一年級湘科版科學教案

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第一單元單元教學計劃單元主題走近科學單元教材分析本單元的知識主要是培養(yǎng)學生對事物要有準確觀察力，從而才能更加深入的了解事物在生活中給我們帶來的需要和幫助。對于剛入學的一年級學生來說，要更注重提高孩子的認知能力和對事物特點準確的記憶能力。單元教學目標1、如何認真觀察事物特點，從而更進一步了解事物并且記住它2、生活中，我們都是通過哪些感官來觀察、了解事物3、觀察事物的特點，將它們整理分類，設想它們在生活中給人類帶來了哪些幫助單元重點難點1、我們都是通過哪些感官來觀察、了解事物2、抓住事物的特點，它們在生活中給我們帶來了哪些幫助課時劃分第一課時讓我們從觀察開始第二課時找物體的相同和不同第三課時給物體相同和不同第四課時讓我們發(fā)現(xiàn)更多第一課讓我們從觀察開始教學內(nèi)容讓我們從觀察開始

1教材分析本課是通過學習觀察事物的方法來培養(yǎng)和提高學生對事物的辨別能力和記憶能力，并加強對感官器官的保護教學目標1、觀察事物主要是通過眼、耳、鼻、舌、手這些感官器官來觀察事物的特點，從而更深入的了解事物、記憶事物2、眼、耳、鼻、舌、手是我們主要的感官器官，要加強對它們的保護重點難點觀察事物時常用的感官器官是眼、耳、鼻、舌、手。平時要加強對感官器官的保護。教學過程一、觀察西瓜1、出示課件圖——西瓜圖組2、提問：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)西瓜有什么特點？3、學生觀察，并獨自作答。4、教師總結：綠色的外皮、外皮上有條狀、瓜瓤是紅色、有黑色的瓜子5、大家都是怎么知道這些特點的？通過什么方法知道的？6、學生分組討論7、教師整理：眼睛—看；耳朵—聽；鼻子—聞；舌—嘗；手—摸。（觀察事物的方法）眼、耳、鼻、舌是我們觀察時常用的感官，手也能幫助我們觀察。二、保護感官

21、通過觀察的方法我們知道眼、耳、鼻、舌、手是我們常用的感官器官2、生活中，感官器官很重要，所以我們要加強對它們的保護作業(yè)布置觀察家里至少兩種事物，記錄好它們的特點，并且說明它們是通過哪些感官觀察得出的板書設計1、讓我們從觀察開始眼-看耳-聽感官器官鼻-聞舌-嘗手-摸第二課找物體的相同和不同教學內(nèi)容找物體的相同和不同教材分析本節(jié)課主要是培養(yǎng)學生的辨別能力，分別通過比一比和找不同來傳遞本課內(nèi)容教學目標1、通過觀察，事物分別都是通過形狀、顏色、輕重、軟硬來進行分類2、通過觀察，人與人之間都存在相同和不同之處重點難點事物之間是通過形狀、顏色、輕重、軟硬來進行分類；人與人之間都存在著相同和不同之處

3教學過程一、比一比1、出示課件圖例——積木和玩具混合圖2、提問學生：同學們認識這些東西嗎？學生作答：積木、玩具3、這些積木和玩具混在一起，同學們能不能通過什么辦法來比較一下它們？4、學生分組進行討論，并做出回答5、教師整理，小結：比較形狀、比較顏色、比較輕重、比較軟硬6、拓展練習：同學們家里都有哪些東西可以進行比較的，都是通過哪些方法比較的？二、找我們的不同和相同1、觀察課本P6人物圖組2、提問:這群小朋友都在干嘛？學生回答：都在互相比較身高、胖瘦、頭發(fā)、手掌、腳3、繼續(xù)提問：還有哪些地方可以進行比較？學生分組討論：胳膊的長短、腿的長短、力氣的大小等等作業(yè)布置回去之后和鄰居之間的小朋友進行比較下，再將比較后的結果記錄下來板書設計2、找物體的相同和不同比一比：比較形狀、比較顏色、比較輕重、比較軟硬找一找：身高、頭發(fā)、胖瘦、手掌、腳掌

