《信息獲取的一般過程》教案分析_0

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1、精品文檔《信息獲取的一般過程》教案分析《信息獲取的一般過程》教案分析【適用教材】教育科學(xué)出版社【適用單元】《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章《信息獲取》第一節(jié)課程分析：本節(jié)要求學(xué)生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當學(xué)生遇到問題時，先要從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當?shù)姆椒▉慝@取信息。這表明：對信息文化的追求應(yīng)當最終以流暢地內(nèi)化為個體自然意識為最高境界。在信息獲取的問題上，就是需要能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識和信心需求，繼而引發(fā)自覺的信息行為。本節(jié)將這種自然意識轉(zhuǎn)化為線索：確定信

2、息需求→分析信息來源→確定信息獲取的方法→評價信息，并圍繞這四部分內(nèi)容展開學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在合作、交流的過程中歸納出信息獲取的一般過程和方法。學(xué)情分析：這個班學(xué)生思維活躍，善于動腦思考，有自己的主張和看法，相互探討學(xué)習(xí)的風(fēng)氣較濃，若引誘得當，必將收到良好的效果。設(shè)計理念：根據(jù)研究課題“誘思探究學(xué)科教學(xué)論”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔，調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，讓學(xué)生以探索者的身份自主地充滿熱情地獲得知識，從邊緣人的地帶回到中心地位；教師則由知識的傳授者變成學(xué)習(xí)的促進者，由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向引

3、路人。所以擬定的方法是創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生研討，以達到彰顯個性，開啟學(xué)生心靈的窗戶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從“情化信息”向“情化思維”轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)情思懼得的教學(xué)境界。學(xué)習(xí)目標：列舉貼近學(xué)生生活的事例，讓學(xué)生體驗信息獲取的共同特征、一般規(guī)律，使學(xué)生能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。再進一步剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇。從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣現(xiàn)代社會是信息爆炸的社會，人們獲取信息的手段多樣復(fù)雜

4、。無論是天上飛的，地上爬的，水里游的，甚至是虛擬世界里的很多事物，都難以逃出人們獲取信息的“如來”之手，但是，我們想知道的是，這個獲取信息的“如來之手”是否有規(guī)律可循呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的話題──《信息獲取的一般過程》。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔（屏幕顯示一張關(guān)于牧場的圖片）假設(shè)你置身其中，牧場的主人要你去打豬草，但是你不認識豬草，你可以通過哪幾種方法打到豬草？有什么啟示？（點評：利用多媒體課件中的圖片，創(chuàng)設(shè)形象情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情意）（實錄：學(xué)生獨立思考后，自覺分組討論，思維

5、活躍，總結(jié)出了四種方法：問別人；雇傭別人；查閱相關(guān)書籍；牽豬出去，豬吃啥，打啥。并得出了啟示：在生活中要善于思考，懂得利用身邊的信息來解決實際問題，體現(xiàn)了利用信息的重要性。）二、積極探索，精心研究假設(shè)明天的課外活動，我們?nèi)嘁ヅ郎?。由于近幾天的天氣不好，事先我們必須獲取明天的天氣信息，有哪幾種方法可以獲取明天的天氣信息？那種最好，為什么？（實錄：同學(xué)們爭先恐后地說：可以采取的方式有上網(wǎng)、聽收音機、聽廣播、打電話。由于學(xué)校附近沒有網(wǎng)吧，看電視、聽廣播又不方便，而學(xué)校有很多電話亭，所以打電話這種方式最方便。）（屏幕顯示獲取天氣預(yù)報的過

6、程）誘導(dǎo)：根據(jù)獲取天氣信息的四個環(huán)節(jié)能否推導(dǎo)出信息獲取的四個環(huán)節(jié)？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔（點評：教師誘導(dǎo)得非常好，絲絲入扣，學(xué)生既然能把獲取天氣信息的四個環(huán)節(jié)說出來，也不難用自己得話把獲取信息的四個環(huán)節(jié)推導(dǎo)出來。）（實錄：各小組獨立思考后，自覺討論，有同學(xué)把信息獲取的四個環(huán)節(jié)推導(dǎo)了出來。）（點評：學(xué)生用自己的話把獲取信息的步驟總結(jié)了出來，非常成功）三、深入剖析，知識探究1．確定信息需求，包括時間范圍（When）、地點范圍(Where)、地域范圍(What)。2.（屏幕顯示04年雅典奧

7、運會中國啦啦隊為中國奧運健兒吶喊助威的圖片），讓我們暢想一下08年北京奧運會，獲取中國獲得的金牌信息的來源有哪些？（實錄：學(xué)生列舉的來源有看報紙，看電視，聽廣播，上網(wǎng)，到現(xiàn)場觀看，詢問別人，包括老師、同學(xué)、朋友、親人。）誘導(dǎo)：同學(xué)們列舉的例子分別屬于四種不同的信息來源（屏幕顯示口頭型，文獻型，電子型，現(xiàn)場型），但是不同的信息來源也是相互補充，共同發(fā)展，為我們的日常生活服務(wù)的，同學(xué)們能不能列舉一下現(xiàn)實生活中的例子？（實錄：學(xué)生獨立思考后，分組討論的結(jié)果有手機從網(wǎng)上下載歌曲、網(wǎng)上電視、網(wǎng)上的報紙摘要…..）2016全新精品資料-全新公文

8、范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)8/8精品文檔再次誘導(dǎo)：現(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)展日新月異，同學(xué)們能不能暢想一下100年后的家庭生活，那時人們將會利用什么樣先進的信息技術(shù)工具？（學(xué)生活動：眾說紛紜）王芳：以后機器人非常普及，機器人將照顧我們的日常