實(shí)驗(yàn)1：統(tǒng)計(jì)資料整理、描述性統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)指標(biāo)

《實(shí)驗(yàn)1：統(tǒng)計(jì)資料整理、描述性統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)指標(biāo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、實(shí)驗(yàn)1：統(tǒng)計(jì)資料的整理、描述性統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)指標(biāo)實(shí)驗(yàn)時(shí)間：第八教學(xué)周實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：2201實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)運(yùn)用EXCEL等統(tǒng)計(jì)軟件整理統(tǒng)計(jì)資料并進(jìn)行初步的匯總分析以及計(jì)算統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的基本技巧。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：一、對(duì)本班同學(xué)的食品支出數(shù)據(jù)進(jìn)行：⑴分組（組距式分組）⑵繪制直方圖⑶計(jì)算相應(yīng)的頻數(shù)和頻率⑷根據(jù)分組結(jié)果計(jì)算本班同學(xué)食品支出的均值、方差二、求出本班同學(xué)食品支出（未分組數(shù)據(jù)）的均值、方差、中位數(shù)，判斷本班食品支出分布是左偏、右偏還是對(duì)稱分布，是尖頂分布還是平頂分布。三、比較本班和兄弟班食品支出均值的代表性的高低。（09市本7與09公管1比較，09公管1與09公管2比較

2、，09公管2與09市本7比較）四、繪制本人消費(fèi)支出的餅圖，并在圖上標(biāo)明各部分的比例。五、篩選出本班與自己同籍貫的同學(xué)六、訪問(wèn)本省(市、自治區(qū))統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)，查找1978～2008年地區(qū)生產(chǎn)總值數(shù)據(jù)：⑴繪制地區(qū)生產(chǎn)總值曲線圖⑵繪制地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度折線圖⑶試求名義地區(qū)生產(chǎn)總值平均增長(zhǎng)速度備注：⑴將實(shí)驗(yàn)結(jié)果以下列方式命名并發(fā)送至郵箱c1_502@sohu.com：09級(jí)××專業(yè)××（姓名及學(xué)號(hào)后三位）統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)一⑵學(xué)生需在完成上述實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并確認(rèn)關(guān)機(jī)后方能離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。⑶實(shí)驗(yàn)課期間不得做諸如聊QQ、看電影、打游戲等與本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事。⑷第三節(jié)下課后學(xué)生需立即結(jié)束實(shí)

3、驗(yàn)。⑸學(xué)生須于下一次統(tǒng)計(jì)學(xué)上課結(jié)束前提交本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告中需說(shuō)明本次實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、操作過(guò)程以及總結(jié)（實(shí)驗(yàn)心得）等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)實(shí)驗(yàn)一：統(tǒng)計(jì)資料的整理、描述性統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)指標(biāo)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)運(yùn)用EXCEL等統(tǒng)計(jì)軟件整理統(tǒng)計(jì)資料并進(jìn)行初步的匯總分析以及計(jì)算統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的基本技巧。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：一、對(duì)本班同學(xué)的食品支出數(shù)據(jù)進(jìn)行：⑴分組（組距式分組）⑵繪制直方圖⑶計(jì)算相應(yīng)的頻數(shù)和頻率⑷根據(jù)分組結(jié)果計(jì)算本班同學(xué)食品支出的均值、方差具體操作方法：⑴根據(jù)事前調(diào)查所得的數(shù)據(jù)資料，運(yùn)用EXCEL軟件中的“Frequency”命令進(jìn)行分組：插入→函數(shù)→Frequency，

4、或“數(shù)據(jù)分析”中的“直方圖”命令進(jìn)行分組：工具→數(shù)據(jù)分析→直方圖。推薦使用后者。⑵運(yùn)用EXCEL軟件中的“數(shù)據(jù)分析”中的“直方圖”命令進(jìn)行分組：工具→數(shù)據(jù)分析→直方圖。須先建立以每組上限構(gòu)成的“接收區(qū)域”。⑶根據(jù)⑵中生成的每組的頻數(shù)，運(yùn)用EXCEL軟件中的“自動(dòng)求和”命令——∑求出總頻數(shù)，然后鍵入頻率計(jì)算公式（頻率=組頻數(shù)/總頻數(shù)）求出各組頻率。⑷根據(jù)加權(quán)平均數(shù)計(jì)算公式算出食品支出均值，再根據(jù)分組資料方差計(jì)算公式計(jì)算出方差：二、求出本班同學(xué)食品支出（未分組數(shù)據(jù)）的均值、方差、中位數(shù)，判斷本班食品支出分布是左偏、右偏還是對(duì)稱分布，是尖頂分布還是平頂分布。具體操

5、作方法：運(yùn)用EXCEL軟件中的“數(shù)據(jù)分析”中的“描述統(tǒng)計(jì)”命令求出均值、方差、中位數(shù)、偏度和峰度，根據(jù)偏度是否大于0和峰度是否大于3來(lái)判斷本班食品支出分布是左偏、右偏還是對(duì)稱分布，是尖頂分布還是平頂分布。三、比較本班和兄弟班食品支出均值的代表性的高低。具體操作方法：分別計(jì)算本班和兄弟班食品支出的變異系數(shù)，通過(guò)比較變異系數(shù)的大小來(lái)判斷兩個(gè)班食品支出均值的代表性的高低。四、繪制本人消費(fèi)支出的餅圖，并在圖上標(biāo)明各部分的比例。具體操作方法：運(yùn)用EXCEL軟件中的“插入圖表”中的“餅圖”命令來(lái)實(shí)現(xiàn)：插入→圖表→餅圖。五、篩選出本班與自己同籍貫的同學(xué)。具體操作方法：運(yùn)用

6、EXCEL軟件中的“數(shù)據(jù)”中的“自動(dòng)篩選”命令來(lái)實(shí)現(xiàn)：數(shù)據(jù)→篩選→自動(dòng)篩選。六、訪問(wèn)本省(市、自治區(qū))統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)，查找1978～2010年地區(qū)生產(chǎn)總值數(shù)據(jù)：⑴繪制地區(qū)生產(chǎn)總值曲線圖⑵繪制地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度折線圖⑶試求名義地區(qū)生產(chǎn)總值平均增長(zhǎng)速度具體操作方法：⑴運(yùn)用EXCEL軟件中的“插入圖表”中的“折線圖”命令繪制地區(qū)生產(chǎn)總值圖，然后將折線圖平滑來(lái)實(shí)現(xiàn)曲線圖；⑵先運(yùn)用環(huán)比增長(zhǎng)速度計(jì)算公式計(jì)算出相應(yīng)地區(qū)的地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度，然后運(yùn)用EXCEL軟件中的“插入圖表”中的“折線圖”命令來(lái)實(shí)現(xiàn)：插入→圖表→折線圖。⑶先求地區(qū)生產(chǎn)總值平均發(fā)展速度，再求地區(qū)生產(chǎn)總值平

7、均增長(zhǎng)速度。