4第三課給物體分類教學內(nèi)容給物體分類教材分析本節(jié)課學習的是分類與整理的知識，主要是為了了解學生的思維邏輯能力和培養(yǎng)學生的自我學習能力教學目標1、通過分類學習，讓學生在生活中能更好的對事物進行分類整理2、生活中，需要分類整理的事物有很多，本節(jié)課的學習能讓學生從不同事物分類整理的方法中總結規(guī)律、積累經(jīng)驗重點難點分類整理在生活中隨處可見，如何正確的進行分類整理，需要對事物有進一步了解，從而掌握方法教學過程一、認識分類1、教師出示不同的鉛筆課件圖，讓學生找相同和不同的地方2、學生分組學習，找不同和相同，并進行分組、歸類3、教師巡查指導，并總結方法：①通過長短分類②通過顏色分類③通過有無橡皮頭分類④通過筆身圖案分類4、得出結論：通過比較，找出不同和相同，就可以作分類。二、怎么分1、出示水杯課件圖例，試一試，有幾種分類方法？

51、學生自行思考，并進行分類2、同桌之間進行方法討論，并歸納方法3、教師巡查指導，并總結方法：①按顏色分類②按形狀分類③按大小分類三、鞏固新知識1、教師出示積木圖組，讓學生進行分類整理，鞏固新知識2、學生進行分組討論，并按照討論分結果進行分類3、教師巡查指導，并隨機抽取部分小組上臺表演4、總結得出分類方法：①按顏色分類②按形狀分類③按大小分類④按多少分類作業(yè)布置用今天所學知識，回家后通過分類的方法整理自己的圖書第四課讓我們發(fā)現(xiàn)更多教學內(nèi)容讓我們發(fā)現(xiàn)更多教材分析本節(jié)課學習的是物體如何搭建的方法，主要培養(yǎng)學生觀察圖形和認識圖形及空間感和推理能力的學習教學目標1、

6觀察圖形、認識圖形，抓住圖形特點，辨別圖形是否可以進行搭建1、通過學習物體搭建的方法，培養(yǎng)學生邏輯思維的能力重點難點抓住容易搭建的物體，掌握搭建物體的方法教學過程一、什么樣的物體更容易搭建1、出示學具積木，讓同學們自己進行搭建，并得出結論2、先猜一猜，再搭一搭，有什么發(fā)現(xiàn)？完成下表形狀猜想實驗結果√容易搭×不容易搭3、容易搭建的物體有什么特點？4、學生分組進行討論，得出結論：①通過不同方向觀察立體圖形的形狀特點②確定搭建形狀所需的立方體圖形二、怎樣搭得更高1、給學生發(fā)放積木，學生自己進行搭建2、教師巡查，指導學生進行搭建3、學生分享自己的搭建方法，并交流自己的經(jīng)驗，向其他學生進行展示學習4、教師總結整理搭建方法

7作業(yè)布置回家后，自己進行積木搭建，鞏固今天所學知識教學內(nèi)容第二單元探訪大自然第1課初識大自然教學目標1.科學知識了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。2.科學探究能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風光。3.科學態(tài)度感受自然的美麗、神秘，讓學生熱愛自然，激發(fā)探究欲；學習達爾文科學考察過程中主要方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學精神。教學重點和難點重點：初步了解大自然里面有哪些事物難點：理解“大自然”的定義教學準備蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴叫、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料教學過程（一）教學導入大自然，是科學家們研究的對象。什么是大自然？大自然里都有些什么？這節(jié)課，讓我們來初步了解。（二）新課學習1.提取對大自然的已有認知并予以豐富（1）老師播放來自大自然的聲音（選取帶有各種自然之聲的聲音資料，學生聽音判斷和想象）。

