校長(zhǎng)專題講座

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校長(zhǎng)專題講座：新時(shí)代教師必須具備哪些能力？教師必備的四種能力教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬向全國(guó)人大常委會(huì)報(bào)告教師隊(duì)伍建設(shè)和教師法實(shí)施情況時(shí)介紹，教師法修訂將聚焦提高教師準(zhǔn)入門檻，提高各級(jí)各類教師學(xué)歷要求，建立教師從業(yè)資格審核把關(guān)機(jī)制。健全教師聘任和管理制度，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)。分類建立保障機(jī)制，建立多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的工資分配制度和晉級(jí)增薪機(jī)制，落實(shí)為教師減負(fù)要求，保障教師潛心教書、靜心育人。完善教師獎(jiǎng)懲制度，明確教師表彰的要求，細(xì)化教師違規(guī)情形和處理辦法。教師門檻提高的信號(hào)并非始于今日。今年4月教育部印發(fā)《中學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等五個(gè)文件（以下簡(jiǎn)稱《能力標(biāo)準(zhǔn)》），分別明確中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育、中等職業(yè)教育和特殊教育專業(yè)師范生教師職業(yè)基本能力。每個(gè)文件分四個(gè)部分提出四大能力，即師德踐行能力、教學(xué)實(shí)踐能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力。第一部分為師德踐行能力，包括遵守師德規(guī)范、涵養(yǎng)教育情懷兩方面，強(qiáng)調(diào)知行合一，從知、情、意、行等方面引導(dǎo)師范生貫徹黨的教育方針，努力成為“四有”好老師。

1第二部分為教學(xué)實(shí)踐能力（其中學(xué)前教育專業(yè)為保育和教育實(shí)踐能力），主要從掌握專業(yè)知識(shí)、學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施課程教學(xué)（學(xué)前教育專業(yè)為開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲活動(dòng)、實(shí)施教育活動(dòng)）等方面，對(duì)師范生教育教學(xué)實(shí)踐所需的基本能力提出了細(xì)化要求。第三部分為綜合育人能力，主要從開展班級(jí)指導(dǎo)、實(shí)施課程育人、組織活動(dòng)育人等方面強(qiáng)調(diào)教育“育人為本”的本質(zhì)要求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。第四部分為自主發(fā)展能力，從注重專業(yè)成長(zhǎng)、主動(dòng)交流合作兩方面，突出終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，以及在學(xué)習(xí)共同體中不斷提升專業(yè)水平的意識(shí)和能力。?如果想要做老師，除了學(xué)歷，這四方面能力的修煉必不可少。教師的3個(gè)職業(yè)特點(diǎn)教師的門檻越來(lái)越高，是不是意味著足夠優(yōu)秀的人才就可以當(dāng)好老師呢。未必！顧明遠(yuǎn)先生曾撰文總結(jié)了教師職業(yè)的3個(gè)特點(diǎn)，這是有助于我們更好地理解教師這一職業(yè)的重要性和專業(yè)性。顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為，教師是一種特殊的職業(yè)，具有以下幾個(gè)方面的職業(yè)特點(diǎn)：第一，教育的對(duì)象是人，是正在成長(zhǎng)中的兒童青少年，而不是無(wú)生命的物質(zhì)。教育關(guān)系到民族的未來(lái)、家庭的幸福、學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)。學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，而且千差萬(wàn)別。要想

