高中音樂鑒賞全冊教案

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第一節(jié)音樂與人生第一課時［基本思路］本單元的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，是音樂鑒賞教學(xué)活動的"綱"。這個時代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。［課題］：學(xué)會聆聽第一節(jié)音樂與人生第一課時［教學(xué)年級］：高中一年級［教學(xué)內(nèi)容］：一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。二、認識音樂基本要素、音樂形式要素。三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。［教學(xué)目標］：一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。

1二、初步認識音樂要素的基本內(nèi)容。三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。［教學(xué)重點］：一、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？［教學(xué)難點］：認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。［教學(xué)過程］：第一節(jié)音樂與人生第二課時［課題］：

2學(xué)會聆聽音樂與人生第二課時［教學(xué)年級］：高中一年級［教學(xué)內(nèi)容］：一、《第六（悲愴）交響曲》二、《長江之歌》［教學(xué)目標］：一、進一步認識和熟悉音樂的形式要素。二、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。三、聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進一步掌握聆聽音樂的方法。［教學(xué)重點］：通過對比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。［教學(xué)難點］：分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。［教學(xué)過程］：

3第九節(jié)現(xiàn)代京劇江陰市澄西中學(xué)音樂組教學(xué)目標：1、培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣與愛好，激發(fā)其參與藝術(shù)實踐活動積極性。2、聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，了解唱段內(nèi)容，感受其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情3、初步懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏行當以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識。教材分析：廣義地說，五四運動之后直至今天的所有反映現(xiàn)生活的京劇都可視為現(xiàn)代京劇。狹義地說，在中華人民共和國成立之后，在雙百方針指導(dǎo)下，通過戲曲改革運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇

4教學(xué)重點：1、京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行為以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識。2、京劇知識在唱段中的作用。教學(xué)用具：mp3播放器，音響，音響資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們欣賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》，同學(xué)們知道這個唱段是選自哪部京劇嗎？這個唱段跟上節(jié)課欣賞的京劇有何區(qū)別嗎？（引進了交響音樂，生不刮須，凈不構(gòu)臉）（導(dǎo)入現(xiàn)代京劇）二、新課教學(xué)1、什么是現(xiàn)代京?。浚〞鴓64）2、欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》（1）、介紹作品（《紅燈記》的簡單劇情）（2）、欣賞作品（提問：這個唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的情緒）（3）、分析作品（分段介紹參照教師用書p57）（4）、請學(xué)生注意唱詞中一些提示（如二黃導(dǎo)板，原板??）這是什么意思呢？3、介紹京劇音樂（見書p64頁）4、提問：京劇中除了音樂很有講究以外，她還有一個很大的特點，京劇的行當，知道有哪些行當嗎？（生，旦，凈，丑）5、介紹京劇的行當（提問：李玉和是屬于哪個行當？接下來請學(xué)生欣賞作品，請學(xué)生回答作品中的人物屬于哪個行當？）6、欣賞《家住安源》

5（1）、介紹《杜鵑山》簡單劇情（2）、欣賞《家住安源》提問：①《家住安源》中的人物屬于哪個行當？里面運用了哪些唱腔，板式？②音樂是怎樣來塑造人物形象的？（老師通過學(xué)生的回答分析作品）7、總結(jié)所學(xué)知識（京劇音樂、京劇的行當）8、聆聽現(xiàn)代京劇《窮人的孩子早當家》《都有一顆紅亮的心》及《當你爹心紅膽壯志如鋼》三個唱段。提問：判斷其中的人物屬于哪個行當中的哪個細類？其唱腔屬于二黃、西皮？9、欣賞了很多現(xiàn)代京劇的作品，接下來讓學(xué)生親自嘗試一下，學(xué)唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》（男生）和《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》（女生）。要求學(xué)生盡量模仿演員的唱法，唱出京味。（學(xué)唱的片段可以選適合學(xué)生的）三、課后討論1、人們將京劇視為綜合藝術(shù)，那么京劇藝術(shù)的綜合性表現(xiàn)在哪里呢？2、你知道京劇臉譜嗎？它是怎樣起源的嗎？這其中有個很有趣的故事，如果不知道的話，請查閱相關(guān)資料，并將故事說給大家聽。3、課后欣賞現(xiàn)代京劇《我是中國人》，判斷其中人物所屬的行當和所使用的京劇音樂。第十四節(jié)宗教復(fù)調(diào)音樂的頂峰--巴赫教學(xué)設(shè)計

6一、教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗巴羅克音樂--巴赫的《馬太受難曲》的音樂風(fēng)格特征。2、初步知道"巴羅克音樂""復(fù)調(diào)音樂與主調(diào)音樂"和音樂家巴赫。二、教學(xué)重點：巴洛克音樂、復(fù)調(diào)和主調(diào)音樂，分析《馬太受難曲》三、教學(xué)難點：復(fù)調(diào)和主調(diào)音樂的理解四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上課之前，大家先看一下目錄，第七到第九單元這幾個單元有什么特點呢？生：師：這三個單元正是按照先后介紹音樂史上的三大重要時期--巴洛克時期，古典主義時期和浪漫主義時期。那今天我們要學(xué)習(xí)的是巴洛克時期的音樂和重要的代表人物--巴赫。2、巴洛克音樂師：首先，我們先來說一下這個巴洛克（baroque）。巴洛克一詞的原意是形狀不規(guī)則的珍珠，在意大利語中又是指沖動、夸張、任性、幻想等意義。最初泛指流行于17世紀的一種神奇的、怪異的建筑風(fēng)格，后來逐漸用來稱呼西方藝術(shù)風(fēng)格歷史上的一個時期。那人們通常將1600年至1750年這一個半世紀左右的時間，稱作西方專業(yè)音樂發(fā)展史上的"巴洛克時期"。

