小學(xué)語(yǔ)文老師教育敘事

《小學(xué)語(yǔ)文老師教育敘事》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)語(yǔ)文老師教育敘事剛接手一年級(jí)并擔(dān)任這個(gè)班的語(yǔ)文老師的時(shí)候，我一直沒(méi)有底氣，心里十分忐忑。因?yàn)槎嗄陙?lái)都是從事數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我拿到一年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)時(shí)便認(rèn)真的專(zhuān)研教學(xué)大綱和教材，并細(xì)致的備好每一堂課，希望能帶好這個(gè)班。一年級(jí)一冊(cè)最開(kāi)始是學(xué)習(xí)拼音，是這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)好拼音也是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。我暗暗下定決心要讓學(xué)生把拼音都學(xué)好，能做到每個(gè)學(xué)生都會(huì)拼會(huì)寫(xiě)，所以每一節(jié)課我都非常耐心地教學(xué)生讀寫(xiě)拼音字母。因?yàn)槲覀儼啻蠖鄶?shù)孩子在幼兒園的時(shí)候已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)拼音字母，只是還不能夠正確、熟練地拼讀音節(jié)。于是，我把教學(xué)重點(diǎn)放在音節(jié)的拼讀上面。每天上課都會(huì)出

2、一些詞語(yǔ)讓學(xué)生拼讀。雖然孩子們并不是十分樂(lè)意做這樣的練習(xí)，但在老師的督促下還是能勉強(qiáng)完成任務(wù)。在我教完全部的拼音后，我想同學(xué)們都應(yīng)該把拼音的拼讀方法掌握的差不多了吧。在一節(jié)練習(xí)課中，我照舊出示了一些拼音所組成的詞語(yǔ)或句子讓學(xué)生自由地拼讀，正當(dāng)大部分同學(xué)都起勁讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男孩在自己的位子上默默地坐著，并沒(méi)有開(kāi)口讀的意思。我走到他身邊，輕聲問(wèn)道：“你怎么不讀呀？”“我不會(huì)?！彼话驳乜粗摇Ｎ耶?dāng)時(shí)并沒(méi)有批評(píng)他等到下課后我把他叫到辦公室對(duì)他說(shuō)：“為什么不會(huì)讀呀？上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講吧。”他默默地低著頭，沒(méi)有回答。我想：對(duì)低年級(jí)的學(xué)生我

3、要更有耐心才對(duì)。我接著說(shuō)到：“沒(méi)關(guān)系，以后課間休息的時(shí)候你就到辦公室里來(lái)，老師再教你拼讀好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是在每天課間休息的時(shí)候我都會(huì)把他叫到辦公室教他拼讀拼音音節(jié)，從兩拼音節(jié)到三拼音節(jié)一遍一遍的反復(fù)教他怎么拼。經(jīng)過(guò)幾天的拼讀練習(xí)后他也能自己拼讀出好些音節(jié)了，我滿心歡喜地布置了一個(gè)任務(wù)給他，讓他回去把教科書(shū)上的一篇兒歌練習(xí)拼讀熟練。到了第二天早上，我把他叫過(guò)來(lái)，讓他讀給我聽(tīng)，誰(shuí)知道他一個(gè)字也沒(méi)有拼出來(lái)。我不悅地問(wèn)道“昨天回去有沒(méi)有讀呀？”他小聲地回答：“沒(méi)有?！蔽医K于按耐不住心中的怒火，嚴(yán)厲地批評(píng)了他：“都讀一年級(jí)了，還能像在幼兒園

4、一樣嗎？老師布置的任務(wù)一定要完成，別的同學(xué)都能完成任務(wù)，為什么你不能？每天老師還要花那么多時(shí)間教你一個(gè)人。”我大聲地喝道。他的眼淚頓時(shí)嘩嘩地流了出來(lái)，一句話也沒(méi)說(shuō)。那一整天他上課都是心不在焉的。過(guò)后我就有點(diǎn)后悔了。我的方法是不是用錯(cuò)了，畢竟他年紀(jì)還小，不能把他跟以前教過(guò)的高年級(jí)學(xué)生比呀。于是我想：怎樣才能提高他拼讀的興趣呢？第二天上課之前我把他叫到了辦公室，問(wèn)道：“你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？”他驚訝地看著我，眼里閃爍著興奮的眼神說(shuō)：“喜歡呀，我媽媽經(jīng)常出謎語(yǔ)給我猜?！蔽艺f(shuō)：“老師出一個(gè)謎語(yǔ)給你猜看你能不能猜出來(lái)。”“好啊”他興奮地說(shuō)。當(dāng)我說(shuō)出

5、謎語(yǔ)后他很快的就猜出謎底來(lái)，我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭并夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“你真聰明！老師這還有一個(gè)更難的謎語(yǔ)，是等下上課出給同學(xué)們猜的，可以先讓你猜，不過(guò)你要自己把謎語(yǔ)讀出來(lái)，如果你讀出來(lái)了，上課的時(shí)候就由你把這個(gè)謎語(yǔ)出給大家猜，好嗎？”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我把事先寫(xiě)好的謎語(yǔ)交給他他認(rèn)真地拼讀著遇到不會(huì)拼讀的還主動(dòng)問(wèn)我，在我的糾正下不一會(huì)兒就把這個(gè)謎語(yǔ)拼讀熟練了，并猜出了謎底。我滿意地說(shuō)道：“你真棒！不但猜出了謎語(yǔ)，還能夠自己讀謎語(yǔ)了。你看，拼拼音其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單的呀。你這么棒等下就由你當(dāng)老師的小助手把謎語(yǔ)出給大家猜吧。”他得意地笑了。上課的時(shí)候，

6、我讓他把謎語(yǔ)出給大家猜，并要同學(xué)們猜出來(lái)后把謎底用拼音寫(xiě)在紙上，由他來(lái)幫老師檢查大家猜的對(duì)不對(duì)。這節(jié)課之后這個(gè)男孩對(duì)拼讀拼音的興趣大大提高了，每新學(xué)一篇課文或兒歌他都是第一個(gè)讀熟練的，而且還能幫助其他同學(xué)把拼音讀好。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽艺J(rèn)為這句話是真理。如果學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容感興趣，那么他們的積極性就會(huì)充分發(fā)揮，教學(xué)效果也就大大提高了。特別是低年級(jí)的學(xué)生有意識(shí)注意不強(qiáng)，自控能力差，好奇好動(dòng)，貪玩，注意力很難長(zhǎng)久地集中在一起，上課時(shí)最多就只能集中注意力幾分鐘，然后就各忙各的去了。如果老師用的是重復(fù)拼讀、書(shū)寫(xiě)這樣的訓(xùn)練

7、方法，既枯燥又乏味，學(xué)生自然沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，取得的效果也不是很好。因此，在之后的教學(xué)中，我把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)不同的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我會(huì)根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不同的游戲，通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?；蛘吒鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容講一些故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度也慢慢變的積極主動(dòng)了。