語文園地二 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教學(xué)目標(biāo)：1.口語交際：以《講名人故事》為話題的口語交際訓(xùn)練是第二組課文學(xué)習(xí)的延續(xù)。以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，并在了解名人故事的過程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品質(zhì)。2.習(xí)作：通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個性。3.我的發(fā)現(xiàn)：使學(xué)生知道引用人物所說的話時，所說的話與陳述性成分在句子中的三種相對的位置關(guān)系。4.日積月累：（1）讀讀背背：記誦本組課文中的名人的名言，啟

2、迪學(xué)生做人道理。（2）我會填：通過組詞來強(qiáng)化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。5.成語故事：通過學(xué)生自讀自悟，把握“聞雞起舞”這個成語的主要內(nèi)容，明白有志之士奮發(fā)努力的道理。課時：4課時第一課時口語交際課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集名人的故事。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在前面的幾節(jié)課學(xué)習(xí)了與列寧、高爾基、李四光、宋慶齡有關(guān)的故事，從中也給了我們一些啟迪，那么，還有哪位同學(xué)收集到了與他們有關(guān)的其他故事呢？教學(xué)過程：1.學(xué)生推薦自己收集的材料，教師選擇一位學(xué)生做示范交流，使學(xué)生深入領(lǐng)會交流規(guī)則與交際過程，如何清楚地向別人講述名人故事，如何提問、如何做答。2.學(xué)生小組（4人小組）交流名人故事以及給

3、他地啟迪。3.教師引導(dǎo)學(xué)生把名人分類，如：文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家、革命家……，讓學(xué)生繼續(xù)在小組內(nèi)交流，推選講得最好的作代表，全班交流。4.教師總結(jié)?！钐岢鲆螅骸?】小組交流時盡量把音量放低，別影響別的小組交流?！?】組長安排每個同學(xué)都要開口說話，再選出說得最好的同學(xué)代表小組進(jìn)行班里交流。注意事項(xiàng)：教師要針對學(xué)生的故事提出問題、見解或補(bǔ)充說明，要特別注意學(xué)生交際習(xí)慣的提示與引導(dǎo)。要鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，得到的啟發(fā)。同一個故事給不同的學(xué)生的啟發(fā)可能不同，只要學(xué)生言之有理，教師要給予肯定。第二課時習(xí)作課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生回憶一個自己熟悉的人以及一件曾經(jīng)發(fā)生在他（她）身上的事情

4、?？梢耘c他們交流一下，使事情了解得更加具體。導(dǎo)入：上一節(jié)課大家都與其他同學(xué)交流了自己找到的名人故事，從他們身上我們學(xué)到了好多東西，那么，在我們的身邊，同樣有我們熟悉的人是值得我們學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在我們就分小組來交流一下我們熟悉的人以及發(fā)生在他們身上的事情吧！教學(xué)過程：1.引導(dǎo)學(xué)生尋找一位身邊熟悉的人，可以是同學(xué)、朋友、老師、家長、鄰居……，讓學(xué)生回憶發(fā)生在他（她）身上的事情。2.讓學(xué)生思考：①人物有什么特點(diǎn)？②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?③哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?3.小組內(nèi)交流。（通過交流達(dá)到啟發(fā)、補(bǔ)充的目的）4.教師選擇有代表性的同學(xué)在全班交流。5.利用前面所學(xué)的課文

5、指導(dǎo)學(xué)生通過人物的動作神態(tài)和對話來反映人物心理，通過事情來體現(xiàn)人物性格或者品質(zhì)?！钐岢鰧懽饕螅骸?】你剛才是怎么樣說的，就怎么樣寫，注意先把你要說的話想好了才動筆寫，注意一筆一畫把字寫清楚，寫端正。【2】要定一個題目：可以是“一個值得我學(xué)習(xí)的人”，有心思的同學(xué)可以定更有趣的題目?！?】寫完后自己讀幾遍，看看有沒有漏字漏詞，有沒有在停頓處忘記寫標(biāo)點(diǎn)符號?！?】自己檢查完后讀給同學(xué)聽，可以隨意選擇同學(xué)，聽聽他有什么意見，再修改。6.學(xué)生寫作，教師巡堂指導(dǎo)。第三課時評講作文導(dǎo)入：我們在前面寫了一片關(guān)于人物的作文，大家覺得自己寫得好不好呢？誰可以來說說你寫完作文時的感受？教學(xué)過程

6、：1.請學(xué)生談?wù)勛约簩懲曜魑暮蟮母惺?，說說自己的作文好還是不好，哪里好，哪里不好，為什么？2.教師點(diǎn)評一下班里的作文，然后欣賞佳作。講評，什么地方值得大家學(xué)習(xí)。3.修改問題較多的習(xí)作1篇。①投影展示習(xí)作。②評議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……4.再次修改自己的習(xí)作，謄寫1遍。第四課時語文知識的積累一、我的發(fā)現(xiàn)：教師提問：看到我們的課文P31“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)的什么呢？1.教師投影課本中“我的發(fā)現(xiàn)”的三句話，讓學(xué)生思考作答。2.學(xué)生作答，教師指導(dǎo)。3.明確“引用人物的話，有三種不同的形式。”二、日積月累

7、：（1）讀讀背背：引導(dǎo)學(xué)生記誦本組課文中的名人的名言，啟發(fā)學(xué)生做人道理。（2）我會填：通過組詞來強(qiáng)化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。*讓學(xué)生分辨兩個生字，并組詞。說說兩個字在字形、字音、字義上有什么不同。三、成語故事：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過查字典或聯(lián)系上下文理解字詞，把握“聞雞起舞”這個成語的主要內(nèi)容。提出問題，學(xué)生自讀課文思考：1.祖逖為什么在夜里翻來覆去無法入眠？它在思考什么？提示：他在考慮“怎樣才能為國家效力？”，說明他胸懷國家，是一個有遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)的人。2.祖逖“聞雞起舞”體現(xiàn)他什么樣的精神？提示：祖逖