7師：接下來我們先來欣賞一首巴洛克時期的著名音樂作品--《哈利路亞》，同學(xué)們思考：這首音樂作品是哪個作曲家的作品？這首音樂作品屬于什么類型的音樂作品？它跟什么宗教有關(guān)系？[播放音樂《哈利路亞》]師：聽完了這首曲子，現(xiàn)在我請同學(xué)們來回答我剛剛提的問題。這首音樂作品是哪個作曲家的作品？生：師：剛剛我們欣賞的這首《哈利路亞》是巴洛克時期著名的德國作曲家亨德爾的作品。在巴洛克時期，還有兩位重要的音樂人物，一位就是今天我們要介紹的--巴赫，還有一位叫斯卡拉蒂。接下來我們來回答第二個問題，這首音樂作品屬于什么類型的音樂作品？生：師：好，我們看一下這兩個題目，我們注意一下第二個問題，我問大家它跟什么宗教有關(guān)系？那其實這里就已經(jīng)告訴了大家了，這是一首什么音樂--？生：宗教音樂師：對，這就是一首宗教音樂，那第一個問題我們知道了，第二個問題也就不難解決了。它跟什么宗教有關(guān)系？生；基督教3、巴赫《馬太受難曲》（1）、背景簡介

8師：很好，這是一首基督教音樂，巴洛克時期是一個科學(xué)和文化快速發(fā)展的時期，也是基督教十分興盛的時期。西方宗教音樂又稱"圣樂"。宗教音樂有多種體裁，象受難樂、彌撒、經(jīng)文歌、康塔塔等。著名的德國作曲家巴赫是一位虔誠的基督教信仰者，他的創(chuàng)作中，約有75%是宗教作品，因此人們常把他視為最偉大的宗教作曲家?！恶R太受難曲》是巴赫最偉大的宗教音樂作品。這部作品被譽為"現(xiàn)存宗教音樂的頂峰""最受歡迎的古典音樂作品"之一。"受難曲"是為紀念耶蘇被釘十字架而寫的大型套曲?，F(xiàn)在大家打開書本，用一點時間看一下104面的第二段文字。[閱讀]師：《馬太受難曲》共有七十八曲，今天我們要欣賞的是1、72、78曲，接下來我們聯(lián)系故事先來分別欣賞一下。（2）、對比欣賞1、72曲師：首先我們先來欣賞第一分曲，然后再聽72曲，然后你們完成以下的表格。

9[音樂]師：同學(xué)們，首先我們來看一下104面和105面的這兩行樂譜，分別是1和72曲的樂譜片段，然后給你們兩分鐘完成表格。生：做題師：第一分曲是g大調(diào)，12/8拍的進行曲式，72曲是c大調(diào)4/4拍的圣詠旋律。大家看104面第三段的介紹，這是一個悲劇的序幕，展現(xiàn)了耶蘇臨刑前被游街示眾的場景。在管弦樂隊的伴奏下，氣勢磅礴的雙合唱隊把人們引入一種悲哀的氣氛中。72分曲是一首著名的圣詠旋律，是在耶蘇死去之后出現(xiàn)的，將這部宗教悲劇推向了高潮。悲沉的音調(diào)營造了耶蘇死去后的悲痛氣氛??教師幫助完成表格。（3）、復(fù)調(diào)音樂和主調(diào)音樂師：現(xiàn)在我們來看音樂特點，復(fù)調(diào)音樂和主調(diào)音樂，兩種不同的音樂。復(fù)調(diào)音樂（polyphony）是由兩個或兩個以上曲調(diào)以對位法則結(jié)合在一起的多聲部音樂，主要特點在于各聲部都有獨立性。而主調(diào)音樂（homophony）雖也是多聲部音樂，卻僅以一個聲部為主，其他聲部只起陪襯作用。好，接下來我們再分別聽這兩段音樂的小片段，你們感受一下?？茨懿荒芊殖龈鱾€聲部來。[音樂]

10注：在聽的過程中教師邊引導(dǎo)，模唱聽到的各聲部，加深學(xué)生印象和對復(fù)調(diào)和主調(diào)音樂概念的理解。師：好，同學(xué)們，為了知道你是不是已經(jīng)理解復(fù)調(diào)音樂和主調(diào)音樂，接下來，我們來做個小測試，老師會彈兩到三個鋼琴小片段，然后你們來分辨是復(fù)調(diào)音樂還是主調(diào)音樂，我們現(xiàn)在開始，你們注意聽。[教師彈片段]（4）、78曲作品師：好，那關(guān)于復(fù)調(diào)和主調(diào)我們就先了解到這里，接下來我們要把《馬太受難曲》的最后一部分："在你的墓前、我在哭泣"欣賞一下。[音樂]師：同學(xué)們，這段音樂和第一分曲有什么相似和不同之處？你們先思考兩分鐘。[思考]師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們看書本105面第二段文字，然后總結(jié)一下。生：最后的終曲和第一分曲同樣是一首雙合唱曲，形成首尾呼應(yīng)。不同的是，原來那悲哀的情緒已不再強烈，一切痛苦皆花作平靜的祈禱："安息吧！安息吧，你那疲憊的圣體！"

114、總結(jié)師：很好，那這一節(jié)課我們所有的內(nèi)容都順利完成了，接下來，我們了愛看一下書本106面的知識欄，第一復(fù)調(diào)音樂和主調(diào)音樂我們已經(jīng)基本掌握，第二是十二平均律，十二平均律是將八度音程平均分為12個相等音程的律制，那還想更深入了解的同學(xué)回去后可以自己去找一些相關(guān)資料，或者課后可以來找我一起探討。還有課后的練習(xí)大家要花點時間去完成，這一節(jié)課我們就上到這里。第十七節(jié)鋼琴音樂的奇葩教學(xué)要求：一、聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》及《愛之夢》，感受、體驗其音樂情緒，進一步認識浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中，認識、了解肖邦和李斯特。三、初步懂得有關(guān)"練習(xí)曲"的基礎(chǔ)知識。

12教學(xué)重點：通過分段欣賞和完整聆聽《c小調(diào)練習(xí)曲》，深入理解作品的意境和內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、課前播放《c小調(diào)練習(xí)曲》。2、提問："同學(xué)們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎？（肖邦《c小調(diào)練習(xí)曲》）二、《c小調(diào)練習(xí)曲》1、簡介作者:肖邦a、請學(xué)生談?wù)剬πぐ畹恼J識b、老師補充。2、分部欣賞樂曲。a、聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點。b、簡介創(chuàng)作背景（學(xué)生自習(xí)書本p121）

