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《《陋室銘》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《陋室銘》教學(xué)設(shè)計邵中史輝教學(xué)目標(biāo)：1、正確理解疑難詞句，領(lǐng)會文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。2、了解“銘”的特點。理解駢句特點，體會文章多用駢句，音韻和諧的特點3、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受優(yōu)美的語言，力求當(dāng)堂成誦4、理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。不斷增強個人的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：方法一：古代文人常愛以物詠情言志，今天我們就學(xué)習(xí)一篇托物言志的名篇——唐代劉禹錫的《陋室銘》。方法二：由陋室銘的寫作背景導(dǎo)入：劉禹錫的《陋室銘》如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但其實這篇
2、名文卻是被"氣"出來的。據(jù)說當(dāng)時劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史。和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對聯(lián)貼于房門："面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。"這個舉動可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對聯(lián)："楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。"知縣見他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次
3、小，最后僅是斗室，想想這縣官實在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》。方法三：或創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：在現(xiàn)實生活中，有人經(jīng)常與他人比吃穿，甚至有人埋怨沒出生于一個富有的家庭。我認(rèn)為：衣不在好，整潔就成；家不在富，溫馨就行，虛榮心是要不得的。有時我們面對自己所擁有的，不知道珍惜，往往是因為我們沒意識到它的可貴。今天我們一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的《陋室銘》，了解一下作者通過對陋室的描寫所表現(xiàn)出的情趣，我們從中或許能領(lǐng)悟出一些道理。二、整體感知課文1、簡介作者、解題，學(xué)習(xí)“銘”。介紹作者及文體。(出示課件或小黑板)劉禹錫，字夢
4、得，唐朝著名詩人和散文家。銘，原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體。在這里是一種文體，本文“陋室銘”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。要求：記住作者及文體。（介紹：表現(xiàn)文體的字：說、記、序、銘。）2、銘，古代刻在器物上的文字，主要目的是警戒自己或者稱述功德。本文是屬于哪一種呢？（稱述什么功德呢？讓我們來讀課文。）三、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。1、學(xué)生自由讀。（要求大聲讀──大聲朗讀）2、指名讀（注意正音、句讀）。突出指導(dǎo)學(xué)生讀好讀音、句讀。3、讓學(xué)生聯(lián)想《從百草園到
5、三味書屋》中魯迅的老師教學(xué)生讀書的情景，使學(xué)生知道大聲朗讀是學(xué)習(xí)古文的方法。學(xué)生大聲讀課文。4、齊讀。（突出古人讀書的韻味，但不必做出古人讀書的姿態(tài)。）講解文章語言的特點：駢句句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，本文駢散結(jié)合表現(xiàn)一種整齊美與錯綜美的和諧美；用對偶。四、理解課文內(nèi)容，能粗譯課文。1、自讀課文及注釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。（教師巡視，解決疑難。）2、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。3、指名粗譯課文（告訴學(xué)生：中國語言具有含蓄美，許多意思和意境都是只可意會而不可言傳，所以大家在翻譯時，不求十分
6、精確，只求大致理解。）4、齊讀課文，形成完整印象。五、出示思考題，理解中心、寫法。1、本文統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語是什么?——“德馨”2、陋室，陋室，真的陋嗎？本文是從哪幾個方面來寫陋室的?（1）自然環(huán)境清幽。（室中景）（2）交往人物不俗。（室中人）（3）生活情趣高雅。（室中事）。烘托或襯托出陋室的不陋結(jié)合下列問題：陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美？有何特點，用一個詞（字）概括。明確：綠色，青色，景色別致幽雅（幽）與作者交往的人有何特點？明確：鴻儒，無白丁（雅）不能。作者身居陋室的生活是什么？有何特點？明確：調(diào)素琴，閱金經(jīng)
7、，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（安）3、從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“陋”還是“不陋”？（不陋。）4、作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么？請用原文來回答。（惟吾德馨）陋室簡陋，而斯是陋室，有景可觀，安靜清幽，有鴻儒談笑來往，可撫琴讀書，無樂音亂耳，無公文勞累身心，因此，作者身在陋室，卻不覺陋室之陋。5、像這樣的房子在達(dá)官貴人的眼里是“陋”還是“不陋”？（當(dāng)然“陋”。）6、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人？（高潔傲岸安貧樂道之人。）
8、聯(lián)系“銘”這種文體，一是警戒自己，二是稱述功德，。（啟發(fā)：抓助“談笑有鴻儒，往來無白丁”“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”等句子，體會作者不愿追逐名利，光宗耀祖，揚名立萬；不愿高官厚祿，安貧樂道的思想境界。）稱頌的是：“德馨”——人品（不慕榮利、不求聞達(dá)、安貧樂道）是高尚的。中心意思：這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利，不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。（
