磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)州市書生小學(xué)林素雯教材：教科版三下《科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容：《磁鐵有磁性》【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法1、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。3、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。【教學(xué)準(zhǔn)備】四人一小組，每組一個(gè)塑料盤，

2、里面有三個(gè)信封，兩張記錄單。1、1號(hào)袋：磁鐵和被測(cè)試物品。（銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、銅片、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、竹、木塊、紙片、彈簧、布條等物品。學(xué)生自帶的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測(cè)試材料。2、2號(hào)袋：每組一塊磁鐵。（另外準(zhǔn)備三塊磁鐵在“磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？”的實(shí)驗(yàn)中每人一塊磁鐵。）3、3號(hào)袋：每組一份幾種不同材質(zhì)的硬幣。（一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣。）4、教師演示用：大磁鐵、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。杯子和水

3、，一個(gè)系著繩的磁鐵。兩張寫有概念的紙條。壓紙條用的磁鐵塑料片?！窘虒W(xué)過程】一、問題導(dǎo)入：1、師出示一個(gè)學(xué)生熟悉的磁性筆盒，打開盒蓋，盒蓋自動(dòng)合上。師故作驚訝地問：盒蓋長腳啦，這是怎么回事？（學(xué)生回答：里面有磁鐵。）師：肯定嗎？（肯定。）師展開給學(xué)生看，是的里面有磁鐵。板書：磁鐵師：你們見過磁鐵嗎？（見過）你認(rèn)為磁鐵能吸引什么東西？（學(xué)生說自己的觀點(diǎn)：學(xué)生大多例舉身邊鐵制的物質(zhì)名稱。有提到能吸“鐵制的東西”和“金屬”。）師：你們說的是否正確呢？用什么方法證明。（學(xué)生：做實(shí)驗(yàn)，親自試試。）二、磁鐵能吸引的物體：1、師：如果做實(shí)

4、驗(yàn)，你需要哪些材料，該怎么做？根據(jù)學(xué)生的回答，師出示1號(hào)袋，把準(zhǔn)備的材料倒在盤子上，師生逐一預(yù)測(cè)是否能被磁鐵吸引。（師出示物品告知名稱。）2、師：每個(gè)小組的桌子上就有這些材料。出示記錄表，檢測(cè)后把被測(cè)試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。測(cè)試后把它們按能吸和不能吸分成兩堆，看這兩堆物體有什么共同特點(diǎn)。要求學(xué)生按分工的職責(zé)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3、交流匯報(bào)。能被磁鐵吸引的物體都是鐵制成的。不能被磁鐵吸引的物體都不是鐵制成的。鋁、銅不能被磁鐵吸引。4、小結(jié)。師：我們把“磁鐵能吸引鐵的

5、性質(zhì)叫磁性?！痹诤诎迳腺N上寫好概念的紙條。師：我們可以這么說，磁鐵有“磁性”。板書：有磁性（完成課題的板書“磁鐵有磁性”）通過實(shí)驗(yàn)我們知道磁鐵能吸鐵一類的物質(zhì)，并不是金屬就能被磁鐵吸引，對(duì)嗎？修改原有概念。5、辨認(rèn)鐵制品。（1）師：出示硬幣、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒等。問：我們用眼睛觀察，這些物體中，哪些是鐵材料做的？學(xué)生猜測(cè)。（2）對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）（3）那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生倒出3號(hào)袋里的硬幣，學(xué)生猜測(cè)檢驗(yàn)。5角硬幣有的能

6、吸引，有的不能吸引。問為什么？學(xué)生想到材料不同。師趁機(jī)解釋，能被磁鐵吸引的還有鎳、鈷等物質(zhì)。師：通過實(shí)驗(yàn)我們知道辨認(rèn)鐵制物體用什么方法更可靠些呢？（用磁鐵吸）師演示檢驗(yàn)鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒是否是鐵制的。師：磁鐵不能隨便往什么物體上靠的，如手表、手機(jī)、電腦碰上磁鐵會(huì)壞的。師：我們能否根據(jù)磁鐵能吸鐵一類的物體的性質(zhì)，去尋找生活中的磁鐵？（學(xué)生想到用鐵一類的東西去碰。）三、隔物吸鐵：1、引入研究。（1）師指黑板上寫著概念的紙條問：這張紙?jiān)趺床坏粝聛?？（生：磁鐵吸著。）（2）看到這個(gè)現(xiàn)象，你還想研究什么？剛才

7、我們測(cè)試過，紙不能被磁鐵吸引，磁鐵隔著紙卻能吸住黑板。“磁鐵隔著不是鐵材料制成的物體能吸鐵嗎？”要研究這個(gè)問題，我們?cè)撛趺醋觯?、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教師出示實(shí)驗(yàn)記錄單。，讓學(xué)生對(duì)照書本的表格，要求每個(gè)學(xué)生利用身邊的物質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。師給每個(gè)學(xué)生一塊磁鐵和鐵制物體。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做記錄。4、匯報(bào)交流。師：通過實(shí)驗(yàn)，我們可以得出什么結(jié)論？（磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。）師在黑板上張貼寫好概念的紙條?！按盆F隔著一些物體也能吸鐵?！?、教師補(bǔ)充介紹：磁鐵有我們?nèi)庋劭床灰姷拇艌?chǎng)，磁場(chǎng)可以穿透一些物體。這里用“一些”物體，因?yàn)榇盆F

8、隔著鐵片吸鐵會(huì)改變磁場(chǎng)的大小和方向。磁鐵隔著鐵有時(shí)候不能吸引鐵一類的東西。這個(gè)知識(shí)以后你們會(huì)研究的。四、總結(jié)延伸：1、這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生說自己的收獲，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。）2、師：老師的鐵鑰匙不小心掉到了水溝里，不把手弄濕，你有什么辦法把鐵鑰匙取上來嗎？（學(xué)生說把磁鐵用繩子系好放下去吸。）師：隔著水能