131813年9月，肖邦在離開波蘭赴法國途中，得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首著名的《c小調(diào)練習(xí)曲》。c、復(fù)聽樂曲第一部分，進一步體驗音樂的情緒特點，熟悉第一主題。（大屏幕上出示第一主題）（1）請學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂有什么感受，它讓你聯(lián)想到些什么？（老師補充：樂曲的第一部分是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的，也讓人感受到作曲家那時的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。）（2）跟琴學(xué)唱第一主題。d、聆聽樂曲的第二部分。（大屏幕出示第二主題）（1）聽音樂，感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同？（2）學(xué)唱主題，從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一主題進行比較。（3）再聽第二部分，聯(lián)想音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。（老師補充：這一部分的旋律沉痛悲傷，它好象是人們對為國捐軀的烈士們的哀悼。）e、聆聽樂曲的第三樂段。

14思考：這一部再現(xiàn)了哪一個主題？它象征了什么？（樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題，它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù)，抗擊侵略的火焰并未熄滅。）3、完整地欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》4、音樂知識：練習(xí)曲通常練習(xí)曲有兩類。一類為練習(xí)器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習(xí)曲；另一類為音樂會練習(xí)曲。前一種練習(xí)曲多有技能、技巧上的訓(xùn)練目標，音樂會練習(xí)曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術(shù)作品。肖邦的《c小調(diào)練習(xí)曲》就屬于音樂會練習(xí)曲。三、《愛之夢》1、簡介作者：李斯特2、簡介作品1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴"夜曲"。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊，曲集統(tǒng)稱為《愛之夢》。在這三首曲子中，以第三首為最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子，實際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。3、欣賞《愛之夢》（大屏幕顯示主題旋律）

15a、聽音樂，思考：作品描繪了什么樣的意境？b、配樂詩朗誦，通過詩歌與音樂的結(jié)合，更好地理解音樂的內(nèi)涵。四、總結(jié)本課的兩首鋼琴曲，表現(xiàn)了極不相同的兩種情感。《c小調(diào)練習(xí)曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰，《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉，盡情表達了人們內(nèi)心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術(shù)的本質(zhì)。第二十節(jié)俄羅斯民族風(fēng)情教學(xué)目標1、欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品--《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》，學(xué)生感受、體驗俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。

162、熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。3、知道俄羅斯民族樂派的概況，了解格林卡和"五人強力集團"的代表人物穆索爾斯基等。教學(xué)重點視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個主題，并能在聆聽整部作品的時候正確辨別教學(xué)難點正確視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主題；依據(jù)《荒山之夜》的音樂內(nèi)容，編寫一個神話故事教學(xué)過程一、組織教學(xué)（課間播放《圖畫展覽會》的vcd，初步感受俄羅斯民族音樂的風(fēng)格）二、導(dǎo)入上堂課通過學(xué)習(xí)捷克民族樂派，了解了"民族樂派"作曲家們善于將他們的愛國主義精神和民族自豪感，融入音樂創(chuàng)作之中。三、新課

17俄羅斯是一個土地遼闊、歷史悠久的國家，有著豐富的民間音樂資源和深厚的宗教音樂傳統(tǒng)。19世紀是俄羅斯民主主義呼聲逐步高漲的年代。60年代農(nóng)奴制的廢除，更是激發(fā)起廣大人民的覺醒意識。各個藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家們呼吁藝術(shù)創(chuàng)造要面向生活，面向大眾，要表現(xiàn)俄國人民的思想感情，反映俄羅斯風(fēng)情。俄羅斯民族樂派的奠基人是格林卡，被稱作"俄羅斯民族樂派之父"。1、格林卡的生平介紹（學(xué)生自己閱讀）2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲⑴俄羅斯交響樂的奠基之作，不但描繪了俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面，而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創(chuàng)造力和想象力，體現(xiàn)他們性格的一些典型特征--沉思同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結(jié)合。⑵作品結(jié)構(gòu)介紹作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題，寫成了一部民族風(fēng)格濃郁的雙主題變奏曲。視唱引子和兩個主題，初步熟悉兩個主題在性格、體裁、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等各個方面的不同。⑶欣賞并思考兩個主題音樂情緒的變化，分別描寫的是怎樣的畫面？（"拓展與探究第1題"）引子--樂曲開始簡短、飽滿而有力。

18第一主題又弦樂齊奏的方式奏出，像領(lǐng)唱一樣"唱"出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個變奏。第一個變奏的木管、第二個加進了弦樂器，第三個又增加了銅管樂器。第二個主題取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》，表現(xiàn)了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。最后，像一般的民間舞蹈一樣，速度開始加快，聲部和樂器增多，好像是越來越多的人參加到這舞蹈中來。但是當情緒達到最熱烈的一刻，整個樂隊突然靜息下來，只聽到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠處傳來，然后，全樂隊用猛然的一擊結(jié)束這首樂曲。3、19世紀中期俄羅斯還出現(xiàn)了一個作曲家小組，稱為"強力集團"，又稱"俄羅斯五人團"。成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基--科薩科夫。除了巴拉基列夫是專業(yè)作曲家，是"強力集團"的發(fā)起人，其余四人都是業(yè)余作曲家。他們經(jīng)常在一起分析、評論音樂名作，對作品和創(chuàng)作思想進行交流和探討，主張用俄羅斯民間音樂中的旋律、音階等各種因素，創(chuàng)作出具有鮮明的俄羅斯風(fēng)格的音樂作品。4、介紹巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基--科薩科夫的生平。巴拉基列夫是專業(yè)作曲家，是第一位在作品中體現(xiàn)強力集團創(chuàng)作傾向與風(fēng)格的作曲家。鮑羅丁是化學(xué)教授，并抽出時間從事音樂創(chuàng)作。代表作《第二交響曲》以其豐富的想象力和鮮明的色彩躋身于19世紀最優(yōu)秀的交響曲行列。

19居伊是作曲家，音樂評論家，又是海軍工程師，曾任陸軍工程兵大將。里姆斯基--科薩科夫是其中最年輕的成員，海軍軍官，后成為專業(yè)音樂家。其代表作有交響組曲《天方夜潭》和歌劇《撒坦王的故事》，聆聽其中的片段《野蜂飛舞》，感受用單簧管吹奏的野蜂上下盤旋、時近時遠的動態(tài)。穆索爾斯基（閱讀書本139頁文字）并說明課間的音樂便是經(jīng)拉威爾改編成的管弦樂《圖畫展覽會》，是為紀念好友、杰出的俄羅斯畫家和建筑設(shè)計家哈爾特曼而舉辦的"哈爾特曼遺作展"上，穆索爾斯基從展覽中受到啟發(fā)，決定創(chuàng)作一部鋼琴組曲，用音樂語言來再現(xiàn)哈爾特曼部分作品的內(nèi)容，以表達對朋友的懷念之情。5、《荒山之夜》⑴學(xué)生閱讀作曲家在原稿中的文字說明以利于理解這個作品：來自地下深處的非人聲的轟鳴，黑暗幽靈的出現(xiàn)，以及隨后黑暗之神的登場。對黑暗之神的頌贊和陰間的祭奠?？駳g作樂。在狂歡作樂最熱鬧時，遠方穿來鄉(xiāng)村教堂的鐘聲，這聲音驅(qū)散了黑暗幽靈。清晨。⑵視唱主部和副部的第一、第三主題。⑶欣賞《荒山之夜》的vcd，感受、體驗其音樂風(fēng)格，完成"拓展與探究第2題"，根據(jù)上面的文字說明編寫一個神話故事，并互相交流。四、總結(jié)

