不吃無主之梨教學(xué)設(shè)計

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1、★精品文檔★不吃無主之梨教學(xué)設(shè)計《不吃無主梨》教學(xué)設(shè)計稿教學(xué)內(nèi)容：《不吃無主梨》這篇課文選自教科版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的一篇主題課文文章講述的是宋元之際的著名學(xué)者許衡在非常干渴的情況下不吃沒有主人的梨的一件事，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)許衡這種做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神設(shè)計理念：閱讀，是學(xué)生的個性化行為，是學(xué)生獨立、充分、深入地與文本進行對話、與作者進行精神交流過程，也是學(xué)生走進課文，走進作者的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生自己的讀書感受、情感體驗的過程而實現(xiàn)這一對話過程，全在不同目標(biāo)、不同層次、不同情味的朗讀中以讀貫穿始終，讀中感受、讀中思索、讀中碰撞、讀中頓悟，

2、并隨機以說促讀，讀使對話過程得以升華，讓枯燥的文字，在學(xué)生心中變成流淌著的濃濃的情意另外，以情啟思，以思促情，情思結(jié)合這是語文教學(xué)的基本主張因此，在課堂上我構(gòu)建了“情中研讀，境中探究”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★不吃無主之梨教學(xué)設(shè)計《不吃無主梨》教學(xué)設(shè)計稿教學(xué)內(nèi)容：《不吃無主梨》這篇課文選自教科版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的一篇主題課文文章講述的是宋元之際的著名學(xué)者許衡在非常干渴的情況下不吃沒有主人的梨的一件事，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)許衡這種做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神設(shè)計理念：閱讀，是學(xué)生的個性化行為，

3、是學(xué)生獨立、充分、深入地與文本進行對話、與作者進行精神交流過程，也是學(xué)生走進課文，走進作者的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生自己的讀書感受、情感體驗的過程而實現(xiàn)這一對話過程，全在不同目標(biāo)、不同層次、不同情味的朗讀中以讀貫穿始終，讀中感受、讀中思索、讀中碰撞、讀中頓悟，并隨機以說促讀，讀使對話過程得以升華，讓枯燥的文字，在學(xué)生心中變成流淌著的濃濃的情意另外，以情啟思，以思促情，情思結(jié)合這是語文教學(xué)的基本主張因此，在課堂上我構(gòu)建了“情中研讀，境中探究”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★不吃無主之梨教學(xué)設(shè)計《不吃無主梨》教學(xué)

4、設(shè)計稿教學(xué)內(nèi)容：《不吃無主梨》這篇課文選自教科版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的一篇主題課文文章講述的是宋元之際的著名學(xué)者許衡在非常干渴的情況下不吃沒有主人的梨的一件事，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)許衡這種做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神設(shè)計理念：閱讀，是學(xué)生的個性化行為，是學(xué)生獨立、充分、深入地與文本進行對話、與作者進行精神交流過程，也是學(xué)生走進課文，走進作者的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生自己的讀書感受、情感體驗的過程而實現(xiàn)這一對話過程，全在不同目標(biāo)、不同層次、不同情味的朗讀中以讀貫穿始終，讀中感受、讀中思索、讀中碰撞、讀中頓悟，并隨機以說促讀，讀使對話過程得以升華，讓枯燥的文字

5、，在學(xué)生心中變成流淌著的濃濃的情意另外，以情啟思，以思促情，情思結(jié)合這是語文教學(xué)的基本主張因此，在課堂上我構(gòu)建了“情中研讀，境中探究”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★不吃無主之梨教學(xué)設(shè)計《不吃無主梨》教學(xué)設(shè)計稿教學(xué)內(nèi)容：《不吃無主梨》這篇課文選自教科版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的一篇主題課文文章講述的是宋元之際的著名學(xué)者許衡在非常干渴的情況下不吃沒有主人的梨的一件事，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)許衡這種做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神設(shè)計理念：閱讀，是學(xué)生的個性化行為，是學(xué)生獨立、充分、深入地與文本進行對話、與作者進行

6、精神交流過程，也是學(xué)生走進課文，走進作者的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生自己的讀書感受、情感體驗的過程而實現(xiàn)這一對話過程，全在不同目標(biāo)、不同層次、不同情味的朗讀中以讀貫穿始終，讀中感受、讀中思索、讀中碰撞、讀中頓悟，并隨機以說促讀，讀使對話過程得以升華，讓枯燥的文字，在學(xué)生心中變成流淌著的濃濃的情意另外，以情啟思，以思促情，情思結(jié)合這是語文教學(xué)的基本主張因此，在課堂上我構(gòu)建了“情中研讀，境中探究”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★的教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物對話理解人物性格和品質(zhì)2、

7、進行個性化閱讀理解，對課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會3、通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神4、認(rèn)識本課9個生字，會寫12個生字教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物對話理解人物性格和品質(zhì)教學(xué)難點：進行個性化閱讀理解，對許衡的做法有自己的認(rèn)識和想法，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師出示梨，同學(xué)們，剛才老師在門口撿到一個梨，是誰的呢，為什么沒有人認(rèn)呢，剛上完一節(jié)課，又累又渴，我可以吃嗎？在我國古代宋元時期，有一位年輕的學(xué)者，叫許衡，在他身上就發(fā)生了一件關(guān)于梨的事

8、，讓我們一同走進課文去讀一讀吧！2、板書課題，生書空《不吃無主梨》，請同學(xué)們伸出你的手指跟老師一起寫課題齊讀課題二、初讀課