8（2）學生認真聽，把聽到的聲音與對應的物體（現(xiàn)象）畫下來。（3）交流。學生將頭腦中一幅幅大自然的畫面，用圖畫和言語表述出來。（4）出示大自然的聲音對應的事物（現(xiàn)象）圖片，與之前的交流結果進行印證或糾正。（5）學生介紹自己見過的自然風景，豐富學生對大自然的認識。（先小組內(nèi)交流再全班交流）。（6）小結。大自然里有山有水、有動植物，有各種自然現(xiàn)象（例如雷電）。大自然中蘊藏著很多奧秘，需要我們運用科學的方法去研究大自然中的事物和現(xiàn)象，揭示出其中的道理。2.了解達爾文考察大自然的科技史實（1）閱讀。學生看圖、看拼音自讀短文，然后互相講講達爾文的故事。（2）交流自己的收獲和感想。（3）總結。我們要像科學家達爾文一樣，愛自然，多觀察、勤整理、記錄、善堅持。板書設計初識大自然大自然里有些什么？作業(yè)布置完成《科學活動手冊》第三頁1

9教學內(nèi)容第二單元探訪大自然第2課考察大自然——從校園開始教學目標1.科學知識了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。2.科學探究初步經(jīng)歷明確問題，在教師指導下制定考察計劃，經(jīng)歷考察的過程，培養(yǎng)觀察能力。3.科學態(tài)度樂于參與考察活動觀察仔細認真。感受大自然的美麗在考察中知道要愛護大自然。教學重點和難點重點：尋找校園中屬于自然界的事物難點：安全有效的教學組織教學準備落葉，石子等教學過程（一）教學導入這節(jié)課，我們將模仿達爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然。（二）新課學習1.明確考察對象提問：1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？2.我們在校園里考察身邊的大自然，選取哪個區(qū)域進行呢？2.交待考察提示（1）選擇植物多的地方（2）考察時，要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。（3）帶回2-3樣大自然的物品。（4）愛護校園環(huán)境（5）注意安全3.排隊，教師帶領下，在校園中的已選取區(qū)域進行考察。4.完成考察任務之后，教師帶領下排隊返回教室。（三）整理，下課（1）各自整理自己帶回的物品，并要求妥善保管好。（2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準備。

10教學內(nèi)容第二單元探訪大自然第3課大自然中的發(fā)現(xiàn)教學目標1.科學知識認識物品的特征。初步感知自然界的物品分為有生命和無生命的2.科學探究培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。3.科學態(tài)度細致觀察，如實描述，激發(fā)學生進一步探索自然的興趣。教學重點和難點重點：在觀察比較的基礎上，學會對自然物品分類難點：分類的依據(jù)教學準備放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來的自然物品教學過程（一）教學導入提問：1.觀察物體，需要哪些感官參與？用感官觀察時要注意些什么？2.達爾文是怎樣考察大自然的？（二）新課學習1.觀察自己采集的大自然的物品（1）學習使用放大鏡教師首先演示怎樣使用放大鏡——手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調(diào)整鏡片距離物體的遠近，直至看到清晰放大的物象，然后學生練習。教師巡視指導并警示學生注意安全，例如“不要用放大鏡對著太陽看，以燒傷眼睛”。（2）小組內(nèi)分享自己帶來的物品，討論怎么觀察每個物體（借助感官和工具）。（3）指導制訂觀察計劃（包括觀察時組內(nèi)成員怎樣分工，如何做觀察記錄）。（4）學生觀察。2.給自己采集的大自然的物品分類（1）確定分類的標準（一分為二）（2）自行分類

