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《《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計樊金金教學(xué)目標(biāo)：1、會寫6個生字，會認3個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。教學(xué)難點：體會人物語言的風(fēng)趣和機智。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：了解劉義慶的《世說新語》。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、師：如果老師問你，你會說話嗎？有許多的同學(xué)會不以為然，說話誰不會說呀？如果我再問你，你能把話說好嗎？你會怎么回答？會說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走近一些會善于表達的人，看看他們是怎么說話的？今天我們就先來認識楊
2、氏之子。板書課題，解釋課題，理解“氏”“之”的意思?！爸毕喈?dāng)于的，“氏”在此處的意思是誰家的，不理解為妻子?！白印笨梢岳斫獬墒裁?？誰來理解課文的題目？2、師：本文選自劉義慶的《世說新語》。關(guān)于劉義慶你了解多少？誰來介紹？再來介紹他的《世說新語》。師補充。3、師：通過預(yù)習(xí)，細心地學(xué)生一定會發(fā)現(xiàn)，這篇課文體裁和我們以前學(xué)過的課文不同，是一篇文言文。（介紹文言文）我們以前學(xué)過的課文是白話文，白話文是使用直白的口頭語言寫成文章。文言文是使用書面語言寫成的文章，我國古代所有文章都是用書面語言寫成的，所以我們一般將古文稱為文言文?！稐钍现印肪褪且黄难晕?/p>
3、，讓我們一起來學(xué)習(xí)這則小故事吧！一、整體感知1、請同學(xué)們打開書48頁。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、出示本課生字。同學(xué)們，課文中這些詞語的讀音，你讀的準(zhǔn)確嗎？指名讀，齊讀。3、這些詞語的讀音很重要，下面請同學(xué)們自由讀文，特別注意這些生字的讀音。4、指名讀課文。你讀的很認真，老師發(fā)現(xiàn)你在讀句子的時候，停頓了一下。是的讀古文講究斷句。原來古文是沒有標(biāo)點符號的，為了我們學(xué)習(xí)方便才加的。讀課文時，有標(biāo)點的地方停頓，句子中也需要我們停頓。老師將停頓的地方畫了一條斜線。5、出示課文，教師范讀，學(xué)生也用鉛筆畫斜，并試著自己朗讀。6、指名讀，師生評價。老
4、師發(fā)現(xiàn)你讀的很有古文的韻味。二、理解課文1、熟讀課文，你們是不是覺得課文的意思越來越明白？我們一起來理解課文，你有什么好方法嗎？查資料、查工具書、結(jié)合插圖、看注釋、聯(lián)系上下文。同學(xué)們的方法可真多，我們采用適合的方法共同來理解課文吧。2、逐句理解課文。學(xué)生提出難理解的字詞。找學(xué)生理解整句話。最后指名學(xué)生用自己話說說這個小故事。四、品讀課文1、這個小故事真有趣。你覺得楊氏之子是個怎樣的孩子？聰明、伶俐、機靈。用文中的詞語告訴老師是：甚聰惠（板書）。2、你從文中那句話看出來的？兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保ò鍟?、這是楊氏之子回答孔君平所說的
5、話。思考：孔君平和楊家是什么關(guān)系？4、請同學(xué)們結(jié)合插圖和課文內(nèi)容來思考，孔君平看見了什么？想到了什么？說了什么？5、楊氏之子聽出了孔君平的話外之意，是在拿自己的姓氏開玩笑。于是他由孔君平的孔想到了什么？孔雀。應(yīng)聲答曰“未聞孔雀是夫子家禽?！崩斫狻皯?yīng)聲答”說明楊氏之子反應(yīng)快，思維敏捷。6、比較“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀是夫子家禽”，那句更好，為什么？7、說明楊氏之子還是個懂禮貌的孩子。還能從什么地方看出來？8、認識了楊氏之子，你有什么收獲嗎？做個懂禮貌的孩子。五、想象拓展我們結(jié)合插圖來想象，孔君平聽到楊氏之子的回答后，臉上會是什么表情，說些什么
6、，做些什么呢?與同桌前后位交流，說一說。六、回歸課文1、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文方法。解題目、知作者、讀古文、解文意、悟文情2、背誦全篇
