4散文詩兩首導(dǎo)學案

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《散文詩兩首》導(dǎo)學案學習目標：1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。2、通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學生把握詩歌基調(diào)；通過自主與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌的能力。3、體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學習過程：一、了解一代文豪泰戈爾和印度佛教圣物金色花。章的大致內(nèi)容。1）檢測字詞：嗅羅摩衍那匿笑禱告沐浴花瓣2）說說這篇文章的大致內(nèi)容：三、自學指導(dǎo)二：我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，但不同的地方，我們怎樣用不同的朗讀方法來讀不同的地方？（指導(dǎo)：輕重快慢、抑揚頓挫、感情處理，體態(tài)語言等）（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（4）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話。四、自學指導(dǎo)三：我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美。這些美都來自詩人的神奇表達。泰戈爾的寫法到底有什么特別的魅力？我們一起來看幾個小問題，或許能幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。1、作者為什么要把孩子想象成一朵金色花？2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?五、泰戈爾筆下的孩子愿意變成一朵金色花來回報媽媽的愛，如果給你一次變化的機會，你想變成什么來回報媽媽？以“假如我變成了……”為題說一段話。六、背誦課文。第二課時荷葉學習目標

11指導(dǎo)學生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。2、品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用。3、體會詩歌中濃濃的母子情。學習過程：一、了解冰心：二、自學指導(dǎo)一：大聲地朗讀課文，劃出不認識的字詞查字典解決。讀后想想這是篇怎樣的文章。檢測詞語：5分鐘后準備誦讀課文。菡萏欹斜徘徊并蒂蔭蔽花瑞三、自學指導(dǎo)二：請同學們快速閱讀課文，想想它的結(jié)構(gòu)美在哪里。四、自學指導(dǎo)三：請用心傾聽同學朗誦4-9段，在頭腦中勾畫出你所聽到的畫面。在畫面里，你見到了怎樣的荷葉？你又見到了怎樣的紅蓮？誰是畫面的主角？弓I讀文章的具體語言來說明。五、自學指導(dǎo)四：全班齊讀課文4-9段，讀后思考作者寫這篇文章就是為了贊頌荷葉對紅蓮母親般的愛么？誰又是這幅畫的主角？你從文中讀出了怎樣的母親？怎樣的“我”？六、深情的朗讀最后一段，明確“心中的雨點”的內(nèi)涵和對最后一段的理解。七、請同學們飽含深情地朗讀全文，背誦4-9段。