢(shì)”，開展辯論。學(xué)生可能的“理由”：　　　　“贊成”的理由：　　?。?）和作者的想法一樣。愛爾莎來自大自然，“應(yīng)該送它回到大自然去，替它選擇一個(gè)好的環(huán)境，讓它自己去生活”；　　?。?）作者雖然“舍不得”，但是“它總是要回到獸類中去的”，所以我才決心離開它，而且作者對(duì)它進(jìn)行了細(xì)心的訓(xùn)練；　　?。?）這還是一種“科學(xué)的實(shí)驗(yàn)”，我們不能將愛爾莎帶到家里?！　　　　胺磳?duì)”的理由：　　?。?）愛爾莎“帶著人的氣味”，在自然界中生活的能力很差，所以，我們可以想像愛爾莎離開作者會(huì)遇到很多困難；　　?。?）當(dāng)愛爾莎和我分別的時(shí)候，是多么的難舍難分！為什么要使“大家”都痛苦呢？　　二、拓展交流　　　同學(xué)們有過自己喜歡的動(dòng)物嗎？仔細(xì)觀察過它們嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，然后到班上交流。155 　　　　在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，重點(diǎn)放到對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過程的介紹，如果學(xué)生說得不具體，可以進(jìn)行采訪，如：它小的時(shí)候是什么樣的呢？后來呢？長(zhǎng)大的情況怎么樣？你最喜歡的是它的什么？　　三、課堂練習(xí)　　　1、完成課后第四題，摘抄“我”對(duì)小獅子愛爾莎無限關(guān)愛的語(yǔ)句?！　　?、將自己喜愛的一種動(dòng)物在作業(yè)本上介紹一下。（*選做）　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　小獅子愛爾莎　　　　　　　出生兩三天——→五個(gè)月后——→開始換牙——→快兩歲——→生活了三年分別　　　　　　　　可愛　　　　　　調(diào)皮　　　　　溫順　　　感情更深　　　　難分難舍155 29、孔子學(xué)琴教學(xué)要求：1、知識(shí)與技能方面：正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。能抓住孔子的做法與語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子做事認(rèn)真的品質(zhì)。2、過程與方法方面：課前布置學(xué)生了解孔子，以便更好的學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課堂上引發(fā)學(xué)生間的辯論，按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事。培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解孔子做事認(rèn)真，一絲不茍，精益求精的品質(zhì)。并以此受到教育，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活作出指導(dǎo)。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：在我國(guó)歷史上有一位著名的思想家、教育家孔子。你對(duì)他有所了解嗎？（學(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。）師：這樣一位偉人，在我國(guó)史書上是怎樣記載的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記·孔子列傳》。認(rèn)識(shí)古文、大致了解古文內(nèi)容。二、初讀課文引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。提出不理解的詞語(yǔ)或句子，共同解決。155 用簡(jiǎn)單的幾句話說說這篇課文講了一件什么事。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)課文有了一個(gè)大概的了解，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文走近孔子，在文章的字里行間，在這位偉人身上借鑒一些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。（二）精讀品悟1、幻燈出示：請(qǐng)大家默讀課文思考，你認(rèn)為孔子用多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)會(huì)了這首曲子？在文中相應(yīng)的地方作簡(jiǎn)單的筆記。2、學(xué)生默讀思考3、交流（在交流中感悟文章思想感情）生1：我認(rèn)為孔子用了十天的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首曲子。因?yàn)槲闹械诙匀欢螌懼耙换问爝^去了……他踏著琴聲來到孔子窗前，”師襄之所以可以踏著琴聲來到孔子窗前，說明孔子已經(jīng)會(huì)彈這首曲子了，而且彈奏的節(jié)奏也還不錯(cuò)。生2：我不同意他的觀點(diǎn)。課文中第三自然“過了幾天”孔子仍然在彈這首曲子，后來兩次師襄去看孔子時(shí)，孔子也都在練習(xí)這首曲子，所以孔子學(xué)這首曲子的時(shí)間應(yīng)該比十天長(zhǎng)一些。生3：我也這樣認(rèn)為：孔子學(xué)這首曲子的時(shí)間應(yīng)該比十天長(zhǎng)一些。文中二至五自然段里有一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時(shí)候”“不知又過了多少天”這些時(shí)間加起來也該有一個(gè)月了吧。生4：不對(duì)。在第二自然段中明明寫著師襄的話“你已經(jīng)練了整整十天，這首曲子也會(huì)彈了，可以再學(xué)一首新曲子了?！痹谑斓臅r(shí)間里，連老師都說他會(huì)彈了，可見他是在十天的時(shí)間里學(xué)會(huì)了這首曲子。155 生5：十天就學(xué)會(huì)了，那以后的時(shí)間他是在玩嗎？（教師見時(shí)機(jī)成熟）于是引導(dǎo)說：同學(xué)們的觀點(diǎn)都非常有道理，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真的讀課文，請(qǐng)你在最能表明你觀點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子處仔細(xì)琢磨，然后把你想到的告訴大家。