讀《有效觀課議課》心得體會(huì)

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1、讀《有效觀課議課》心得體會(huì)讀《有效觀課議課》心得體會(huì)讀完了《有效觀課議課》這一本讓人毫無(wú)枯燥厭煩之感的教育理論書籍，讓人不禁眼前一亮、豁然開朗。陳大偉教授提倡把以人為本的理念落實(shí)到教師教育工作中，提出了全新的觀課議課理論，通過(guò)書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例的詮釋，讓人受益匪淺。為何稱為觀課議課，與以往的聽課評(píng)課有何不同？書中作了詳細(xì)闡述：觀課與聽課比較，聽主要指向聲音，聽的對(duì)象主要是師生在教學(xué)活動(dòng)中的有聲語(yǔ)言往來(lái)；而觀強(qiáng)調(diào)用多種感官（包括一定的觀察工具）收集課堂信息。更重要的是，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。評(píng)課與議課比較，評(píng)課側(cè)重對(duì)課的好壞下結(jié)論、做判斷；議

2、課是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見。議的過(guò)程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程。讀完此書，我最大的收獲是：1．有效議課以平等對(duì)話為基礎(chǔ)有效議課需要平等交流的基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)具有無(wú)限豐富性和多種選擇性，在復(fù)雜的課堂教學(xué)活動(dòng)面前，我們都必須抱有我們未必了解別人、我們未必正確、即使我們正確，正確的方法也未必一種第3頁(yè)的謙遜。因?yàn)槲幢亓私馇闆r，所以不能簡(jiǎn)單下結(jié)論，而是需要詢問(wèn)，需要傾聽，少用句號(hào)，多用問(wèn)號(hào)。因?yàn)樽约何幢卣_，自己不可能完全從邏輯上把握、規(guī)定和制約教學(xué)活動(dòng)，所以對(duì)話和交流時(shí)就不能強(qiáng)加和壓制。因?yàn)檎_的方法未必只有一種，所以需要容忍多樣性、鼓勵(lì)多

3、樣性、探討多樣性。即便是給別人以有效的教學(xué)方法，也只能采用非獨(dú)斷性、非強(qiáng)制性的指示和指引。在平等交流的議課過(guò)程中，既要克服參與者消極接受評(píng)判和批判的小媳婦心態(tài)，唯唯諾諾，防止自我省略與自我刪除。又要防止采取高傲的、拒人于千里之外的非合作態(tài)度，惟我獨(dú)尊。自信而不封閉，虛心而不盲從。2．有效議課要致力推進(jìn)有效教學(xué)鐘啟泉先生認(rèn)為：所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)的效益在于學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。實(shí)際上，我們生活在可能性的空間里，行走在多種可能的道路上。人生可能性空間的擴(kuò)大，意味著人生自由的增加；拓展和

4、控制可能性的過(guò)程是提升人的自由能力的過(guò)程。在教師理解和掌握了更多的可能的教學(xué)選擇以后，教師將享有更大的專業(yè)創(chuàng)造自由，并由此創(chuàng)造幸福的教師生活。當(dāng)然，讀罷此書，我認(rèn)為自己在今后的觀課議課活動(dòng)中，有以下幾方面是要注意加強(qiáng)的：1、對(duì)課的思考不夠深入，交流時(shí)泛泛而談。這點(diǎn)主要體現(xiàn)在評(píng)課內(nèi)容的表面化上。陳大偉教授提倡觀課議課要有相對(duì)集中的問(wèn)題和主題?？纯磿械陌咐己芎玫谋砻髁诉@一點(diǎn)。比如：一節(jié)課超時(shí)，探討是哪些地方浪費(fèi)第3頁(yè)了時(shí)間？語(yǔ)文課觀察教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解方面的做法和效果。有主題才能有重點(diǎn)，才能更深入，更有效。觀課議課的目的是改進(jìn)課堂教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)教

5、師的專業(yè)成長(zhǎng)。所以無(wú)論是上課者還是觀課者，不能滿足于這一課的順利結(jié)束。應(yīng)該立足于一課而放眼于將來(lái)，要通過(guò)眼前這一課的研究與思考，對(duì)自己教學(xué)行為背后的觀念進(jìn)行批判、反思、重建，以求得自身教學(xué)行為長(zhǎng)效的改進(jìn)。在今后的工作中，在以生為本的教學(xué)理念下，我一定把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課議課的重點(diǎn)，以學(xué)的方式、效果來(lái)思考教學(xué)方式的合理性，達(dá)到真正意義上的有效教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。第3頁(yè)