20亞洲神話般的背景滲透進了俄羅斯音樂，使俄羅斯民族樂派有了東方魅力的國際影響，比如還有里姆斯基--科薩科夫的管弦樂作品《舍赫拉查達》，鮑羅丁的《在中亞細亞草原上》等都是被譽為異國情調(diào)的民族主義音樂，當然還有威爾第的《阿依達》，普契尼的歌劇《圖蘭朵》等，都是這一風(fēng)格范疇的經(jīng)典之作。感興趣的同學(xué)課后可以搜集欣賞。第十三單元第23節(jié)爵士樂教學(xué)目標：1、了解、接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野。2、通過中外爵士樂的欣賞，使學(xué)生感受、體驗爵士樂音樂的風(fēng)格特征。3、激發(fā)學(xué)生練習(xí)爵士樂的興趣，為進一步欣賞和表演爵士樂打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點：爵士樂的風(fēng)格特征。教學(xué)難點：爵士樂節(jié)奏練習(xí)。

21教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。二、導(dǎo)入---對比欣賞歌曲《茉莉花》――引出"爵士樂"。三、新課：1、請大家談?wù)剬?爵士樂"的印象。2、教師簡介爵士樂的起源，解釋"布魯斯"和"拉格泰姆。"3、常見爵士樂器的簡介。4、欣賞《南部之子》注意：a樂器演奏部分以什么樂器為主奏？（引出迪克西蘭爵士樂）b伴奏部分強弱有什么規(guī)律（打破傳統(tǒng)強弱規(guī)律）5、欣賞《不知為何》，注意樂曲是否容易唱？（引出連續(xù)切分）

226、爵士樂的風(fēng)格特征歸納。7、學(xué)生用電子琴彈奏音樂片段，體會爵士樂風(fēng)格。8、學(xué)生分聲部練習(xí)與多聲部練習(xí)節(jié)奏。9、爵士樂在中國的發(fā)展與現(xiàn)狀。10、學(xué)生即興表演舞蹈或律動。四、爵士樂的價值及影響。五、小結(jié)、下課。資料：《南部之子》是一首由路易斯／阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂。樂曲速度稍快，表達演奏者愉悅的心情。樂曲開始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號為主的爵士樂隊演奏，當中穿插一段演唱。歌詞：在南部有位青年人，英俊瀟灑，平時穿著打扮猶如國王一般，是當?shù)嘏猿绨莸呐枷?。青年人熱愛音樂，把音樂視為生命。人們都把他稱為"南部之子"。《不知為何》是一收由諾拉／瓊斯演唱的爵士音樂。在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂隊伴奏下，歌聲徐緩、纏綿，曲調(diào)松弛、怡然、略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。諾拉／瓊斯的演唱音色優(yōu)美、清新亮麗。路易斯／阿姆斯特朗（１９０１－１９７１）著名的美國黑人爵士音樂家，被稱為"爵士樂之父"。表演熱情洋溢、詼諧機智。諾拉／瓊斯（１９７９――）

23具有"爵士公主"之稱，她的演唱融合了爵士音樂、鄉(xiāng)村音樂、流行音樂等多種音樂風(fēng)格。演唱專集《不知何故》曾在２００３年第４５屆格萊美大獎上獲８項提名，并獲年度唱片、年度最佳單曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行樂演唱專集、最佳非古典錄音工程專集、年度古典制作人８項大獎。她史無前列地奪得了格萊美所有的四項最重要的獎項。爵士樂（jazz）是１９世紀末２０世紀初興起于美國南部路易斯安那州新奧爾良的黑人音樂，后來傳入城市風(fēng)靡美國，并成為世界性的流行音樂。爵士樂是美國最有代表性的一種民間音樂。獨特的音樂語言、極具個性的靈活的音樂演奏，時而低沉憂傷，如泣如訴；時而強勁高亢，激動奔放，給人深刻的精神體驗和心靈的喜悅。爵士音樂來源于布魯斯。布魯斯是１７――１８世紀，黑奴懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌表達他們痛苦的心聲，由于藍色在美國被看作是憂郁的色彩，這種悲哀的歌曲，統(tǒng)稱布魯斯。拉格泰姆鋼琴音樂是爵士樂的另一個起源。它從非洲民間音樂發(fā)展而成。音樂帶有幽默、歡樂、活潑的情趣。喬普林被人們譽為"拉格泰姆之王"。迪克西蘭爵士樂始于２０世紀初，它吸收了"布魯斯"音樂和"拉格泰姆"音樂的成分，形成一種由小號領(lǐng)奏的小樂隊即興演奏特色。最著名的代表就是路易斯／阿姆斯特朗。自由爵士樂產(chǎn)生于２０世紀６０年代，它不同于以往爵士樂，在和聲、旋律方面沒有太多的限制，演奏者在演奏過程中可以自由、大膽、隨心所欲地發(fā)揮。它強調(diào)音樂本身的強度與張力，加入大量的不協(xié)和音，把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音樂融合到一起，采用印度的西塔爾琴、塔部拉雙鼓、擴音"拇指鋼琴"，