以便更有力的說明自己的觀點(diǎn)。5、學(xué)生默讀課文思考。然后，找到與自己觀點(diǎn)一致的同學(xué)組成小組交流自己的意見、理由或想法。6、全班交流。師：請(qǐng)兩種不同意見的小組各先用一句話簡(jiǎn)單闡明自己的觀點(diǎn)。生01：我們?nèi)匀粓?jiān)持孔子用了短短的十天時(shí)間學(xué)會(huì)了曲子。生1：我們認(rèn)為孔子學(xué)會(huì)這首曲子用了十多天甚至一個(gè)月的時(shí)間。師：我們先請(qǐng)認(rèn)為孔子十天學(xué)會(huì)曲子的同學(xué)發(fā)表自己的意見好嗎？生02：文中記錄著師襄的話：“你已經(jīng)練了整整十天，這首曲子也會(huì)彈了，可以再學(xué)一首新曲子了。”“整整十天”從整整一詞可以看出師襄覺得這些時(shí)間已經(jīng)足夠了已經(jīng)不短了，這足以說明孔子用十天時(shí)間學(xué)會(huì)了這首曲子。老師打斷：你能把你體會(huì)到的師襄話中的意思讀出來嗎？學(xué)生朗讀。生03：課文中寫著：“他踏著琴聲來到孔子窗前，只見孔子正畢恭畢敬的彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子?！碧ぶ俾晛淼娇鬃哟扒罢f明孔子彈得已經(jīng)不錯(cuò)了，節(jié)奏感很好了。生04：文中第一自然段寫著“他有多方面的特長(zhǎng)”“還精通音樂”“尤其彈得一手好琴”像這樣一位人物，用十天學(xué)會(huì)一首曲子足夠了。生05：我忽然想到，155 孔子彈琴已經(jīng)這樣了不起還拜師襄為師學(xué)習(xí)彈琴，說明師襄的琴一定彈得更好，在當(dāng)時(shí)應(yīng)該算得上是位藝術(shù)家了吧。所以他的話絕對(duì)可信?？鬃泳褪鞘鞂W(xué)會(huì)的曲子。師：你們的理由太充分了！現(xiàn)在想改主意的同學(xué)，你可以被他們幾個(gè)統(tǒng)一過去了。生2迫不及待的站起來：別過去，聽聽我們的意見再說吧。十天的收獲在師襄和我們一般人的眼里，孔子是學(xué)會(huì)了這首曲子，可是孔子自己卻并不滿足，大家聽聽孔子的話：“我只學(xué)會(huì)了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！”孔子認(rèn)為自己十天下來了，彈得還不夠好，還需繼續(xù)努力。又對(duì)自己提出了更高的要求，因?yàn)樗X得自己沒有掌握彈奏技巧，不算真正的會(huì)彈這首曲子。師：我們也特想聽聽你讀一讀孔子的話。這位學(xué)生讀孔子的話。生3：我來接著說。后來孔子就繼續(xù)練琴，過了幾天，他掌握了彈奏的技巧，還不滿足，還要彈出曲子的思想感情、體會(huì)作者。他對(duì)自己的水平總也不滿足。所以孔子是用了更長(zhǎng)的時(shí)間練習(xí)這首曲子的。師：老師聽了你們兩方面的理由以后，有這樣一種感覺：看來關(guān)于孔子練習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短已不再重要了，關(guān)鍵在于人們對(duì)“學(xué)會(huì)”的認(rèn)識(shí)不同，是嗎？孔子對(duì)自己提出一系列的要求，他做到了嗎？生：他做到了。第三自然段中寫著“孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏的像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽”真說明他已經(jīng)掌握了彈奏的技巧。我也練過琴，一首曲子我練了幾個(gè)星期甚至幾個(gè)月時(shí)，彈起來仍不免斷斷續(xù)續(xù)，偶爾用錯(cuò)手指。如果我在回琴的時(shí)候能夠做到手指運(yùn)用自如，老師一定會(huì)給我一百分的。155 生：孔子繼續(xù)練琴時(shí)，他彈得更好了，彈出了曲子的思想感情“師襄再次來到孔子的住處。剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了?！磺鷱椡?，好半天才醒悟過來。”我覺得孔子此時(shí)已經(jīng)彈得太好了，曲中的情感可以把人給迷住，真是太了不起了!我真想聽聽這樣的曲子！師：很遺憾，老師課前并沒有找到這首曲子。大家想個(gè)辦法，怎樣才能讓我們領(lǐng)略一下如此迷人、如此激情洋溢的樂曲風(fēng)采呢？學(xué)生稍沉默了。師：讓我們認(rèn)真地讀課文吧，讀出師襄的感受，從這些描寫師襄感受的句子中想象一下曲子的美妙，稱贊一下孔子技藝的高超。指導(dǎo)朗讀這部分。師襄聽到讓他如此陶醉的曲子以后，說了什么？學(xué)生幾乎是異口同聲地朗讀了師襄的話。師：同學(xué)們覺得師襄的話語(yǔ)氣怎樣？生：師襄語(yǔ)氣里滿是贊嘆。生：他的語(yǔ)氣中充滿了對(duì)孔子的佩服。師：讓我們懷著這樣的感覺再讀一次師襄的話。學(xué)生再次朗讀師襄的話教師朗讀孔子的話：“不行啊，我還沒有體會(huì)出作曲這是一位怎樣的人呢！”讀后稍頓再問：“故事到此處你有何感想？”生：我覺得孔子對(duì)自己要求太高了。生：我覺得從一首曲子體會(huì)作者是怎樣的人，這是不太可能的。雖然文中記述孔子做到了，我還是覺得有些不可思議。所以孔子真了不起呀！師：孔子確實(shí)做到了！讓我們看一看當(dāng)時(shí)的情景吧。155 學(xué)生自由的大聲朗讀課文第五自然段。然后自由發(fā)表意見。諸如：“孔子太了不起了！”“彈到這種程度太不容易了！”等等。師：所以師襄稱贊孔子的琴藝是——學(xué)生中不少人一起回答：“爐火純青！”師：你知道這個(gè)詞語(yǔ)的含義嗎？生：我猜了一下，可能是說爐子里的火呈現(xiàn)青色吧。生：我查了字典，沒能查到它的解釋。生：我在成語(yǔ)詞典中找到了它的含義。相傳道家煉丹，直到爐子里的火苗呈現(xiàn)純青色時(shí)，就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步?？鬃诱媸翘瞬黄鹆耍煟和瑢W(xué)們使用工具書的能力和意識(shí)越來越強(qiáng)了，老師真為此高興?；氐秸n文，孔子確實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來看，他身上到底有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？生：我認(rèn)為孔子做事非常認(rèn)真，他“畢恭畢敬的彈那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子?！彼麑?duì)自己要求非常嚴(yán)格。