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《人教版搭石教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、★精品文檔★人教版搭石教學(xué)設(shè)計2、感受老人擺搭石的美，師讀帶點的關(guān)鍵詞，生接句讀于觀察的好習(xí)慣，你發(fā)現(xiàn)我們身邊有美嗎？你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢？訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，讀中感悟鄉(xiāng)親們的美好情感1、教師準備：教師制作ppt，2、學(xué)生準備：讀懂課文什么事是理所當(dāng)然的呢？2．指名讀描寫搭石的句子教師繼續(xù)采訪：“您帶著東西，這么急著趕路，還在上邊踏上幾個來回自個人都親自走一走搭石，親身體驗一番，這一次教師引讀，學(xué)生跟讀，配合得特受到：這里只舉了兩個例子，在作者的家鄉(xiāng)像這樣的事還有很多、很多只要有教師總結(jié)：同學(xué)們，有時間我們也來到作者的家鄉(xiāng)，走在這一排排搭石教學(xué)目標：七、教
2、學(xué)反思2.運用抓住重點詞句、邊讀邊想象畫面、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)3/3★精品文檔★展現(xiàn)的情景，體會搭石中蘊含的美好情感，并受到熏陶和感染家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石．出示作者回憶家鄉(xiāng)的一些文字資料，進一步感受搭石的作用第二課時誰來走搭石？他發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，會怎樣想、怎樣做呢？生：抬起腳來3.創(chuàng)設(shè)情境，感受敬老的情感呢？2、交流檢查----指名認讀同桌互讀第二課時
3、：讓我們加入到走搭石的人群中，咱們合作著讀一讀情板書設(shè)計：情境、人文內(nèi)涵全都有了道德的力量積蓄在學(xué)生心中，語言的魅力縈繞在學(xué)生腦際21、搭石誰的體態(tài)優(yōu)美？巧用字、詞搭成一課、我精心挑選了課文要求掌握的和一些不好懂的詞語，引領(lǐng)學(xué)生認讀，在會讀的基礎(chǔ)上理解詞語，重點讓學(xué)生學(xué)會了方法，并在以后學(xué)會運用，并通過詞語滲透文本所含深意《搭石》教學(xué)設(shè)計教學(xué)時間：2課時②“在家鄉(xiāng)上了點歲數(shù)的人“無論??只要??發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不穩(wěn)”他為什么“一定”會放下帶的東西找來石塊搭上而且還要在再上邊踏上幾個來回？這是什么美？所以這一段應(yīng)帶著什么語氣來讀這句？生齊：不能突然上步《小學(xué)語文課程
4、標準》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成為此本課教學(xué)從以下三各方面著手：1、同學(xué)們，走搭石前，得先認清幾個剛認識的新朋友，因為它們能幫助我們更好地走搭石4、誰來描述一下你所看到的走搭石的畫面？交流3、猜測會提出問題：搭石，怎么就構(gòu)成了家鄉(xiāng)的美景8、誰來描述一下你所看到的走搭石的畫面？交流在教學(xué)“老人搭石”這個環(huán)節(jié)時，通過2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)3/3★精品文檔★讓學(xué)生品讀，比較簡單和具體兩組語句，結(jié)合閱讀有機滲透寫作起到了事半功倍的作用在體會人物的品質(zhì)時引
5、導(dǎo)學(xué)生抓重點詞理解、聯(lián)系上下文理解，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；在學(xué)生進行聽說讀寫綜合訓(xùn)練的同時，我注重了對學(xué)生關(guān)愛他人的美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)在總結(jié)全文，體會寫法時，揭示“美從留心觀察中來，美從用心體會中來，”讓學(xué)生明白生活處處蘊涵美，生活處處皆文章教學(xué)，永遠是一項充滿遺憾的藝術(shù)雖然在預(yù)設(shè)時考慮周全，但在實施過程中未必能達到預(yù)期效果一堂課下來，靜心思索，感覺課堂教學(xué)中存在以下不足：1、教師的語言再流暢些，這樣課堂會更生動由于時間匆忙，對于教案中老師渲染情感的過渡句不夠熟悉，再加上由于緊張，在教學(xué)中，有時候出現(xiàn)了上下句意思不連貫的現(xiàn)象2、由于心中裝
6、著教案，在課堂上，個別地方有點走過場，在講“謙讓美”這部分時，挖掘得不夠，可以引導(dǎo)學(xué)生想像，倆人會說些什么家常話呢？從而進一步體會家鄉(xiāng)人淳樸的感情在保證預(yù)定目標的達成，怎樣恰當(dāng)處理好動態(tài)生成的教學(xué)資源……這是值得我認真思索的問題2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)3/3