24以及大量的電子音響設(shè)備和打擊樂器。它一出現(xiàn)，就受到廣大爵士音樂家和爵士迷的喜愛。自由爵士樂隊２０世紀爵士樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。爵士樂在我國的歷史。２０世紀三四十年代的上海就曾出現(xiàn)過相當規(guī)模的爵士樂演出和一些頗具水準的爵士樂音樂家。那時主要是為舞廳伴舞。８０年代末以來，爵士樂在中國復(fù)興，并贏得越來越大的發(fā)展空間。第24節(jié)高山流水志家園教學(xué)目標：1、通過對古琴曲《流水》的欣賞，感受、體驗其音樂中的繪景抒情。2、初步了解古琴音色特點及古琴文化的悠久歷史，讓學(xué)生了解古琴音樂在一個很大的層面上反映了我國古代音樂中的一種品質(zhì)--曲風(fēng)文雅，意境高遠的審美意識。3、通過對我國古代音樂《流水》的欣賞，激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。教學(xué)重點：聆聽、感受、體驗音樂。

25教學(xué)難點：了解音樂中繪景抒情的審美特征。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：導(dǎo)入音樂用《廣陵散》片斷一、欣賞與體驗1、聆聽音樂《流水》思考(學(xué)生討論、回答)：a、聆聽作品的同時，請你用給音樂命題。（點題）b、作曲家是通過哪些手法來描繪景象的？c、這是什么樂器演奏的曲子。(古箏與古琴對比)2、師生合作歸納:音樂具有繪景寫意的審美功能。

26作曲家借助音色模擬、節(jié)奏模擬等手法，模擬、表現(xiàn)自然界音響，以此引發(fā)人們想象和聯(lián)想，達到繪景寫意的目的。3、介紹古琴文化的悠久歷史及部分古代樂器4、介紹音樂故事：《高山流水遇知音》(略)5、作品分段欣賞與分析（音色三種，即散音、泛音、按音。散音渾厚如鐘；泛音玲瓏剔透；按音或虛或?qū)?，或清越明凈、或沉渾洪亮，變化異常。琴音韻獨特，空靈蒼遠，古樸幽深，極具滄桑感。樂曲充分運用"泛音、滾、拂、綽、注、上、下"等指法，描繪了流水的各種動態(tài)。）6、完整欣賞作品，感受、體驗音樂中的繪景抒情的特征。(它以抒情性的曲調(diào)為主,模擬性的描寫為輔,通過情景交融的藝術(shù)手法,形象描寫了涓涓流動的山泉和小溪,刻畫了洋洋流水奔騰入海的壯觀景象.把富有無限生命力的自然現(xiàn)象人格化了,實際上是人們崇高感情的升華,表現(xiàn)了一種胸襟開闊、百折不回的思想境界。)二、討論與探索學(xué)生分組討論、回答：音樂能否表現(xiàn)出具體的情景？(音樂有一種似似而非的魅力,好象是?)

27三、總結(jié)與拓展1、總結(jié)：音樂是以旋律、節(jié)奏、音色等來表達作曲家及演奏人的思想情感。音樂能夠把諸如快樂、安詳、激動、悲傷、活潑、莊嚴等的情感傳達給聽者，這是沒有疑問的。但是，音樂能不能表達具體的事物？像高山、流水。應(yīng)該說也是可以的，不過沒有文字那么確切。音樂表達的手段是"聲"，所以，凡是描寫有聲的事物，比較能夠?qū)懙孟?。（《百鳥朝鳳》、《賽龍奪錦》）這些音樂稱"描寫音樂"。音樂還能夠描寫比"高山流水"更為復(fù)雜的事物?！妒媛穹贰秷D畫展覽會》等。但這些作品，聽者都需要先知道內(nèi)容，才能夠把內(nèi)容體會得具體。當你已經(jīng)知道那些音樂的內(nèi)容，又多少習(xí)慣音樂的表現(xiàn)方法，就能夠聽得出那些音樂中生動的形象了。2、"《流水》遨游太空"的故事：音樂是沒有國界的，這是否可以作為與地球以外的人勾通的一種語言呢？人們在思考，也在嘗試：1977年8月，美國發(fā)射了??3、結(jié)束語：我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界音樂文化中獨具特色的瑰寶。古琴是中華文明的象征之一，是中國最古老、深邃、最具生命力的藝術(shù)形式。琴被視為"八音之首"。古琴是我國傳統(tǒng)人文精神的化身。早在春秋時代，古琴就成為文人的必修樂器。古琴音量不大，非常含蓄，頗具君子謙和之風(fēng)。曲風(fēng)文雅，意境高遠。課題：文人情致---高山流水志家園教學(xué)設(shè)計思路：

28本課是"文人情致"單元第一課時，選用的是中國古代音樂中代表性的器樂作品：古琴曲《流水》和《廣陵散》，這兩首作品反映了古代音樂中的一種品質(zhì)-曲風(fēng)文雅，意境高遠。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗古琴曲的音樂"清、微、淡、遠"風(fēng)格特點，通過欣賞，學(xué)生可以了解古琴曲中各種不同音色特點以及多種指法的運用特色，賦予音樂豐富的表現(xiàn)力，意境幽遠而有古樸性。課前選用古琴主奏的音樂《陽關(guān)三疊》入手，教師用聲情并茂的歌聲，創(chuàng)設(shè)音樂情境，高一學(xué)生對唐詩----《陽關(guān)三疊》中的歌詞并不陌生，可以激起學(xué)生已有的認知，引出課題----文人情致。聆聽《流水》的部分音樂，結(jié)合課本和課件文字相關(guān)提示，初步感知古琴的韻味。重點欣賞《流水》，通過引導(dǎo)學(xué)生用唱一唱主題音樂，對比不同風(fēng)格的音樂等方式參與欣賞，進一步從感性到理性，加深對古琴曲的音樂風(fēng)格特點的印象。最后的環(huán)節(jié)主要拓展學(xué)生對中國十大古樂和古代樂器的知識面，告訴到學(xué)生正確聆聽音樂的方式方法，做到學(xué)有所獲。教學(xué)內(nèi)容：1、古琴曲《陽關(guān)三疊》2、古琴曲《流水》3、箏曲《高山流水》4、琵琶與樂隊《十面埋伏》5、編鐘與樂隊《梅花三弄》教學(xué)目標：1、課前欣賞古琴《陽光三疊》音樂片段，營造良好的音樂課堂氛圍，聽辯樂器，導(dǎo)入課題。2、瀏覽性欣賞《流水》部分音樂，初步了解古琴音樂風(fēng)格特征，了解作品表現(xiàn)的內(nèi)容。3、重點欣賞古琴曲《流水》，進一步知道古琴中泛音，按音等音色特點及滾拂指法的運用，體驗并感受音樂的表現(xiàn)意境。4、對比欣賞箏曲《高山流水》，簡單說說兩首作品不同風(fēng)格特點。5、拓展性欣賞《梅花三弄》及《十面埋伏》等音樂片斷，了解中國十大古曲以代表性的古代樂器。教學(xué)重點：欣賞古琴曲《流水》，對古琴曲音色特點的分辨。