生：我認(rèn)為孔子非常謙虛，他本來彈琴非常好了，還要繼續(xù)拜師學(xué)習(xí)。生：我想起了《論語(yǔ)》中的一句話“三人行必有我?guī)熝伞?，孔子這樣做正是這句話的最好解釋吧。生：我認(rèn)為孔子對(duì)自己的琴技能一次次提出更高的要求，并一遍又一遍的努力練習(xí)，最終使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步，這種做法很值得我們學(xué)習(xí)。師：這種做法用一個(gè)詞語(yǔ)來形容是什么呢？155 生：這叫精益求精吧。生：我想用《論語(yǔ)》中的一句話來說這叫“溫故而知新”吧。師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。以后的學(xué)習(xí)生活中，我們可以怎樣做讓自己更接近偉人的標(biāo)準(zhǔn)？生：明天我練琴的時(shí)候一定不偷懶了，而且也要練得好一點(diǎn)再好一點(diǎn)，也試著從一首曲子中領(lǐng)會(huì)彈奏技巧，體會(huì)思想感情。生：再學(xué)一篇課文時(shí)，我一定回家多復(fù)習(xí)?！ㄋ模?fù)述故事師：這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹荆阌涀∷藛?？試著把這個(gè)故事講給別人聽吧。學(xué)生先在小組中講一講，然后派代表講給全班聽。學(xué)生發(fā)言略。老師評(píng)價(jià)主要從這幾個(gè)方面進(jìn)行。例如：加進(jìn)自己的想象，運(yùn)用了《史記》中的一些說法，使用了自己的語(yǔ)言等教學(xué)后記：155 30、端午節(jié)的由來教學(xué)目標(biāo)：　　　1、正確、流利地朗讀課文。　　　2、抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文?！　　?、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　演示文稿（字詞卡片）　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　　1、正確、流利地朗讀課文?！　　?、通過默讀課文，了解端午節(jié)的由來?！　　?、抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國(guó)情懷?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　能概括課文主要內(nèi)容　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛國(guó)情懷?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　演示文稿（字詞卡片）155 　　教學(xué)過程：　　一、審題導(dǎo)入　　　　同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是怎么來的？）　　二、初讀課文，整體感知　　　1、自讀課文，把課文讀通、讀順。　　　2、檢查字詞。　　　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)：“愛戴”　　　?。?）文中指誰(shuí)受到“愛戴”，結(jié)合句子說說屈原為什么受到愛戴？　　　?。?）“悲憤”近義詞是什么？　　　3、默讀課文，說說這篇文章講了誰(shuí)的什么事？　　三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟　　　　過渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節(jié)的由來？　　　1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書中的語(yǔ)句概括。（他忠誠(chéng)愛國(guó)、很有才干）　　　2、默讀3—6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠(chéng)愛國(guó)的句子讀一讀，把感受批注在書的邊上?！　　?、指名讀，“在他的輔佐下……”一句?！　　　。?）為什么強(qiáng)調(diào)“十分”這個(gè)詞語(yǔ)？（突出人民對(duì)他的愛戴）　　　?。?）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國(guó)為民操勞，他很偉大……屈原為國(guó)為民操勞，他很愛國(guó)……）　　　?。?）讀出你對(duì)他的贊揚(yáng)?！　　?、對(duì)比詞語(yǔ)讀，體會(huì)屈原的愛國(guó)?！　　　。?）出示課件：155 　　　　　　　屈原萬(wàn)分悲憤，就在……　　　　　　?。ū幢瘋　　　。?）想想為什么填寫悲憤？　　　　　?。槔杳竦目嚯y而悲，為祖國(guó)的滅亡而悲，為自己報(bào)國(guó)無門而悲）　　　5、引入資料讀，體會(huì)屈原的愛國(guó)　　　　　投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？　　　6、對(duì)比句子讀，感受人們對(duì)屈原的愛戴?！　　　　∽x讀哪句話好，為什么？　　四、通讀全文，自己解疑　　　　端午節(jié)的理來是什么？用自己的話說說?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　　1、抄詞?！　　?、朗讀課文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　155 第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1、正確書寫生字新詞?！　　?、寫出課文中詞語(yǔ)的相應(yīng)近義詞?！　　?、根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　　　根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過程：　　一、鞏固復(fù)習(xí)　　　1、讀詞　　　2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：　　　　　愛戴——　　　　　輔佐——　　　　　誣陷——　　　　　　　　　　流放——　　二、指導(dǎo)練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容　　　1、回顧全文，主要寫了一件什么事？　　　