2把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才，就要研究學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，掌握正確的教育方法。長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)有片面性?！皯?yīng)試教育”把教育當(dāng)作升學(xué)的工具，有些家長(zhǎng)把教育作為升入名牌學(xué)校的敲門磚。黨的十八大提出“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，教育是一個(gè)人發(fā)展的權(quán)利，也是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告中所說(shuō)的，教育要以人文主義為基礎(chǔ)，尊重生命、尊重人類尊嚴(yán)、尊重和平，對(duì)人類的持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。要做一名受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎和愛戴的好老師，首先要對(duì)教育的本質(zhì)有正確的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，科學(xué)育人。第二，教師的任務(wù)是傳道授業(yè)，既是經(jīng)師，又是人師，教師是塑造靈魂的工作。教師的職業(yè)不僅是傳授知識(shí)，而且要育人，要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人。教師本身就應(yīng)該有高尚的師德師風(fēng)。師德本來(lái)就是教師專業(yè)化的一部分，核心就是敬業(yè)愛生。教師的作用在于教師自身的品德和才能，不像其他職業(yè)那樣需要特殊的工具。教師是用自己的知識(shí)和才能、品德和智慧影響學(xué)生。教師的一言一行都在學(xué)生眼里，被學(xué)生所模仿。這種影響還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，有時(shí)教師不經(jīng)意的、無(wú)心的一句話，恰好說(shuō)到學(xué)生心坎上，他會(huì)記住一輩子。所以，教師的言行要慎之又慎。第三，教育的對(duì)象還是生動(dòng)活潑的學(xué)生。要使學(xué)生的潛能得到發(fā)展，就要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、

3選擇權(quán)。我們常常低估了學(xué)生的能力，其實(shí)教師解決不了的問(wèn)題要交給學(xué)生，往往很快就能解決。我們要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，不要把孩子分為三六九等，要相信他們將來(lái)都能成才。03教師應(yīng)該達(dá)到的3重境界課堂教學(xué)是立德樹人的主渠道。因此要辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，就要講好每一節(jié)課。然而現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)校和教師也都在認(rèn)真地辦學(xué)，課外的活動(dòng)很熱鬧，學(xué)生活潑可愛，但是課堂教學(xué)還不盡如人意。不少教師還是用老的觀念、陳舊的方法傳授知識(shí)，有的教師概念還講不清楚。有的教師只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，沒有關(guān)注到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不能使每一個(gè)學(xué)生在課堂上學(xué)懂學(xué)會(huì)。顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為，教師應(yīng)該把精力放在課程上，放在教學(xué)上，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。這樣，才能真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。好老師的專業(yè)培養(yǎng)，需要較長(zhǎng)的一段時(shí)間，除了學(xué)習(xí)理論，還特別要重視在長(zhǎng)期歷練中學(xué)習(xí)，提高教書育人的能力。顧明遠(yuǎn)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師要達(dá)到像王國(guó)維在《人間詞話》中總結(jié)的做學(xué)問(wèn)的那三重境界。第一重境界，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，是說(shuō)教師要對(duì)教育、對(duì)教師職業(yè)有一個(gè)正確理解，有一個(gè)愿望。

4第二重境界，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，就是說(shuō)教師要不忘初心，雖經(jīng)磨煉，終身無(wú)悔。第三重境界，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這就是教師幸福之所在。看到兒童的成長(zhǎng)、學(xué)生的成長(zhǎng)，教師會(huì)感到無(wú)比的幸福。所以我說(shuō)，教師是幸福的職業(yè)。這三重境界，說(shuō)的是教師的成長(zhǎng)路徑。經(jīng)過(guò)這三重境界，每個(gè)教師都能成為好老師。當(dāng)前，信息社會(huì)和人工智能時(shí)代的到來(lái)，對(duì)今天的教師又提出了新挑戰(zhàn)。未來(lái)教育最大的變革，是從教師的“教”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，人機(jī)互動(dòng)創(chuàng)造出新的教育模式、新的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)教師都要擁抱變化，勇于迎接挑戰(zhàn)。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，最好的辦法是學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中學(xué)，向別的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，比照自己的不足，不斷改進(jìn)；向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育專業(yè)的書籍，還可以跨界學(xué)習(xí)；還要放下架子，向?qū)W生學(xué)習(xí)，所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”。最重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的文化修養(yǎng)。校長(zhǎng)是學(xué)校的旗手，有一名好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校。校長(zhǎng)切不能忘記了自己最中心、最本質(zhì)的工作，就是帶領(lǐng)全體教師貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為根本任務(wù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。希望我們的校長(zhǎng)能走進(jìn)教室，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生。