孩子為什么要聽(tīng)話？

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孩子為什么要聽(tīng)話？我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)孩子，這孩子真聽(tīng)話，真乖。似乎，孩子聽(tīng)大人的話，一是天經(jīng)地義，二是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。但，事實(shí)真的是這樣嗎？有幾個(gè)看似天經(jīng)地義的觀念，并不經(jīng)得起推敲。孩子為什么要聽(tīng)父母的話？——這還用問(wèn)嗎，兒子當(dāng)然要聽(tīng)老子的。沒(méi)大沒(méi)小，還成什么體統(tǒng)。但，如果老子說(shuō)的并不對(duì)呢？——那么小的孩子，懂什么對(duì)不對(duì)。父母總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，照著做不就是了。孩子逐漸長(zhǎng)大，一直都要聽(tīng)父母的嗎？——長(zhǎng)大了，自立了，當(dāng)然就不管他了。那在成長(zhǎng)的過(guò)程中，是逐漸減少管孩子，還是到了孩子獨(dú)立那一天，就突然不管了呢？——這誰(shuí)計(jì)算的那么清楚，反正，孩子就要聽(tīng)話，不聽(tīng)話那還不反了他的？孩子聽(tīng)大人的聽(tīng)，真的是最好的教育方式嗎？——那什么，我是孩子的父母，還會(huì)害他不成？！如果尊重孩子的意見(jiàn)，給孩子成長(zhǎng)的空間，孩子會(huì)不會(huì)更聽(tīng)話呢？——我管不著別人，我可不會(huì)這樣。

1是的，事實(shí)上母要不要讓孩子聽(tīng)話，要孩子聽(tīng)什么樣的話，讓孩子什么時(shí)候聽(tīng)話，讓孩子聽(tīng)話的目的到底是什么……都是值得深入思考的問(wèn)題？第一，我們解決一個(gè)重大的問(wèn)題。就是很多家長(zhǎng)認(rèn)為，父母應(yīng)該有父母的威嚴(yán)，體現(xiàn)威嚴(yán)的方式，就是孩子要聽(tīng)話。孩子聽(tīng)話是父母威嚴(yán)的底線，觸碰不得。其實(shí)，我不知道有多少家長(zhǎng)肯承認(rèn)自己還有這樣的思想，但我在現(xiàn)實(shí)生活中，的確接觸到很多父母有類似的行為。前幾天，我的好友給我講了一個(gè)親身經(jīng)歷的事情。她帶著女兒去學(xué)習(xí)芭蕾舞，同班的一個(gè)小女孩兒，因?yàn)榻?jīng)常上課注意力不集中，而受到老師的批評(píng)。那天，是一節(jié)面向家長(zhǎng)的公開(kāi)課，那個(gè)女孩兒依然有些反應(yīng)遲緩。她的媽媽就在旁邊不斷地讓孩子好好跳，但效果并不明顯。終于，當(dāng)課程結(jié)束，老師又一次指出了這個(gè)女孩的問(wèn)題時(shí)，她的媽媽再也遏制不住怒火，沖上前去打了女兒兩個(gè)耳光。當(dāng)場(chǎng)所有的家長(zhǎng)、老師、孩子，都被震驚了。是的，我們可以體諒，媽媽在旁邊看著著急，臉上沒(méi)面子。但是，解決的方式，不是你單純地你讓孩子好好跳，孩子就好好跳的。當(dāng)家長(zhǎng)的，要傾聽(tīng)孩子到底為什么不好好跳，從而幫助孩子疏導(dǎo)。換句話說(shuō)，就算孩子不跳芭蕾了，也不是什么天塌下來(lái)的問(wèn)題。那一記耳光，完全是家長(zhǎng)為了維護(hù)自己的威嚴(yán)而打的，孩子其實(shí)是非常冤枉的。

2另外一個(gè)例子，是我有一位朋友的孩子，非常聽(tīng)話。當(dāng)初，他以忙于工作和孩子小不懂事的原因，一生下來(lái)就把孩子送到鄉(xiāng)下老家。每天也就過(guò)年的時(shí)候才相聚，直到該上學(xué)的時(shí)候才從老家接來(lái)。有一次在家庭聚餐時(shí)，他很驕傲地說(shuō)，“我兒子特聽(tīng)話、特優(yōu)秀”。說(shuō)著，就把孩子叫道大家面前，說(shuō)，“背幾首古詩(shī)給叔叔阿姨聽(tīng)下”，“給大家表演下算數(shù)”……的確，這個(gè)孩子很乖巧，甚至是很精彩地表演了自己的才能。但是，和這位父親一幅得意的表情相對(duì)的，是孩子敬畏的眼神和規(guī)矩的舉止。我不知道該同情這個(gè)聽(tīng)話的孩子，告訴他可以活潑點(diǎn)調(diào)皮點(diǎn)，還是該規(guī)勸下威風(fēng)的父親，告訴他孩子的聽(tīng)話其實(shí)是敬畏，是距離感。一時(shí)間，心頭是五味雜陳。我們要孩子聽(tīng)話，就要給孩子自尊、自由，否則，真的是舍本逐末、得不償失的行為。今天，你肯蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，等你老了坐在輪椅上，孩子才會(huì)蹲下來(lái)和你說(shuō)話。在家庭關(guān)系中，完全可以一直都和和睦睦，親親愛(ài)愛(ài)的。有的家長(zhǎng)本來(lái)挺和善的一人，非要在孩子面前扮得兇巴巴的，這是何苦呢？第二，也有很多家長(zhǎng)說(shuō)，我們并沒(méi)有那么老土、保守、虛榮，不會(huì)只為了保持自己的所謂威嚴(yán)，去強(qiáng)令孩子什么都要聽(tīng)話。我們只想要孩子聽(tīng)正確的話，譬如好好學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的習(xí)慣……這難道還不應(yīng)該嗎？其實(shí)，還真的不是那樣簡(jiǎn)單的事。有很多時(shí)候，往往是父母認(rèn)為對(duì)的話，但孩子并不愛(ài)聽(tīng)。那么，給孩子發(fā)號(hào)施令的時(shí)候，也要考慮到孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和接受程度。譬如說(shuō)，當(dāng)孩子正在畫畫、玩游戲的時(shí)候，晚飯做好了。父母一般都會(huì)