2、小組合作填寫題詞?！　　　。?）題詞：　　　　　　端午節(jié)的習(xí)俗有（　?。ā　。ā　。ā　。?。　　　　　　端午節(jié)是為紀(jì)念：（1）屈原為楚國(guó)（　?。　　　。?）屈原為百姓（　?。　　　。?）屈原（　?。?55 　　　　　　屈原投江后，百姓們（　　）、（　　）、（　　?。　　　　　‖F(xiàn)在的端午節(jié)（）　　　3、自由的依據(jù)題詞的順序，試著復(fù)述課文內(nèi)容?！　　?、全班交流?！　∪?、資料擴(kuò)展　　　　你還知道中國(guó)哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來，講給大家聽?！　∷?、布置作業(yè)　　　　以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報(bào)。教學(xué)后記：155 31、西門豹　【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計(jì)】　　一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法?！　《?、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法：（一）是找與前后內(nèi)容不相一致的詞；（二）是找表面看似乎多余的詞；（三）是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞?！　∪?、抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言，刻畫人物形象的方法?！　　窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】　　一、提示課題，簡(jiǎn)介西門豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一各官員，姓西門，名豹。　　二、簡(jiǎn)介課文，了解大意　　（一）簡(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門豹為民除害的事?！　。ǘ┏踝x課文，了解課文大意　　1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？　?。▏?yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）　　2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義?！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。　　三、理清線索，分好段落　　（一）整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。155 　　第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）　　第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）　　第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）　　四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)　　（一）導(dǎo)讀、自讀課文　　1．西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？　?。?）為什么田地荒蕪，人煙稀少？　?。?）是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？　?。?）新娘從哪里來？　　（4）漳河有無發(fā)過大水?！　?．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪??！　。ǘ┰僮x課文，深入討論　　1．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？　?。?）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦?！　。?）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子?！　。?）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃?！　。?）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。　　2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？　　3．學(xué)生動(dòng)手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞?！　?．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。155 　　（三）將計(jì)就計(jì)，懲辦巫紳　　1．西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？　?。?）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。　?。?）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。　?。?）西門豹故意面對(duì)漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局?！　?．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮?！　。ㄟ@個(gè)問題，是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。）　　3．體會(huì)西門豹不說一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)?！　?．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。　?。?）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？　?。?）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了?！敝械摹罢娴摹闭f明了什么？　?。?）