20以內(nèi)的退位減法 十幾減9_1

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1、★精品文檔★20以內(nèi)的退位減法十幾減9　　　　教案示例一　　課題：十幾減9　　教學(xué)目標(biāo)　　1．使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9的減法．初步掌握、理解其計(jì)算方法．　　2．在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．　　教學(xué)重點(diǎn)　　學(xué)會運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9．　　教學(xué)難點(diǎn)　　理解和掌握計(jì)算方法．　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．　　教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行“找伙伴”游戲（具體過程參考探究活動）　　二、學(xué)習(xí)新課．　　1．教學(xué)例1．　　師：數(shù)字娃娃們找到了自己的伙伴，便來到了果園摘蘋果，一共摘了9個(gè)紅蘋果，2個(gè)青蘋果．它們一共

2、摘了多少個(gè)蘋果，你們能幫他們算一算嗎？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★　　隨后教師先后出示9個(gè)紅蘋果和2個(gè)青蘋果，再出示集合圖．　　學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算？為什么？怎樣列式？（因?yàn)橐笠还舱硕嗌賯€(gè)蘋果，所以用加法）??學(xué)生回答后，教師板書：9＋2＝11．　　師：蘋果的總數(shù)是多少？如果數(shù)字娃娃們吃掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)？　　隨后出示11個(gè)蘋果圖，教師一邊把11個(gè)蘋果畫上集合圈，把9個(gè)紅蘋果畫上虛線圈．　　學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算？為什么？（因?yàn)橐獜?1個(gè)蘋果中去掉9個(gè)，所以用減法）師：怎樣列式

3、？學(xué)生回答后，教師板書：11－9＝　　師：11－9的計(jì)算我們沒有學(xué)過，怎樣算？請同學(xué)們分組討論，把你怎樣想的說一說．　　可能有以下討論結(jié)果：　?。?）從圖上看出從11個(gè)蘋果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋果．　?。?）因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2．　　（3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2．（即：11－9＝11－1－8）　　（4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2．　　（即：11－9＝10－9＋1）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★　　師：通過討論，我們知道一個(gè)問

4、題的解決，可能會有許多方法．同學(xué)們積極開動腦筋，想出的這些方法都是對的．今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究第（2）種計(jì)算方法．　　請同學(xué)們觀察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋果的總數(shù)都是11個(gè)，其中一部分是9個(gè)紅蘋果，另一部分是2個(gè)青蘋果．為什么一個(gè)用加法，另一個(gè)用減法解答呢？（左圖是把兩部分合起來，求總數(shù)．所以用加法．右圖是從總數(shù)里去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)．所以用減法）　　根據(jù)加法和減法的關(guān)系，又學(xué)過9＋2＝11，那么在計(jì)算11減9時(shí)可以怎樣想呢？（想：9加幾得11，9加2得11，11減9得2）同時(shí)教師板書得數(shù)“2”．　　指名復(fù)述想

5、的過程．　　讀算式：9＋2＝11，11—9＝2．　　2．教學(xué)例2．　　師：這幅圖是什么意思？（共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵）怎樣列式？　　師：得多少？怎樣想的？（9加3得12，12減9得3）同時(shí)板書得數(shù)“3”．　　師：這幅圖是什么意思？（共有14個(gè)圓，去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)？）怎樣列式？學(xué)生回答后，板書：14－9＝　　師：得多少？怎樣想的？（9加5得14，14減9得5）同時(shí)板書得數(shù)“5”．2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★　　讀算式：12－9＝3，14－9＝5．　　3．教學(xué)例3．　　讓學(xué)生在桌

6、上擺一擺（先擺13個(gè)五角星，用手勢表示去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)？），說一說（說出算式，并說出想的過程），算一算（學(xué)生說算式，教師板書：13－9＝4）　　同樣方法學(xué)習(xí)：16－9＝7．　　4．教學(xué)例4．　　讓學(xué)生看教科書，先獨(dú)立在□里填數(shù)，教師行間指導(dǎo)，然后訂正，并指定學(xué)生說出是怎么想的．同時(shí)板書算式：　　15－9＝6　　17－9＝8　　18－9＝9　　5．小結(jié)．　　教師指著減法算式，提問：今天學(xué)習(xí)的新知識是什么？（十幾減9）　　教師板書：十幾減9．　　師：這些減法算式有什么相同的地方？（被減數(shù)都是十幾的數(shù)，減數(shù)都是9）　　怎樣計(jì)算這些題目呢？

7、（在做十幾減9的減法題時(shí)，可以想9加幾得被減數(shù)，這題就得幾）這種方法就是想加算減，今后學(xué)習(xí)中還要用到．　　三、鞏固反饋．　　1．2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★　　2．把下面各題寫成一組一組的卡片，讓學(xué)生看卡片說得數(shù)．　　9＋（?。?3　　9＋（?。?6　　13－9＝（　）　　16－9＝（?。　?＋（?。?5　　9＋（?。?2　　9＋（?。?7　　15－9＝（　）　　12－9＝（　）　　17－9＝（?。　?．進(jìn)行“幫小白兔回家”的游戲（游戲過程參考探究活動）　　板書設(shè)計(jì)2016

8、全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5