中學教師培訓計劃

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1、中學教師培訓計劃中學教師培訓計劃一、教師培訓的指導(dǎo)思想和目標在職教師的培訓與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇，這不僅是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。我校教師繼續(xù)教育實施校本培訓，必須堅持理論和實踐相結(jié)合的原則，在縣教育局和教師進修學校的領(lǐng)導(dǎo)下，有序、高效的開展校本培訓工作，全力造就一支思想領(lǐng)先、作風過硬、善于管理、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學術(shù)修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的教師隊伍，以推進教育事業(yè)的改革與發(fā)展。學校教師培訓的總目標：滿足學校發(fā)展的要

2、求，學生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求，促進學校的教師隊伍建設(shè)和學校的發(fā)展。具體目標是高級教師學習與整合新知識和信息，提高對實踐經(jīng)驗總結(jié)和提煉的能力；中級教師學習與整合新知識和信息，提高教學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；新教師新知識和信息，提高實施教育教學活動的有效實踐能力。二、教師培訓的實施為切實抓好教師培訓工作，特成立橋頭鎮(zhèn)中學校本培訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組和橋頭鎮(zhèn)中學校本培訓輔助小組成員，以校長為第一責任人，學校教務(wù)處和教科室聯(lián)合成立校本培訓辦公室，共同負責校本培訓的具體工作。教科室主要是制訂校本培訓計劃、組織學校教師培訓和培訓費

3、用的預(yù)算以及教師培訓所獲學分的登記，校本培訓課程（科目化）的開發(fā)，校本培訓師資隊伍的聘請，校本培訓科目的教學提綱的收集和整理；教務(wù)處主要是落實培訓的時間、地點、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學情況的反饋；教開組、備課組參與教師培訓方案的設(shè)計，督促組員參與具體的培訓活動，收集教師對培訓的反映，了解學生需求，實現(xiàn)教師與學生的雙向溝通。教師立足本職、本崗，全員參加。三、教師培訓的內(nèi)容1、理論學習教師每學期必須閱讀一本名家教育教學理論著作，并摘記5000字理論摘記。2、師德學習教師必須參加學區(qū)和學校組織的

4、師德教育學習，寫好師德學習的個人心得體會。3、公開課教師每學期要開出一節(jié)校級以上公開課。4、聽課記錄教師每學期至少要有十節(jié)以上聽課記錄，記錄要規(guī)范，要有評課記錄或評課稿。5、教學反思每學期1篇以上，有過程與結(jié)果反思。6、論文、教學總結(jié)教師在學期結(jié)束時要提交1篇論文或教學總結(jié)。7、師徒結(jié)對應(yīng)盡量開展拜師學藝活動，并按師徒結(jié)對協(xié)議完成活動。8、教研活動教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動。四、教師培訓的管理、考核教師參加校本培訓學習實行簽到制度，由教科室和教研組負責對教師參加培訓的情況進行考核登記，對教師的進步情況及

5、時通報。加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任何的完成。學期結(jié)束時，由教務(wù)處負責匯總，并將教師的各種培訓內(nèi)容量化評分，作為教師教學獎、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。教科室負責對教師的檔案進行整理歸檔，對教師培訓所獲學分進行登錄，并報請縣教師進修學校予以學分確認。五、教師培訓的對象學校教師培養(yǎng)對象為全體教職員工。其中管理層，專職教師是校本培訓的主要對象。對教師的培訓，也根據(jù)不同的對象，提出不同的培訓目標。青年教師側(cè)重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學原則的培訓；

6、對中年教師，要求在已有教學經(jīng)驗的基本上學會提煉，即對經(jīng)驗加以去偽存真，將經(jīng)驗與理論加以對照，使經(jīng)驗有一定的理論指導(dǎo)，使之更具有實踐價值；對高年資教師，他們教學經(jīng)驗十分豐富，但還需要理論充實，對自己多年的教學實踐進行分析、提高，還需要有所積累，寫一些，比如從教回憶等等?；仡櫤完U述自己的教學經(jīng)驗是十分有益和有價值的。六、教師培訓的獎勵根據(jù)教師參加教師培訓的量化評分，由教務(wù)處評定教師的教學獎的等級，作為教師評職評先的重要條件，并給予350、300、260元的獎勵。