小結(jié)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法?！　?．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的含義。　?。ò选安恍小?、“不漂亮”、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力些。）155 　　6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容?！　。ㄋ模┲v讀第三段　　1．齊讀最后一段?！　?．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？　　3．為什么要先破除迷信，后興修水利？　　【板書設(shè)計(jì)】　　示例一：西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得豐收→興修水利　　示例二：原因首惡者摸清底細(xì)調(diào)查了解受害者漳河情況西門豹破除迷信迎接新娘懲辦巫紳懲治巫婆巧妙懲處官紳興修水利（略）教學(xué)后記：155 32、湯姆·索亞歷險(xiǎn)記學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；　　　2、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；　　　3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對(duì)社會(huì)和人生有新的領(lǐng)悟；　　　4、通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　　1、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)；　　　2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整合?！　W(xué)習(xí)過程：　　一、引讀?！　　?、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個(gè)世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國(guó)作家馬克·吐溫就塑造出了一個(gè)家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞?！　　?、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀《記》。對(duì)于馬克·155 吐溫，我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個(gè)帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫(kù)中，讓我們一起來看一看?！　　?、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫(kù)中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概?！　《?、導(dǎo)讀?！　　?、讀書而有所感。看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個(gè)什么樣的孩子呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰(shuí)做得又快又好，好帖我將會(huì)給他加精。　　　　　其實(shí)在老師的心中，也有一個(gè)我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e盤里，請(qǐng)大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。　　　2、我們的心中都有了湯姆這個(gè)形象，那作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么呢？也請(qǐng)同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版?！　∪?、精讀《當(dāng)海盜去》?！　　?、談完了對(duì)湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對(duì)書中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個(gè)情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）　　　　　那誰(shuí)能立刻把這個(gè)片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。155 　　　2、在這個(gè)片斷中，湯姆有一個(gè)最大的心愿，她會(huì)是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個(gè)抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子）　　　　　海盜。湯姆此時(shí)最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”?！　　?、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長(zhǎng)。我也找到一個(gè)有關(guān)海盜的電影片斷；《加勒比海盜》。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種？　　　　　播放電影片斷?！　　?、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)上傳。　　　5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動(dòng)呢？　　四、拓展?！　　?、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個(gè)？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳?！　　?、湯姆·索亞這個(gè)人物形象，對(duì)于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長(zhǎng)有哪些影響？　　　3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的資料。155