《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計

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1、《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計江西南康市實驗小學(xué)　龍永麗一．教材內(nèi)容本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書、教育科學(xué)出版社、科學(xué)三年級下冊第四單元第2課。本課內(nèi)容分兩個部分：第一部分：了解磁鐵能吸什么物體。教材分二個層次。第一層次組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵。第二層次引導(dǎo)學(xué)生借助磁鐵來檢驗鐵制品。第二部分：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著物體吸鐵。二．教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行探究和概括的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對磁鐵進(jìn)行探索活動的興趣。知識目標(biāo)：知道磁鐵能吸鐵，具有磁性。還能隔著物體吸鐵。三．教學(xué)準(zhǔn)備1．小組材料：磁鐵每組一塊。自備各種硬幣、1號袋：鐵釘、鉛筆、螺

2、絲、銅鑰匙、鋁鑰匙、玻璃彈珠、橡皮、一些回形針等，２號袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。２、教師準(zhǔn)備的材料：裝有水的燒杯，１元硬幣。四、教學(xué)重點：通過實驗，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵的性質(zhì)。五、教學(xué)難點：如何讓學(xué)生自己概括出磁性的概念。六、教學(xué)方法：“預(yù)設(shè)——實驗——觀察記錄——分析歸納——發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)探究的方法七、教學(xué)手段：1、動畫激趣法；2、合作探究法；3、實驗探究法；4、討論教學(xué)法；5、對比分析法。八、組織形式：班級授課形式九、設(shè)計思路：以學(xué)生為主體，設(shè)計磁鐵吸引鐵、辨別鐵制品、磁鐵隔物吸引鐵三個探究活動，使學(xué)生在探究中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。十、設(shè)計理念：（1）這節(jié)

3、課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念構(gòu)建新型課程教學(xué)模式，在設(shè)計上從學(xué)生感興趣的動畫片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)活動，要建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供從事教學(xué)活動的機(jī)會。（3）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生深入感知探究的過程，所以在引出問題之后，讓學(xué)生探究，抓住學(xué)生的好奇心，以疑激學(xué)，巧設(shè)懸念，使學(xué)生在高昂的求知欲中探索新知，并且在不知不覺中將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為一種能力。動畫激疑引入新課十一、教學(xué)步驟自主探究獲取新知找朋友（磁鐵能吸鐵）隔物吸鐵巧辨真假（辨認(rèn)鐵制品）實踐應(yīng)用拓展新知全課小結(jié)暢談收獲十二、教學(xué)過程一

4、、動畫激疑，引入新課播放《機(jī)器人總動員》中《機(jī)器人與磁鐵》的有趣片斷：機(jī)器人wall-E在路邊看到一個馬蹄形狀的東西，不知道是什么，很好奇，上前去看，還沒看清楚，那個東西就一下?lián)湓诹怂纳砩?，它嚇了一跳，趕緊用手把它取下，那東西卻粘在了它的手上，它開始發(fā)慌了，用盡辦法要擺脫它，一扔，那東西粘在它的眼睛上，它越用力卻越扔不掉，到最后它費盡力氣以為它把那東西扔了，終于松了一口氣，轉(zhuǎn)身離去，可實際上那東西正在它的背上得意地笑呢……師：那個東西那么喜歡wall-E，總舍不得離開它，到底是什么東西呢？（生答）為什么磁鐵會那么喜歡它呢？（生猜）到底是不是像你們說的那樣呢？

5、今天，我們就來研究關(guān)于磁鐵的一些性質(zhì)（板書：磁鐵）二、自主探究，獲取新知（１）探究活動一：找朋友剛才我們已經(jīng)知道了磁鐵很喜歡機(jī)器人wall-E，那么磁鐵還喜歡什么呢？下面老師請大家?guī)椭乙徽掖盆F還有哪些朋友。大屏幕出示物品：鐵釘、鉛筆、螺絲、銅鑰匙、鋁鑰匙、玻璃彈珠、橡皮、回形針（邊出示邊讓學(xué)生回答它們是用什么材料做成的）A、預(yù)測同學(xué)們先猜一猜，說說哪些能被磁鐵吸引，可能是磁鐵的好朋友？（生答）說說你預(yù)測的理由和根據(jù)。要想知道磁鐵我們預(yù)測得對不對，可以怎么做呢？（用實驗證明）B、實驗探究１、出示小組合作要求：每六人為一個小組，小組長負(fù)責(zé)分好工并監(jiān)督，后勤部長從

6、袋里取出材料（１人），操作員操作（１人），記錄員記錄（２人）,首席發(fā)言人匯報（１人）。記錄在如下的表格中：能被磁鐵吸引的物體不能被磁鐵吸引的物體物體名稱共同特點物體名稱共同特點２、學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)３、匯報交流鐵釘、螺絲、回形針能被磁鐵吸引。４、小結(jié)。比較實驗結(jié)果和預(yù)測結(jié)果是否完全一致。（銅、鋁預(yù)測錯誤）詢問預(yù)測錯誤的原因，引出僅憑感覺來判斷是不對的，必須通過科學(xué)的實驗方法才能判斷準(zhǔn)確。討論：（1）能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點？（2）所以，通過這個實驗，我們可以推知什么？你能夠再用一句完整的話來概括一下磁鐵的這個性質(zhì)嗎？我們只用

7、了１６種材料，科學(xué)家用了更多種材料做實驗后，發(fā)現(xiàn)磁鐵的確能夠吸住鐵的物質(zhì)，我們把磁鐵的這個特點叫做磁性。（教師貼上板書，用磁鐵固定?。┠乾F(xiàn)在你能說說為什么磁鐵那么喜歡WALL-E了嗎？（２）探究活動二：巧辨真假１、預(yù)測師：剛才通過實驗，同學(xué)們很準(zhǔn)確地找出了磁鐵的朋友，并總結(jié)出了它們的共同特點?，F(xiàn)在，有些家伙看到磁鐵那么好玩，也冒充到“鐵”家庭行列中來了，請你用你的火眼金睛看一看，這些硬幣有什么不同的特點？生答。師：當(dāng)然，光看看，我們不能判斷誰是磁鐵的真朋友，誰是冒充的，你們每個小組都先準(zhǔn)備了一套這樣的硬幣，請你用看、摸、聽、聞等方法來判斷這些硬幣當(dāng)中哪些含有鐵

8、，哪些不含有鐵。請你先用感官判斷，（注