3說(shuō)，“趕緊去洗手吃飯”，這總不錯(cuò)吧。可孩子叫一次不動(dòng)，叫兩次哼唧幾聲，叫第三次的時(shí)候，父母的火就上來(lái)了，“真是個(gè)不聽(tīng)話的孩子”。可是，我要說(shuō)，父母的火，還真的發(fā)的不對(duì)：這不是孩子不聽(tīng)話，而是父母不會(huì)說(shuō)。要知道，無(wú)論是大人還是小孩，誰(shuí)都不喜歡正在做的一件事情被打斷，尤其是正在玩的游戲或創(chuàng)作的一幅作品，完成的一個(gè)作業(yè)。尤其是孩子，專注地做一件事情的習(xí)慣養(yǎng)成，比立刻停下來(lái)去聽(tīng)父母的話，可是要重要的多的多。父母粗暴地終止了孩子正在進(jìn)行的事情，既剝奪了孩子做事的樂(lè)趣，又讓孩子養(yǎng)成了有始無(wú)終的習(xí)慣。同時(shí)，還給孩子加上了脾氣倔犟不聽(tīng)話的罪名，簡(jiǎn)直是又可笑又可憐。那么，是不是就任由孩子繼續(xù)玩下去、畫下去呢？當(dāng)然也不是如此。但是，父母要用尊重孩子的方式，提前告訴孩子，“要吃飯了，你再玩5分鐘就過(guò)來(lái)吧”，這樣的方式，既沒(méi)有破壞孩子的專注力，也可以達(dá)到目的。而且，我發(fā)現(xiàn)只要這樣去說(shuō)，孩子都會(huì)很樂(lè)意聽(tīng)的。孩子聽(tīng)不聽(tīng)話，其實(shí)是父母是不是尊重孩子的表現(xiàn)。孩子的權(quán)利得到了保證，那么，家長(zhǎng)所說(shuō)的話自然是合情合理的，是聽(tīng)起來(lái)很舒服的。既然是很舒服的話，孩子又怎么會(huì)不聽(tīng)呢？第三，即便是對(duì)的話，家長(zhǎng)也不要老是說(shuō)，說(shuō)到嘮叨的程度。我覺(jué)得，很多家長(zhǎng)幾乎是為了說(shuō)而說(shuō)，沒(méi)話找話。

4我曾經(jīng)在小學(xué)門口特意觀察過(guò)，大多數(shù)的家長(zhǎng)，在送孩子到學(xué)校門口的時(shí)候，都會(huì)有類似的囑托：好好聽(tīng)老師的話，好好寫作業(yè)，多喝水，不許調(diào)皮……似乎，這些話多說(shuō)幾遍，孩子就會(huì)記得。但實(shí)際的效果呢，不用問(wèn)，只要看家長(zhǎng)囑托的時(shí)候，孩子的表情就知道了。大早上的，孩子剛到學(xué)校門口，一面擔(dān)心是不是遲到，一面又四處張望有沒(méi)有熟識(shí)的同學(xué)，哪里聽(tīng)的到家長(zhǎng)每天千篇一律的叨嘮呢，真的是充耳不聞。別說(shuō)孩子了，就連我每天送孩子，聽(tīng)別的家長(zhǎng)說(shuō)來(lái)說(shuō)去都聽(tīng)膩了，更何況孩子。這樣的話，真的不如不說(shuō)，說(shuō)了也白說(shuō)，還惹得孩子不耐煩，家長(zhǎng)竄無(wú)名火。我真的看到，很多家長(zhǎng)把說(shuō)孩子當(dāng)作習(xí)慣，在公園里一邊聊天，一邊不斷地說(shuō)孩子，“別亂跑，小心摔著”、“多喝水”、“別撿地上的東西”……這真的是絲毫沒(méi)有作用的廢話。給孩子說(shuō)話的目的是什么呢，無(wú)非是讓孩子遵守。但很多家長(zhǎng)每天重復(fù)那些話語(yǔ)，真的毫無(wú)意義。譬如孩子喝水問(wèn)題，我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子玩起來(lái)根本想不起來(lái)喝水。經(jīng)常是拿到學(xué)校一整壺水，放學(xué)還是一整壺水。家長(zhǎng)說(shuō)了多少次都沒(méi)有用。最后，解決的方式非常簡(jiǎn)單。每天送到學(xué)校門口的時(shí)候，就停下來(lái)讓孩子喝一杯水，每天放學(xué)接到孩子的第一件事，同樣是讓孩子先喝一杯水。這樣，比每天的嘮叨效果不是要好很多了嗎？這樣，不是可以將嘮叨的話語(yǔ)，變成“我愛(ài)你”、“開(kāi)心一點(diǎn)”，不是很好嗎？第四，在父母和孩子的交往中，如何伴隨著孩子的成長(zhǎng)，說(shuō)應(yīng)該說(shuō)的話，讓孩子不覺(jué)得父母嘮叨呢？我覺(jué)得，要隨著孩子年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增加，要漸漸地由“聽(tīng)個(gè)人的話”變?yōu)椤奥?tīng)有道理的話”。