11（3）展示分類結果，小組內(nèi)交流，相互評價（4）擴大物品范圍（由個人物品到全組物品）再次分類（5）繼續(xù)擴大物品范圍（由小組到全班）再次分類（6）發(fā)現(xiàn)問題：物品越多，一分為二的分類標準比較難找。（7）教師指導：將物品按照有生命和無生命劃分。3.考察交流會（1）組內(nèi)整理觀察過程中產(chǎn)生的問題（2）全班交流，問題匯總（3）小結：在觀察的基礎上，我們可以提出與之相關的科學問題?？茖W家們就是這樣不斷地提出新的問題，不斷地解決問題，使得科學不斷進步的。4.拓展—來自大自然的藝術（1）教師展示葉畫、石頭拼圖作品（2）學生創(chuàng)作（3）學生作品展示（三）整理材料，下課。板書設計大自然中的發(fā)現(xiàn)分類有生命無生命作業(yè)布置完成《科學活動手冊》第四頁3教學內(nèi)容第三單元認識天氣第1課多樣的天氣教學目標1.科學知識：知道陰、晴、雨、雪、風、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應的天氣符號。2.科學探究：初次經(jīng)歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。3.科學態(tài)度：培養(yǎng)堅持性，激發(fā)學生關注天氣的興趣。4.STSE：了解到人們在監(jiān)測、獲取天氣信息的方法與途徑。

12教學重點和難點重點：認識各種天氣現(xiàn)象和天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多樣的、變化的難點：觀察記錄一周的天氣現(xiàn)象教學準備各種天氣圖片、錄像，天氣符號圖片教學過程（一）教學導入天氣，與我們密切相關。這節(jié)課，我們要開始學習有關天氣的科學。（二）新課學習1.認識天氣現(xiàn)象和天氣符號（1）這是什么天氣？依次出示晴、陰、雨、雪、風、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗。（2）找晴天和陰天的特征首先出示不同地點的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽沒有被云遮?。?。接著出示不同地點的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽被云遮住了）。（3）用符號表示晴天和陰天首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢？學生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。（4）用符號表示雨、雪、風、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風、霧等不同天氣的多個圖片。找上述每種天氣的主要特征。學生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的相應天氣符號，與之對照。（5）看符號認天氣出示不同的天氣符號，學生認天氣。2.觀察記錄一周天氣現(xiàn)象（1）明確任務任務1：同一地點，不同時刻，天氣會相同嗎？（例如，學校，每天9點、12點、下午3點）任務2：不同地點，同一時刻，天氣會相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點）

13（2）領取任務同學們選擇任務，相同任務的幾個人組成小組。（3）記錄指導（4）交待注意事項課后觀察，堅持觀察一周。及時記錄和交流。注意安全。3.說一說獲取天氣信息的方法（1）親自觀察、測量（2）電視、廣播中播放的天氣預報（3）其他有天氣信息的設備或人員（三）整理，下課。板書設計多樣的天氣晴陰霧雪風雨及幾種天氣的圖畫作業(yè)布置完成《科學活動手冊》第五頁1教學內(nèi)容第三單元認識天氣第2課天氣的影響教學目標1.科學知識能列舉天氣變化對動植物和人們的生活影響實例。2.科學探究多角度分析不同天氣對人們的活動方式的影響。查閱整理天氣對動植物的影響資料。3.科學態(tài)度、STSE激發(fā)學生關心天氣的興趣。意識到人與自然要和諧相處。意識到觀察和長期的記錄是有用的，有助于我們學習更多的關于天氣的知識。教學重點和難點重點：極端天氣我們該注意的事項難點：區(qū)分天氣對人、動物和植物的影響教學準備圖書資料、網(wǎng)絡和終端設備、資料卡

