《通信原理》課程設(shè)計報告-基于matlab的ask調(diào)制解調(diào)實現(xiàn)

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1、長沙理工大學(xué)《通信原理》課程設(shè)計報告學(xué)院專業(yè)班級學(xué)號學(xué)生姓名指導(dǎo)教師課程成績完成日期2016年1月8日課程設(shè)計成績評定學(xué)院專業(yè)班級學(xué)號學(xué)生姓名指導(dǎo)教師課程成績完成日期2016年1月8日指導(dǎo)教師對學(xué)生在課程設(shè)計中的評價評分項目優(yōu)良中及格不及格課程設(shè)計中的創(chuàng)造性成果學(xué)生掌握課程內(nèi)容的程度課程設(shè)計完成情況課程設(shè)計動手能力文字表達學(xué)習(xí)態(tài)度規(guī)范要求課程設(shè)計論文的質(zhì)量指導(dǎo)教師對課程設(shè)計的評定意見綜合成績指導(dǎo)教師簽字2016年1月8日課程設(shè)計任務(wù)書城南學(xué)院通信工程專業(yè)課程名稱通信原理課程設(shè)計時間2015/2016學(xué)年第一學(xué)期17～19周學(xué)生姓名指導(dǎo)老師題目基于MATLAB的ASK調(diào)

2、制解調(diào)實現(xiàn)主要內(nèi)容：利用MATLAB集成環(huán)境下的M文件，編寫程序來實現(xiàn)ASK的調(diào)制解調(diào)，要求采樣頻率為360HZ，并繪制出解調(diào)前后的時域和頻域波形及疊加噪聲時解調(diào)前后的時頻波形，根據(jù)運行結(jié)果和波形來分析該解調(diào)過程的正確性及信道對信號傳輸?shù)挠绊?。要求?）熟悉MATLAB中M文件的使用方法，并在掌握ASK調(diào)制解調(diào)原理的基礎(chǔ)上，編寫出ASK調(diào)制解調(diào)程序。2）繪制出ASK信號解調(diào)前后在時域和頻域中的波形，并觀察解調(diào)前后頻譜有何變化以加深對ASK信號解調(diào)原理的理解。3）對信號疊加噪聲，并進行解調(diào)，繪制出解調(diào)前后信號的時頻波形，改變噪聲功率進行解調(diào)，分析噪聲對信號傳輸造成的影響

3、。4）在老師的指導(dǎo)下，要求獨立完成課程設(shè)計的全部內(nèi)容，并按要求編寫課程設(shè)計學(xué)年論文，能正確闡述和分析設(shè)計和實驗結(jié)果。應(yīng)當提交的文件：（1）課程設(shè)計學(xué)年論文。（2）課程設(shè)計附件。第18頁共18頁莊維《基于MATLAB的ASK調(diào)制解調(diào)實現(xiàn)》基于MATLAB的ASK調(diào)制解調(diào)實現(xiàn)學(xué)生姓名：指導(dǎo)老師：摘要MATLAB是美國MathWorks公司生產(chǎn)的一個為科學(xué)和工程計算專門設(shè)計的交互式大型軟件，本課程設(shè)計主要內(nèi)容是利用MATLAB集成環(huán)境下的M文件，編寫程序來實現(xiàn)ASK的調(diào)制解調(diào)，要求采樣頻率為360HZ，并繪制出解調(diào)前后的時域和頻域波形及疊加噪聲時解調(diào)前后的時頻波形，根據(jù)運行

4、結(jié)果和波形來分析該解調(diào)過程的正確性及信道對信號傳輸?shù)挠绊憽Ｄ康氖鞘煜ATLAB中M文件的使用方法，并在掌握ASK調(diào)制解調(diào)原理的基礎(chǔ)上，編寫出2ASK調(diào)制解調(diào)程序，繪制出ASK信號解調(diào)前后在時域和頻域中的波形，觀察解調(diào)前后頻譜有何變化以及對信號疊加噪聲后的變化。最終得到隨著輸入信號噪聲的增加增大，誤碼越嚴重的結(jié)論，加深對ASK信號解調(diào)原理的理解。關(guān)鍵詞ASK調(diào)制解調(diào)；時域譜；頻域譜；高斯白噪聲；信噪比1引言通信原理是通信工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，是通信工程專業(yè)后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)，掌握通信原理課程的知識不僅可以打下一個堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，還能提高處理通信系統(tǒng)問題能力和素質(zhì)。

5、通過本課程設(shè)計的ASK振幅鍵控調(diào)制解調(diào)，可以進一步理解數(shù)字通信的基礎(chǔ)理論，有助于加深對通信原理的理解。1.1課程設(shè)計目的通過設(shè)計基于MATLAB的ASK調(diào)制解調(diào)實現(xiàn)，讓我深入理解和掌握二進制ASK調(diào)制解調(diào)以及噪聲對信號傳輸?shù)挠绊慬1]。在通信原理理論知識的基礎(chǔ)上加深對ASK調(diào)制解調(diào)設(shè)計原理及實現(xiàn)方法的理解。使我對通信信號波形及頻譜有深刻的認識。不僅加強了對課本知識的了解，而且還涉及到了MATLAB編程語言和軟件的使用，以及基本的操作常識[2]。掌握調(diào)制解調(diào)函數(shù)的應(yīng)用，增強了我動手實踐的能力。第18頁共18頁莊維《基于MATLAB的ASK調(diào)制解調(diào)實現(xiàn)》1.2課程設(shè)計要求

6、根據(jù)所給的題目，查閱有關(guān)資料，掌握數(shù)字帶通調(diào)制技術(shù)以及通信原理。學(xué)會MATLAB中M文件的編寫方法，能應(yīng)用MATLAB軟件中調(diào)制解調(diào)函數(shù)，掌握ASK調(diào)制解調(diào)原理，根據(jù)原理編寫出ASK調(diào)制解調(diào)程序。繪制出ASK信號解調(diào)前后在時域和頻域中的波形，觀察解調(diào)前后頻譜的變化理解ASK信號解調(diào)原理。對二進制基帶信號疊加噪聲后解調(diào)，繪制出解調(diào)前后信號的時頻波形，然后改變噪聲功率進行解調(diào)，記錄并分析分析噪聲對信號傳輸造成的影響。根據(jù)要求獨立完成課程設(shè)計學(xué)年論文，能正確闡述和分析設(shè)計結(jié)果并得出結(jié)論。1.3課程設(shè)計步驟產(chǎn)生數(shù)字基帶信號并繪制時域譜和頻域譜；設(shè)置載波頻率并繪制其時域譜和頻域

7、譜；對信號進行數(shù)字調(diào)制并繪制時域譜和頻域譜；對已調(diào)信號進行解調(diào)并繪制時域譜和頻域譜；對已調(diào)信號加入高斯小噪聲并繪制時域譜和頻域譜；對加小噪聲信號進行解調(diào)并繪制時域譜和頻域譜；對已調(diào)信號加入高斯大噪聲并繪制時域譜和頻域譜；對加大噪聲信號進行解調(diào)并繪制時域譜和頻域譜；比較當信噪比不同時，誤碼率大小。2ASK調(diào)制解調(diào)原理2.1ASK調(diào)制原理ASK指的是振幅鍵控方式。這種調(diào)制方式是根據(jù)信號的不同，調(diào)節(jié)正弦波的幅度。幅度鍵控可以通過乘法器和開關(guān)電路來實現(xiàn)。載波在數(shù)字信號1或0的控制下通或斷，在信號為1的狀態(tài)載波接通，此時傳輸信道上有載波出現(xiàn)；在信號為0的狀態(tài)下