《惠崇春江晚景》教案3.doc

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　　《惠崇春江晚景》教案3　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.學(xué)會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會背誦?！　?.能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象?！　?.激發(fā)對詩歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。　　教學(xué)過程：　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題　　1.聽，孩子們，歡快的音樂響起來，小手拍起來，讓我們一起唱起來吧。（聽《春曉》）　　2.聽完這首兒歌，你能感覺到哪個季節(jié)的氣息撲面而來？（春）　　3.就讓我們一起揭開春天的面紗，走進(jìn)春天。（欣賞圖片）你能用一個詞來描繪春天嗎？　　4.春暖花開，鳥語花香，春天給人們帶來生機(jī)勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫卷。今天我們一起走進(jìn)宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》，和老師一起書空課題。（板書課題）指導(dǎo)“惠”字書寫?！　?.作者是誰？（簡介蘇軾）　　6.心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會更高，請同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。　　7.認(rèn)識畫家，引出全詩　　（1）關(guān)于這幅畫，你想知道些什么？　?。?）引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫是誰畫的？　?。?）簡介惠崇　　過渡：蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫詩，他是怎樣寫的呢？　　二、岀讀古詩，整體感知　　1.初讀古詩，放聲讀詩，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀到自己滿意為止，開始?！　?.檢測生字，指名讀，齊讀?！　?.指名讀全詩，誰來讀給大家聽一聽?(強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。)　　4.讀出詩的節(jié)奏感，聽老師范讀，畫出停頓來。古人讀詩講究節(jié)奏感，七言律詩用二二三的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。　　5.齊讀。(指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻味。)（課件）　　三、品讀古詩，感悟詩境 　　1、師：知曉詩人，讀通詩句，是學(xué)好古詩的前兩步，詩讀通了，詩句的意思你能讀懂嗎?理解詩意，進(jìn)而體會作者的情感?！　?、師：古人云：書讀百遍，其義自見。讓我們小組合作學(xué)習(xí)，　　一讀：讀景物，把看到的景物劃出來?！　《x：讀詩文，把詩文的意思讀到心里。（根據(jù)課文插圖和課后注釋，小組內(nèi)討論交流詩句的意思。）　　三讀：讀自己，把你的情感讀出來。（課件）　　3、小組合作，師巡視指導(dǎo)。　　4.交流前兩句　　師：詩歌寫了哪些景物？　　學(xué)生匯報，隨機(jī)點撥?！　、僭娭忻鑼懙木拔镉校褐?、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚?！　∷伎迹捍禾旖疁嘏?，群鴨最先感覺到。詩中那句詩寫的，讀出來。春天江水溫暖，我們看得見嗎？詩人又是怎樣感受到的呢？　　理解“三兩枝”“鴨先知”　　②作者站在江邊，看到這春意盎然的美景，心情怎樣？假如你就是詩人，你會說些什么？　　師：孩子們，畫中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨群，詩人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫面，讓我們用朗讀把它的沒讀出來吧！　　5.交流后兩句。他把畫家沒法畫出來的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神！此外，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上?！　。ǔ鍪竞髢删洌煟耗阕x懂了什么？　　師：你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？　　師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵?！　煟涸娋渲小岸獭蹦芊駬Q成“壯”？（春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯顯然不合適。）　　師：哪些景物詩中有，畫中沒有？（河豚）這是作者的想象。　　為什么作者看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢？蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽老師講個小故事，就明白了。（出示小故事） 　　過渡：孩子們，后兩句多有趣味，這三種景物蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫完這首詩已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來吧！　　6.指導(dǎo)朗讀：　　用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。（眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩人陶醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀，加上表情、動作去感受春天之美?。　。ǔ鍪菊n件，整首詩）生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)（板書）體會作者的情感？　　7.古時候，詩、歌、音樂、舞蹈是融為一體的，詩配上好聽的音樂就可以吟唱，讓我們一起來聽聽吧！一起唱起來，用歌聲來感知春天的美好！　　四、總結(jié)學(xué)法　　一.讀出景物，想象畫面?！　《?結(jié)合注釋，了解詩意。　　三.讀出感情，走進(jìn)詩中?！　∥濉⑼卣咕毩?xí)　　給學(xué)生發(fā)練習(xí)單，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩的方法，學(xué)習(xí)詩圣杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》?！　〗蟍pàn]獨(dú)步尋花　　【唐】杜甫　　黃四娘家花滿蹊[xī]，千朵萬朵壓枝低。　　留連戲蝶時時舞，???自在嬌鶯恰恰啼[tí]?！　∷伎迹航Y(jié)合注釋，理解詩意，讀一讀，詩中有哪些景物？表達(dá)了作者怎樣的感情？　　六.飛花令　　師：人生自有詩意在，春城無處不飛花?，F(xiàn)在在《中國詩詞大會》上依然很受歡迎，在這立春伊始、萬物初生的季節(jié)，我們也來一起“飛花令”感受詩詞的美好吧！說說帶有“春”的詩句來?！　∑?、推薦閱讀　　這節(jié)課已接近尾聲，課下孩子們給古詩配一幅畫，背誦并默寫。　　找描寫春天的詩，讀一讀，品一品，感受詩人筆下春天的無限美好?！　±蠋熯€要推薦大家閱讀《唐詩三百首》，希望孩子們多讀，多背，多積累，讀中國詩，傳承中國文化，做優(yōu)秀的中國人。下課。