14教學過程（一）教學導入我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對人們和動植物生活影響的例子。（二）新課學習1.了解天氣變化對人們生活的影響（1）觀察教材中的6幅圖（2）說一說：每幅圖表示什么天氣？人們在干什么？還適合干什么？（3）播放人們在不同天氣中從事不同活動的圖片資料（驗證學生所說，豐富學生認知）（4）依次出示放風箏、冬季戶外運動會的場景圖。（5）說一說：以上活動，在什么天氣進行比較好？（6）小結2.了解天氣變化對動植物的影響（1）觀察教材中的4幅圖（2）說一說：蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的變化與天氣有關嗎？（3）對照教材場景圖，教師講述蜜蜂與天氣的故事。（4）提供學生查閱天氣對動植物影響的資料（5）進一步交流（6）小結（三）整理，下課。板書設計天氣的影響人植物動物布置作業(yè)觀察天氣對家里的動植物的影響教學內(nèi)容第四單元常見的材料第1課生活中的材料

15教學目標1.科學知識認識、辨認生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。2.科學探究經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學著使用材料概念圖，分類整理物品。3.科學態(tài)度，STSE體驗到材料科學技術與我們的生活息息相關，進而意識到科學與技術、社會的關系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。教學重點和難點重點：認識常見的材料難點：辨認材料并比較不同材料的不同特性教學準備吸管、紙、抹布、鏡子等教學過程（一）教學導入看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要認識生活中常見的材料。（二）新課學習1.認識常見的材料（1）依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品（2）思考：圖中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？（3）指導學生表達。例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。（4）針對其余5種材料制成的物品，學生照上面的方式依次表達。（5）小結：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。（6）出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。（7）按照材料的不同，將各種物品分類。（8）觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。（9）小結：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材料制成。

162.辨別材料（1）分組尋找2-4個多種材料制成的物品。（2）說一說：這個物品叫什么？它是用哪幾種材料制成的？（3）想一想：同一個物品，不同部位為什么選用不同的材料？（4）小結：同一個物品，不同部位選用不同的材料，是根據(jù)人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。（三）整理，下課。板書設計生活中常見的材料金屬塑料紙材料玻璃木頭布布置作業(yè)完成《科學活動手冊》第六頁1教學內(nèi)容第四單元常見的材料第2課紙教學目標1.科學知識了解不同的紙有不同的物理特性。認識不同紙。2.科學探究經(jīng)歷觀察和簡單的對比實驗的全過程，訓練觀察、比較、描述、設計、操作等方法技能。初步了解控制變量和不變量的方法。3.科學態(tài)度，STSE培養(yǎng)認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，激發(fā)探究興趣，感受科學、技術、社會的關系。教學重點和難點重點：認識不同紙。難點：了解不同紙的物理特性。教學準備牛皮紙、復印紙、新聞紙、餐巾紙、放大鏡、鐵架臺、水槽、彩色墨水、膠條或夾子。

17教學過程（一）教學導入展示師生收集的紙制品（紙的多樣性及多種用途），引導學生提出可研究的問題。（二）新課學習1.比較不同的紙（1）依次出示4種紙（牛皮紙、復印紙、新聞紙、餐巾紙）（2）思考：這些紙有哪些不同？怎么比較它們的不同？（3）指導：這些紙的顏色、厚薄、光滑度、軟硬度、韌性等都有不同，可用看、摸、揉、拉等方法比較它們的不同。2.比較4種紙的吸水性（1）猜想：餐巾紙、報紙、復印紙、牛皮紙的吸水性相同嗎？（2）討論：怎么用實驗的方法進行對比？（3）指導：每種紙的寬窄、長度、入水深度、入水時間等都要相同。不同的只是紙選了4種。這樣才好對比。（4）分組討論，口述實驗計劃，組內(nèi)交流。（5）提供實驗計劃范例，指導完善本組計劃。研究的問題：紙的吸水性相同嗎？我們的猜想：不同的紙吸水性是不同的。研究方法：實驗實驗材料：鐵架臺、鐵絲、四種紙、剪刀、夾子、水槽、紅墨水。實驗過程：（1）把四種紙裁剪成等寬2厘米、等高10厘米的紙條。（2）裝好鐵架臺，把四張紙條在掛在鐵絲上，下端對齊。（3）將四張紙條同時放到紅墨水里。（4）在相同的時間內(nèi)，觀察紅墨水在紙中上升的高度。（5）把觀察結果填入《活動手冊》的表格中。（6）分組實驗，教師巡視指導。（7）實驗匯報，得出結論。（8）思考：根據(jù)它們吸水性的不同，分別適合用來制成什么物品？3.選擇合適的紙做賀卡（1）選擇自己喜歡的賀卡主題。（2）搜索資料，或請教他人，學習制作方法。