29教學(xué)難點：理解樂曲表現(xiàn)的意境，對古琴曲的音樂"清、微、淡、遠"風(fēng)格特點的把握。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：1．課前播放古琴曲《陽關(guān)三疊》，營造良好的課堂氛圍。提問：說出主奏樂器是什么？導(dǎo)入語：古琴是中華民族文明的象征之一，琴被視為"八音之首"，貫眾樂之長，統(tǒng)大雅之尊，古琴是文人必修的樂器，也是中國人文精神的化身。千百年來以獨特的藝術(shù)魅力，詮釋了中華民族文化的精髓。2．首先聆聽《流水》音樂，簡單說一說你對古琴音樂的印象。課件提供關(guān)鍵詞：古琴音樂意境特點：清：清晰，清純；微：細膩，精致。談：自然，空靈；遠：意境悠遠，意外有意。3．課件打出：古琴圖片，文字簡介：古琴是中國最古老的彈撥樂器之一，又稱"七弦琴"，音量不大，非常含蓄，頗具君子謙和之風(fēng)，音色有三種：散音，渾厚如鐘；泛音，玲瓏剔透；按音，或?qū)嵒蛱摚逶矫髁?。（琴音韻極佳，空靈蒼遠，古樸幽深，極具滄桑感）（設(shè)計意圖：因?qū)W生對古琴曲的音色特點很陌生，需要在老師的引導(dǎo)下聆聽《流水》音樂片斷，大致了解內(nèi)容，初步了解古琴音色特點）二、第二部分導(dǎo)入語：接下來我們將重點欣賞古琴曲《流水》，進一步了解古琴是通過那些手段來表現(xiàn)這一獨特韻味的。請同學(xué)們講一講高山流水遇知音的故事（師補充：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙志在高山，鐘子期曰："巍巍乎，若泰山"，伯牙志在流水，鐘子期曰："洋洋乎，若江河"，伯牙曰："善哉，

30子之心而與吾心同"，子期既死，伯牙絕弦，隱身不復(fù)鼓）1、聆聽全曲，問題設(shè)計：全曲速度、力度發(fā)生怎樣的變化？2、分段聆聽：（1）唱主題音樂，見課本譜例（2）聆聽并分辨音色特點介紹主要指法：右手：挑、勾、剔、抹、滾、拂等；左手：吟、揉、綽，注、進、退等；（3）簡單了解古樂譜從文字譜到減字譜，進而發(fā)展到簡譜的過程。（3）聆聽第三部分，思考：主要的演奏指法是什么？討論音樂所表現(xiàn)的是實景、實情？3、復(fù)聽音樂，體驗音樂意境：問題設(shè)計：討論音樂所表現(xiàn)的是實景、實情？導(dǎo)入語：1977年8月20日，美國發(fā)射了"航天者"宇宙飛船，攜帶了一張?zhí)貏e的名為"地球之音"的鍍金唱片，其中錄《流水》，科學(xué)家希望這首琴曲能在漂渺無限的太空中為地球上的人類找到天外的知音。

314、對比欣賞箏《高山流水》，體驗并討論兩者之前的異同點，你喜歡哪個版本，說說理由。多媒體出示：古箏圖：文字簡介：（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以老師引導(dǎo)為主，學(xué)生將以唱、想、議、思等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生逐步走進古琴曲的意境中，在分段欣賞的基礎(chǔ)上，了解古琴的音色特點及不同指法演奏特色，加深對琴曲的印象。）第三部分：拓展欣賞，了解：中國十大古樂和古代樂器音色特點多媒體展示：中國十大古樂曲：《高山流山》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、★《十面埋伏》、★《夕陽簫鼓》、《漁樵問答》、《胡笳十八拍》、★《漢宮秋月》、《陽春白雪》，打★除外，其余均為琴曲。1、聽《十面埋伏》片斷，說說主奏樂器，音色特點。2、聽《梅花三弄》片斷，說說主奏樂器，了解編鐘。多媒體展示：編鐘圖：簡介：我國古代的打擊樂器，被稱為"歌鐘"，音色清脆、悠揚、穿透力強。最后小結(jié)：中國的古代音樂，曲風(fēng)文雅，意境高遠，值得大家一聽，聆聽、聆聽、再聆聽，你會從中獲得許多，不信，你可以試試，讓這些音樂能夠相伴你左右，為你的生活、學(xué)習(xí)添加色彩，如果你愿意，你可以到google或百度網(wǎng)站，輸入你想聽的作品的曲名，你就可以享受音樂，當然，mp3也非常適用你聆聽。

32（設(shè)計意圖：授人以魚，不如授之以漁，高中生已經(jīng)具備一定的欣賞能力，告訴他們正確的方法和聆聽音樂的習(xí)慣，幫助他們建立終生學(xué)習(xí)的觀念，為其終生喜歡音樂奠定基礎(chǔ)。）第四部分：教學(xué)后記1．學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容雖然不太熟悉，充分運用多媒體圖文及錄象的相關(guān)內(nèi)容介紹，學(xué)生對古琴文化產(chǎn)生了相應(yīng)的興趣，特別是對于古琴的指法特點和音色的了解，學(xué)生基本能夠聽辯出音色特點。如果現(xiàn)場能夠有古琴的話，或許效果會更好。2．在欣賞樂曲的過程中，將古箏曲和古琴的音色加以對比，使學(xué)生了解到古琴的古樸、空靈和深邃，對古箏優(yōu)雅婉轉(zhuǎn)的音色更是產(chǎn)生了濃厚的興趣，可以了解到二首作品不同的風(fēng)格特點。3．值得反思的是要在"師生互動"上下足功夫，問題的設(shè)計要更明確，更有指向性。真誠希望各同仁提出寶貴建議！師一起輔導(dǎo)學(xué)生完成這個社會調(diào)查。第二十八節(jié)聶耳（第二教學(xué)設(shè)計方案）一、學(xué)習(xí)目標

