師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料——平凡中的真實(shí)

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1、師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料——平凡中的真實(shí)師德師風(fēng)個(gè)人剖析材料——平凡中的真實(shí)轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教育工作崗位上工作15年了，在平平常常、忙忙碌碌中，我又度過了一個(gè)學(xué)期。下面就自身存在的問題、整改的措施做一深刻剖析：一、存在的問題：第一、教學(xué)效果不高。上課時(shí)學(xué)生聽講不夠集中，每堂課回答問題的總是極個(gè)別的學(xué)生，還有一部分學(xué)生沒有參入到課堂上來(lái)?！　〉诙?、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和媒體設(shè)備的運(yùn)用上，使用不當(dāng)。班班通在使用過程中還不是很熟練，有時(shí)候操作不當(dāng)，影響了學(xué)生的聽課注意力，耽誤了課堂。第三、與學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的交流不夠，學(xué)生管理方面比較粗放

2、。對(duì)于班上一些問題學(xué)生還沒有照顧到，有些家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校詢問孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，或者打電話，有時(shí)自己的表現(xiàn)不夠積極。另外，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽話，因缺乏耐心民主，也常訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái)，對(duì)待學(xué)生（特別是調(diào)皮學(xué)生）確實(shí)要再耐心些。第四、對(duì)自己的課堂要求還不夠嚴(yán)格。在課堂上，有人思想開小差，我沒有及時(shí)提醒，一味地進(jìn)行自己的教學(xué)內(nèi)容，但效果并不是多么理想。第五、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性和自覺性有所降低。第六、專業(yè)理論知識(shí)還不夠豐富。第七、敬業(yè)精神尚可，但工作主動(dòng)性不足。具體表現(xiàn)為：一是在實(shí)

3、際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性，也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實(shí)際工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。二、整改的措施：1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合本班的實(shí)

4、際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和任課老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。2、堅(jiān)持每周至少走訪一個(gè)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合與支持。3、堅(jiān)持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。4、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，

5、不要過于急燥。在對(duì)待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。特別是對(duì)待困難學(xué)生要有耐心，有恒心，對(duì)待不聽話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關(guān)系僵化。