18（3）選擇合適的紙和制作工具。（4）在教師或家長的指導下制作賀卡（5）展示、交流。板書設計紙牛皮紙、復印紙、新聞紙、餐巾紙作業(yè)布置完成《科學活動手冊》第七頁2教學內(nèi)容第四單元常見的材料第3課塑料教學目標1.科學知識了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關聯(lián)。認識塑料瓶底的安全標識。2.科學探究經(jīng)歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。3.科學態(tài)度，STSE能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學、技術、社會、環(huán)境的關系。樹立安全、健康的生活意識。教學重點和難點重點：了解不同塑料的不同特性、用途及認識塑料瓶底的安全標識。難點：意識塑料對生活的影響，樹立安全、健康的生活意識。教學準備各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡教學過程（一）教學導入依次出示教材中的7種塑料制品。塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。（二）新課學習1.比較不同的塑料

19（1）比較不同功能的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性……）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結。（2）比較不同功能的塑料瓶首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標識相對應）。接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結。（3）認識塑料瓶安全標識出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應的塑料瓶圖片講述安全標識的用意2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全（1）明確調(diào)查目的（2）選用恰當?shù)恼{(diào)查方法（3）做好調(diào)查記錄（4）分析，得出調(diào)查結論。（5）做好安全宣傳。（三）整理材料，下課。板書設計塑料塑料制品作業(yè)布置完成《科學活動手冊》第七頁2

20教學內(nèi)容第五單元常見的工具第1課剪子和刀具教學目標1.科學知識了解剪子和刀具的特征、結構，知道剪子和刀具有不同用途。2.科學探究經(jīng)歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過程，總結剪子的使用方法。模仿設計制作小掛件。3.科學態(tài)度、STSE樹立安全使用工具的意識。體驗成功的喜悅。意識到改進工具的意義。教學重點和難點重點：認識各種各樣的剪子和刀具及各自用途。難點：了解剪子和刀具的特征、結構。教學準備剪刀、裁紙刀、其他種類的刀和剪、手套、石塊、筆、線繩、膠水，彩紙教學過程（一）教學導入出示各種漂亮的窗花圖片。剪窗花，需要使用剪子，有時，事先還要用刀具把大紙裁開。這節(jié)課，我們一起來學習剪子和刀具。（二）新課學習1.分開一張紙（1）提問：包書皮，需要把一張大紙分開，怎樣才能分開呢？（2）學生回答之后，出示教材中提供的3種方法（圖片）：用手撕開、用剪刀剪開、用裁紙刀割開。（3）觀察比較裁開紙的效果。（4）講解使用剪子和裁紙刀的安全要求：既要防止傷害自己，也要防止傷害他人。（5）教師示范操作。（6）學生實操。教師巡視指導。