33（一）聆聽《金蛇狂舞》，學(xué)唱《畢業(yè)歌》，感受、體驗其音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認識作品所表現(xiàn)的社會生活內(nèi)容，進而知道其社會價值及藝術(shù)價值。（二）在感受、體驗、理解音樂作品的基礎(chǔ)上，重新認識聶耳音樂創(chuàng)作的藝術(shù)性與革命性。（三）初步了解20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化發(fā)展的影響。（四）了解"螺螄結(jié)頂"這種民族器樂創(chuàng)作手法。二、教學(xué)重點、難點（一）重點：1、學(xué)習(xí)演唱《畢業(yè)歌》并體會歌曲表達的時代精神。2、通過欣賞《金蛇狂舞》感受中國民族器樂曲的藝術(shù)魅力。（二）難點：了解"螺螄結(jié)頂"這種民族旋律寫作方法。三、教學(xué)內(nèi)容的安排（一）學(xué)習(xí)《金蛇狂舞》并了解聶耳簡單生平及簡單的歌曲創(chuàng)作背景。(二)學(xué)習(xí)《畢業(yè)歌》并了解歌曲所表達的時代精神，及它所產(chǎn)生的巨大社會價值和現(xiàn)實意義。（三）通過探究與拓展初步了解20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化發(fā)展的影響。四、教學(xué)資源建議

34（一）學(xué)習(xí)《金蛇狂舞》并了解聶耳簡單生平。（二）學(xué)習(xí)《畢業(yè)歌》并了解歌曲所表達的時代精神及它所產(chǎn)生的巨大社會價值和現(xiàn)實意義。（三）通過探究與拓展初步了解20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化發(fā)展的影響。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議（一）利用教材配套課件所提供的教學(xué)資源但一定要結(jié)合教師本節(jié)課教學(xué)安排重新組合。（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、參與性廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)中的素材。六、教學(xué)過程

35七、教學(xué)評價1、能有感情跟琴演唱《畢業(yè)歌》。1、通過課堂即興創(chuàng)作體驗"螺螄結(jié)頂"這種民族器樂創(chuàng)作手法。2、通過填充列表檢測學(xué)生了解聶耳創(chuàng)作歌曲的情況3、通過師生互動交流了解學(xué)生對20世紀30年代左翼音樂運動對我國新音樂文化發(fā)展影響的掌握情況第三十節(jié)《祖國頌歌》教案江陰市璜土中學(xué)音樂教研組一、教學(xué)內(nèi)容：1、音樂欣賞：《憶秦娥·婁山關(guān)》2、音樂欣賞：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》3、音樂欣賞：《我和我的祖國》4、音樂欣賞：《祝酒歌》5、音樂知識：群眾歌曲和藝術(shù)歌曲。

36二、教學(xué)目標：1、聆聽《憶秦娥·婁山關(guān)》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《我和我的祖國》、《祝酒歌》。感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內(nèi)容，進而了解當代創(chuàng)作歌曲的基本特征。2、在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，認識歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識。3、了解新中國成立以來專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。三、教學(xué)準備：1、鋼琴、視聽音響設(shè)備（卡座、dvd等），磁帶、音樂光盤、電腦等音樂多媒體教學(xué)設(shè)備。2、投影設(shè)備：投影儀，幻燈機等。3、有關(guān)教學(xué)圖片資料：全山石《婁山關(guān)》，群眾歌曲類大合唱資料，藝術(shù)歌曲類著名作曲家，舞臺演唱等資料。四、教學(xué)過程：1、教師播放歌曲《我和我的祖國》，學(xué)生在抒情流暢的圓舞曲節(jié)奏風(fēng)格的音樂聲中走進教室，欣然入座。2、教師提問：請問同學(xué)們是否聽過老師播放的這首歌曲？你感受到了什么樣的音樂情緒？（曲調(diào)流暢，激越、抒情、歌詞真摯，親切感人）這首歌曲的主題是什么？你聽過有什么樣的啟發(fā)？這首歌曲屬于什么藝術(shù)形式？（教師：這首歌曲創(chuàng)作于1986年，表達了中華兒女

37對祖國河山的熱愛和贊美，表現(xiàn)了人民對祖國滿懷深情的高尚愛國主義情操。歌曲為二部曲式結(jié)構(gòu)，圓舞曲節(jié)奏風(fēng)格。使人聽了有一種發(fā)自心靈深處的愛國情感的升華。這首歌曲屬于聲樂藝術(shù)中的群眾歌曲）。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p209、p212，作以補充。3、教師簡析音樂知識：群眾歌曲和藝術(shù)歌曲。教師講清定義后，特別說明：群眾歌曲和藝術(shù)歌曲都是不同的國家，在一種特定的條件下產(chǎn)生的。有時，很難嚴格地將它們區(qū)別開來。一般來說群眾歌曲多為分節(jié)歌曲，群眾歌曲的音樂通常是概括表達歌詞的思想，而藝術(shù)歌曲則詞曲緊密、細致地結(jié)合在一起。4、教師投影圖片：全山石《婁山關(guān)》，請同學(xué)們對比聆聽獨唱與合唱《憶秦娥·婁山關(guān)》，體驗用不同形式演唱毛主席詩詞的不同藝術(shù)效果。并感受音樂風(fēng)格是什么？（悲狀美）音樂中心意境是什么？（蒼山如海，殘陽如血）。5、欣賞女聲獨唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，請同學(xué)們感受其音樂情緒，認識歌曲的體裁及風(fēng)格。并請同學(xué)們學(xué)習(xí)演唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，以歌聲抒發(fā)贊美家鄉(xiāng)和熱愛祖國的感情。學(xué)會之后，用卡拉ok形式來演唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。（教師：這是電影《紅日》中的插曲。作于1961年。它吸取了山東民歌的音調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美、委婉。歌詞樸實無華，通俗生動、真摯深情，唱出家鄉(xiāng)好、解放軍好及解放區(qū)好的思想內(nèi)容，表達了解放區(qū)軍民對家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和魚水深情的由衷贊頌。歌曲為一段體，六聲徽調(diào)式。民歌風(fēng)格）。6、欣賞著名作曲家施光南的作品《祝酒歌》，請同學(xué)們感受其音樂情緒，認識歌曲的體裁及風(fēng)格。并請同學(xué)們隨著《祝酒歌》錄音，小聲地唱一唱，體驗歌曲表達的勝利和喜悅之情。請同學(xué)們嘗試用卡拉ok形式演唱《祝酒歌》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)學(xué)生歌唱的才能與樂趣。（教師：這首歌曲作于1977年。歌曲表現(xiàn)了粉碎"四人幫"舉國上下，億萬群眾歡慶十月勝利，沉浸在喜悅之中的情景。其音調(diào)糅合了多種民歌風(fēng)格的素材

