園地四

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授課標(biāo)題語(yǔ)文園地四授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．初步認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫“女”和“開(kāi)”字，學(xué)習(xí)新筆畫“<”。2．了解四季，說(shuō)一說(shuō)自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。3．分小組展示識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。4.積累諺語(yǔ)，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫字。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。過(guò)程與方法教　學(xué)　設(shè)　計(jì)備注第一課時(shí)一、識(shí)字加油站（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開(kāi)”字。1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女”“南——北”“上——下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。3.兩人為一組，一人說(shuō)一個(gè)字，另一個(gè)人馬上說(shuō)出它的反義詞。二、字詞句運(yùn)用在語(yǔ)境中運(yùn)用（一）學(xué)生齊讀書上的詞語(yǔ)，教師指名讀。（二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說(shuō)出它們是哪個(gè)季節(jié)的。（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說(shuō)幾句話，指名讓學(xué)生回答。三、作業(yè)安排根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)、老師。上——下大——小長(zhǎng)——短左——右

1前——后無(wú)——有黑——白內(nèi)——外第二課時(shí)一、展示臺(tái)（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級(jí)，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。（二）四人一組交換卡片，互相說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)、哪些字認(rèn)識(shí)。（三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說(shuō)出一張卡片上的字。二、日積月累（一）學(xué)生先自行拼讀諺語(yǔ)，然后教師領(lǐng)讀。（二）學(xué)生猜猜這些諺語(yǔ)的含義，并小組討論。（三）教師解釋這些諺語(yǔ)的正確意思。三、和大人一起讀（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子。（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。（三）小組討論：是誰(shuí)把花生摘走了呢？（四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事。1.討論：小松鼠后來(lái)有沒(méi)有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽(tīng)。課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：