21（7）再次比較3種分紙效果。（8）小結。使用工具比直接用手撕能更好地達到要求，工具是我們的“好幫手”。2.制作小掛件（1）出示小掛件的圖片或實物，提出任務：過新年，我們一起制作一些小掛件裝扮教室，烘托節(jié)日氣氛。（2）思考：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具？怎樣做？（3）學生回答之后，教師出示并解讀小掛件設計圖、分步制作示意圖。（4）根據(jù)教師的范例，學生分組交流并口述設計及制作思路。（5）教會使用剪刀的小竅門（用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條）。（6）交待注意事項，尤其注意安全。（7）分發(fā)材料和工具（材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線繩、膠水；工具：剪子、裁紙刀、筆等）。（8）學生實操。教師巡視指導。（9）作品展示和交流。用掛件裝飾教室。3.認識多種多樣的剪子和刀具（1）出示多種多樣的剪子和刀具實物，配圖簡介名稱，并演示操作其用途。（2）觀察剪子和刀具不同的結構，不同的用途，初步建立結構與功能的關聯(lián)。4.了解科技史——石刀、石斧（1）解說古人發(fā)明石刀、石斧的過程。（2）與現(xiàn)在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示當時的材料和技術與現(xiàn)在的材料和技術的不同。（三）整理材料，下課。板書設計剪子和刀具枝剪理發(fā)剪裁衣剪指甲剪刻刀轉筆刀菜刀石刀石斧布置作業(yè)完成《科學活動手冊》第八頁1教學內(nèi)容第五單元常見的工具第2課其他常見工具

22教學目標1.科學知識認識錘子、篩子、漏斗、鑷子等更多常見的工具，知道他們的用處。知道安全使用工具的方法。2.科學探究嘗試建立工具的結構、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選擇和使用工具完成指定的工作。3.科學態(tài)度、STSE初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。大膽地表達探索使用工具的經(jīng)驗。樂于合作，體驗成功的快樂。教學重點和難點重點：了解錘子、篩子、漏斗、鑷子等更多常見的工具及各自的用處。難點：知道安全使用工具的方法。教學準備漏斗、老虎鉗、鑷子、轉筆刀、鉛筆、鐵絲、瓶子棉花、螺絲類積木玩具教學過程（一）教學導入兒歌導入：小錘子，敲敲敲；小鉗子，夾夾夾；小剪刀，剪剪剪；訂書機，咔咔咔。小小工具用處大，本領強大人人夸。兒歌中說了哪幾種小工具？它們各有什么用途？你還知道哪些工具？（二）新課學習1.認識更多的工具（1）出示與教材中7幅插圖相對應的工具實物。（2）說一說：這工具叫什么？它有什么用途？（配圖）（3）出示學生自帶或者教師準備的其它工具，像前面一樣進行介紹。（4）觀察比較這些工具不同的結構，不同的用途，繼續(xù)初步建立結構與功能的關聯(lián)。（5）想一想：如果缺少了這些工具，會帶來哪些不便？2.巧用工具（1）出示教材中的6幅插圖（2）明確需要完成的任務（削鉛筆、舀紅“湯園”、瓶中取棉花等）。

23（3）出示教材中提供的工具插圖，遇到不認識的先注意觀察它的結構，猜想其用途。（4）想一想，完成某個任務選用什么工具合適？（記錄下來）（5）交待注意事項，提出安全操作要求。（6）試一試，比一比，是這樣嗎？（與之前的記錄對照）（7）交流。說一說試用工具的體會。例如：削鉛筆時，使用轉筆刀最方便，其次是水果刀，剪刀的一側刀刃也可以，但不方便。又如，舀紅“湯園”，試了好幾種工具，還是用漏勺最方便。（8）小結。工具是我們的好幫手。選用合適的工具可以順利地完成工作任務。3.用工具組裝小車（1）出示組裝小車的所有材料和工具（先實物，后投影或配圖）（2）觀察：小車有哪些零部件？配備了哪些工具？（3）制定計劃。想一想：哪種工具可能是用來安裝哪種零部件的？（4）學生組裝。試一試：用工具把零部件連接、固定組裝成小車。（5）作品展示。比一比：誰裝的小車最牢固？（三）整理材料，下課。板書設計其他常見工具錘子螺絲刀訂書機篩子鑷子碗筷子漏斗布置作業(yè)完成《科學活動手冊》第九頁2