沙灘上的童話

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沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)方法：情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入課題。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過(guò)哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書(shū)課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）二、初讀課文，滲透識(shí)字方法。1、學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。2、同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。三、再讀課文，將課文讀正確流利。1、用自己喜歡的方式自由讀課文。2、同桌合作，一人讀，一人聽(tīng)。要求讀流利，讀通順。3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。

14、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？你最喜歡讀哪一段，多讀幾遍，想想讀懂了什么。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把課文讀正確流利。2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。第二課時(shí)課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)方法：情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。二、理解課文，感悟朗讀1、聽(tīng)錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話故事……）2、自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂(lè)天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們快樂(lè)的地方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。3、我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說(shuō)。理解“編織”。）師引讀。師：我們?cè)谏碁┥弦灰粠煟撼潜ぶ車灰粠煟翰恢l(shuí)說(shuō)了一句一一師：接著又有人補(bǔ)充一一師：第三個(gè)小伙伴說(shuō)一一

24、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地純善。“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無(wú)比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽(tīng)老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來(lái)理解.：“偷偷”說(shuō)明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦?shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)，來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。）（3）“媽媽開(kāi)心的笑了”說(shuō)明什么？他*的話乂說(shuō)明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛(ài)心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說(shuō)”都說(shuō)些什么呢？仿照2、3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。（一個(gè)小伙伴說(shuō)：“阿姨，您是我們救出來(lái)的公主”?！澳闷D，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說(shuō)?！w會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。三、小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么？（小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。）有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫(huà)……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說(shuō)。）四、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、沙灘上的童話快樂(lè)天地壘筑城堡童貞童趣編織童話作業(yè)設(shè)計(jì)：一、在括號(hào)里填上合適的詞。（）的活動(dòng)（）的公主（）的童話（）的魔王（）的天地（）的城堡二、給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

31、你們快聽(tīng)（）公主在城堡里哭呢（）2、歐（）公主被我們救出來(lái)了（）救出來(lái)了（）在這兒（）3、真的（）那時(shí)候（）連我也忘記了她就是我的媽媽呀（）三、練習(xí)用“有…….也有…….還有……”造句。