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1、學校后勤范文之班主任工作心得各位領導、老師：大家下午好！能在此發(fā)言，我感到特別榮幸。首先感激各位領導對我班級工作的支持和信任，感激各位同仁在工作上的指導和協(xié)助，借此時機，我表示深切的謝意。今天我的交流分兩部分：一是我在0813班班級治理上的一些詳細做法；二是我對班主任工作的一點粗淺的認識和體會，歡迎大家批判指正。一、班級治理上詳細做法（一）、班級當前的根本情況0813班是我校高二年級文科B班，班內人數(shù)多（60人）、其中，男生23人?，女生?37人?，整體學生的學業(yè)根底較差、開展相對不平衡；學業(yè)差必
2、定行為適應也差，紀律適應也差。面對如此的班級實際，我開展了以下的系列工作。（二）、班級治理的根本思路兩手抓：重點工作：嚴抓紀律以正班風；核心工作：狠抓學習以正學風；班主任自我定位：班級的帶路人，建立優(yōu)秀班集體責無旁貸的一員。方法：分層教育、分類治理。方法：分層教育、分類治理；思想上引導、行為上約束、學習上催促。促目的：通過努力培養(yǎng)學生良好的適應養(yǎng)成，培養(yǎng)“四有新人”。即根底較差學生：讓其成為“四有”新人即:有目的、有興趣、有決心、有進步。（解釋）根底較好學生：“四有”新人目的為：“有目的、有咨詢題
3、、有方法、有打破。（解釋）建立一個積極的團結的上進的班集體！此思路在班會上與學生交流，統(tǒng)一思想、明確目的，接下來確實是統(tǒng)一行動了。（三）、班級治理的詳細做法1、發(fā)覺咨詢題、理解學生的情況為盡快理解學生、理解班級情況，我從四方面發(fā)覺咨詢題即：每天擠較長時間去教室后邊看學生課堂表現(xiàn)，發(fā)覺睡覺、看閑書等違紀咨詢題，發(fā)覺認真聽課的好同學；從科任老師處獲得同學上課表現(xiàn)，作業(yè)完成情況等；從學生那兒理解情況，找學生個別談話理解班內紀律、宿舍兩休情況；從生活老師處理解宿舍綜合情況。通過以上四途徑掌握第一手材料，即
4、構成我工作的起點。2、營建氣氛，引領學生的思想⑴、營建嚴明的紀律氣氛結合學校關于學生治理的規(guī)章制度制定嚴格的班級規(guī)章制度，加強落實。制定班級內部量化考核施行細則，由班干部負責嚴格落實，班主任監(jiān)視。每周匯總，評比、在班會上公布并對落后同學提出教育方法。（自我反省材料、衛(wèi)生值日、跑操、班內公開檢查、回家反?。┑?。每月最后匯總排隊，下月歸零。讓每一個同學的行為表現(xiàn)都有完好的記錄并能及時通過制度來約束，讓其有緊張感。此處充分發(fā)揮班干部的作用；加強學生的自主治理才能。針對班內個別的不恪守紀律的學生即作為重點
5、學生，我通過個別談話加以引導，通過布置特別作業(yè)（練字、背單詞、抄寫背誦內容等），給學生找事干一方面充分利用其自由時間減少違犯紀律的可能性，另一方面又能按部就班的培養(yǎng)他們的學習興趣。通過點與面的雙管齊下，構成讓已經(jīng)適應于自由散漫的學生日子“不好過”，這個環(huán)境“不好呆”的氣氛。?嚴格操縱學生請假，尤其是學生借口不舒適回宿舍休息的情況。⑵營建競爭的環(huán)境氣氛通過班級量化考核排名公布和每周宿舍衛(wèi)生情況公布及表揚先進加強學生比照認識，鼓勵學生；通過月考、期中考試（科任老師參加班會）對進步學生、優(yōu)秀學生的表揚樹
6、立學習典范，鼓勵后進同學。通過進步后及時通知家長讓家長表揚產生聯(lián)動效應；（如薛筱鵬、王子怡）通過引導學生確定進步目的、確定競爭對手加強其競爭認識；通過學校嚴重集體活動（如我校的歌詠競賽），積極預備，讓學生樹立集體榮譽感，鼓勵他們。⑶、營建濃重的學習氣氛通過教室內裝貼的名人名言和每兩日左右更換的著名科學家、學者的生平、先進事跡（如自學成才的著名學者金克木、中陽籍的中歐關系專家馮仲平，大科學家錢學森等）來潛移默化的妨礙學生。通過組織每日上午課前15分鐘集體朗讀活動來處理新教材語文背誦內容多、英語教材詞
7、匯量大的咨詢題，通過優(yōu)生領讀處理部分差生單詞不會讀的咨詢題營建濃重學習氣氛，不斷積累。一次失敗的嘗試。高二年級學風建立活動開展以來，學生6：40進教室，我考慮到學生根底較差，不會安排時間。因此我將學生分組、劃定復習內容，每組提早預備咨詢題，由每組學生輪番主持提咨詢來復習歷史、地理知識。鑒于指導不到位和學生根底的咨詢題，收效甚微。但我仍計劃在這方面做些嘗試。給差生找事做，布置特別作業(yè)監(jiān)視完成，讓其加強成就感逐步樹立學習的決心。3、培養(yǎng)適應、改變學生的行為通過觀察發(fā)覺特別多同學早讀只在乎讀，而忽略了記
8、，沒有計劃。因此我在查宿舍時就催促學生將第二天要讀要記的內容大體盤算一下。個別抽查以培養(yǎng)同學良好的學習適應。通過每周的宿舍衛(wèi)生評比和兩休突擊檢查，及時催促以培養(yǎng)學生的良好的生活適應。通過周末的書面總結（成績、缺乏、改良或計劃）及我的及時評語加強師生交流，同時讓學生樹立自我反省、自我鼓勵認識。通過以上一些做法催促學生改變本人，做本人的主人，在改變中進步。二、班級治理的體會和認識1、通過班級治理的實踐，體會著治理的含義。鼓勵和約束構成治理的左膀右臂，二者缺一不可。結合90后學生的特點，