38，既有江南民歌的風(fēng)味，又有新疆、西藏的民歌詞，既有抒情歌曲、舞蹈音樂的風(fēng)格，又有進行曲的特點。在詞曲中還運用了不少戲曲、曲藝的手法。這樣確實能體現(xiàn)億萬人民普天同慶的場面。此歌1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲）。7、布置課后作業(yè)。教材p213頁拓展與研究第五題，使學(xué)生們對本節(jié)的標題-祖國頌歌，有更深刻地理解。8、本節(jié)課堂小結(jié)。（教師播放背景音樂《祝酒歌》，學(xué)生在歡快、熱情的音樂聲中下課，走出教室）。第十七單元第三十二節(jié)歌劇藝術(shù)教學(xué)目標：1、通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認識歌劇的時代價值。2、通過歌劇選段《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》聆聽，感受體驗其音樂情緒，知道歌劇音樂在歌劇中的作用；了解我國新歌劇的基本特征。教學(xué)內(nèi)容：1、《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》2、《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》教學(xué)重點：1、讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價值。2、重點介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲，熟悉部分唱段。

39教學(xué)難點：讓學(xué)生積極參與、體驗、理解歌劇音樂教學(xué)教具：鋼琴、音樂影視資料、歌曲樂譜及畫紙等。教學(xué)過程：組織上課。一、設(shè)問導(dǎo)入。（5分鐘）師：在你們的印象里，歌劇是什么樣的？你能說出幾部歌劇的名字嗎？（學(xué)生討論）那么歌劇到底是什么呢？下面就請同學(xué)們來看幾段錄像，看看你們能否分辨出哪首是歌?。糠謩e播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第一段、音樂劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段。師：哪一首是歌?。可骸肚弭贼缘乃畞硭{瑩瑩的天》。師：你們作出如此判斷的理由是什么？生：歌劇是以唱為主。師：你們說的很對，那么這節(jié)課就請同學(xué)們和我一起來了解我國的歌劇藝術(shù)，感受我國歌劇的藝術(shù)魅力。板書課題：中國歌劇藝術(shù)二、感知與認識。（31分鐘）1、播放《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第二段錄像片段。師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎？

40生：音樂、文學(xué)、戲劇、美術(shù)。。。。。。。。（歌劇構(gòu)成的要素囊括了當今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種--文學(xué)、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫等綜合藝術(shù)形式）師：那么，接下來我們再來欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進一步來了解。2、欣賞《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第三段錄像片段。師：這段選段里有沒有對白？生：沒有。師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色？生：不，音樂占主導(dǎo)地位。師：在這首歌曲里，音樂中除了歌唱外，還有什么？生：器樂音樂。師：歌劇里，聲樂和器樂是否平分秋色？生：歌唱最為重要。

41師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用？生：表現(xiàn)作品、推動戲劇發(fā)展。師：通過剛才聆聽，你認為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格/生：民族唱法或者美聲唱法。師：這首歌曲里有沒有舞蹈？生：沒有。（可見，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過度性的）師：歌劇的舞臺美術(shù)給你的印象如何？生：感覺好美、好真實。。。。。。（歌劇里的舞臺裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實性）師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明，嚴密有序的基礎(chǔ)上，音樂在歌劇中的地位是至高無上的。

423、學(xué)生隨錄音演唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》第三段，感受音樂情緒。師：這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格？（學(xué)生根據(jù)課本上p223材料回答：具有民族特點和地方色彩）引出：我國歌劇創(chuàng)作過程及特點。教師介紹我國新歌劇簡況。1、創(chuàng)作過程：探索階段（1919-1944）、奠基階段（1944-1955）、深入階段（1956-）。2、特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，既有時代特點又有鮮明的民族風(fēng)格。下面這首作品就是我國文藝工作者為了遵循"百花齊放，百家爭鳴"的方針，大膽探索，創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌?。骸逗楹嘈l(wèi)隊》1、學(xué)生閱讀課本中p225材料，結(jié)合播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》錄像片段，了解歌劇情景。

432、播放《這一仗打得真漂亮》錄音。問題：1、這首歌曲演唱形式是怎樣的？（有領(lǐng)唱、合唱、齊唱）（可見，歌劇中的聲樂演唱形式很多，有獨唱、合唱、重唱、某些段落還有接近說白的朗誦）3、歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征？（濃郁的湖北地方特征）（音樂主要吸取了湖北地方民間音樂，具有強烈的時代感、鄉(xiāng)土氣息和個性化的音樂形象）4、你聽了這首歌曲，你的心情怎樣？你想到了什么？（學(xué)生談感受）師歸納：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們樂觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。音樂樸素開朗、激昂堅定、將主人公韓英、劉闖革命的堅定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。5、生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。（把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱）再次體驗戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。三、拓展與創(chuàng)造（8分鐘）

44師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》是新中國成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動人民所喜歡、熟悉。同學(xué)們，你們知道還有哪些唱段嗎？生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口難開》等。師：下面就請你們用各自喜歡的表達方式來演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎？（提供歌譜）學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成四組：a、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。b、部分學(xué)生隨音樂模仿劃船動作。c、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生隨音樂有表情地演唱歌曲。d、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來。

45（教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評，師生互評）課堂小結(jié)：（1分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了中國歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國歌劇藝術(shù)的魅力；通過兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用；更讓我們知道了我國新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，既有時代特點又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國歌劇的藝術(shù)魅力，所以，我們要熱愛我國的民族音樂，熱愛歌劇藝術(shù)。教學(xué)構(gòu)想：對于欣賞歌劇，學(xué)生的心理難免存在一種畏難情緒：歌劇是一門可望不可及的藝術(shù)，太古典也太深奧，并且學(xué)生平時接觸歌劇也不多。因此用歌劇、舞劇、話劇、音樂劇作為選擇來導(dǎo)入，意在打破這種心理定勢，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞由淺入深地進入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。在大量瀏覽、設(shè)問、演唱和重點欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計了學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點，共同演繹歌曲《洪湖水浪打浪》的環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對歌劇藝術(shù)作了進一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對歌劇藝術(shù)的熱愛，同時也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力　　來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考　　歡迎您下載我們的文檔.48.

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