5什么意思呢？就是在孩子小的時(shí)候，或許還可以有一些用情感引導(dǎo)的方式來(lái)跟孩子說(shuō)話，譬如，“這樣做媽媽不喜歡”、“這樣做媽媽很開(kāi)心”來(lái)引導(dǎo)孩子的行為。但隨著孩子理解能力的增強(qiáng)，就要盡快進(jìn)入到事理引導(dǎo)模式了。也就是說(shuō)，不能用父母的情感、威嚴(yán)來(lái)壓制孩子的行為。為什么呢？道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)孩子的行為仍舊以父母的個(gè)人好惡為準(zhǔn)繩的話，試想下，難道父母的所有判斷都是正確的嗎。好吧，即便父母的所有判斷都是正確的，但我們知道，父母終究要老去，乃至離開(kāi)人世，那么孩子還去聽(tīng)誰(shuí)的話呢？不就喪失了獨(dú)立思考和行動(dòng)的能力了嗎？請(qǐng)記住，父母不是孩子的整個(gè)世界。從空間上，不能跟著他；時(shí)間上，不能陪著他；智慧上，不能壓制他；生活上，不能管著他；情感上，不能限制他……父母給孩子的，不能去“罩著他”，而是去“放開(kāi)他”。父母知道了這一點(diǎn)，就明了什么時(shí)候該給孩子說(shuō)什么話了。簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，我們要孩子講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，這當(dāng)然是對(duì)的。當(dāng)孩子兩歲的時(shí)候，媽媽可以說(shuō)，“你不洗手媽媽就要生氣了”，以此來(lái)讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但是，當(dāng)孩子6歲了、12歲了，18歲的時(shí)候，媽媽還說(shuō)“你不洗手媽媽就要生氣了”，是不是覺(jué)得很可笑了呢？是的，6歲以上的孩子，已經(jīng)可以懂得不講衛(wèi)生，是對(duì)自己的健康不好，也是妨害公共環(huán)境的道理了。這是正常的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。可惜的是，很多父母都犯了“孩子永遠(yuǎn)是孩子，無(wú)論長(zhǎng)到多大都是孩子”的巨大錯(cuò)誤。要是在家庭氛圍中，以此融合情感也就罷了，問(wèn)題是很多父母無(wú)論孩子的思

6想和行為有多么大的進(jìn)步，都把孩子當(dāng)作三歲小孩一樣去管教，去干涉，那簡(jiǎn)直就是家庭的悲劇了。還別說(shuō)，很多父母自己真的意識(shí)不到，自己沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地和孩子一起成長(zhǎng)，無(wú)論是孩子的學(xué)習(xí)、興趣、生活，都以“我的好惡”來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)，脅迫孩子去按照自己規(guī)劃的道路前行。我們身邊不乏孩子已經(jīng)成年，父母還要用種種手段，去影響、干涉孩子的工作、婚姻的例子。譬如，“不考上公務(wù)員就別來(lái)見(jiàn)我”，“沒(méi)房子不許結(jié)婚”等等。在這方面，社會(huì)的進(jìn)步要比我們想象的慢很多。身為父母的人，要時(shí)刻提醒自己，該放手的時(shí)候要放手，該不說(shuō)的時(shí)候，要不說(shuō)。你給孩子管教的那些話語(yǔ)，真的不是什么金玉良言，也不是什么真理——是的話，也是你自己的。孩子需要自己去體驗(yàn)，甚至用犯錯(cuò)誤的代價(jià)，去發(fā)現(xiàn)這些話的真正價(jià)值?？傊?，父母的話可以說(shuō)，孩子也應(yīng)該聽(tīng)。但要符合孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，尊重孩子成長(zhǎng)的自由。如果限制了孩子的成長(zhǎng)，干擾了孩子的自由，那父母還不如不說(shuō)的為好。