部編一上語文-園地七

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授課標(biāo)題園地七授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識表示親屬的詞語中“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字，了解家人中的一些稱呼，認(rèn)讀“哥哥、姐姐”等10個詞語，讀好輕聲2．了解日字旁、女字旁所代表的意義，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)鞏固生字，初步掌握形聲字的特點3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，比較彎鉤和豎鉤、豎彎和豎彎鉤、斜鉤和臥鉤的不同，并能正確書寫。掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4．學(xué)會看懂圖意，并寫出相應(yīng)的詞語，再根據(jù)圖意說一兩句話，培養(yǎng)學(xué)生初步的表達(dá)能力，為將來習(xí)作打下基礎(chǔ)。5．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法；感受寓言故事的樂趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點:識字，成語積累。教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)偏旁和字義有關(guān)，能夠舉一反三；知道猴子撈不到月亮的原因。教具準(zhǔn)備多媒體課件生字詞卡片過程與方法教　學(xué)　設(shè)　計備注第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（一）導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“四關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？（二）課件出示闖關(guān)圖A勇闖識字加油站B火眼金睛能發(fā)現(xiàn)C字詞句運用我能行B日積月累我最棒二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知（一）勇闖識字加油站1.嘗試認(rèn)讀。（課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽

1伯伯叔叔爺爺奶奶）（1）個人認(rèn)讀，同桌互拼，正音。（2）匯報：指名學(xué)生讀詞語，教師及時正音。（3）分組開火車讀2.教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。師范讀。3.有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？4.全班交流，師作總結(jié)。（二）火眼金睛能發(fā)現(xiàn)1.過渡：小朋友們，第二關(guān)的難度有增加哦！是什么呢？2.課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁的說：“你們知道這兩組生字有什么特點嗎？（1）小組討論。（2）學(xué)生試著說一說。（3）教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。他們都是形聲字，左邊表示意思，右邊表示讀音。（4）日字旁的字你還知道哪些，女字旁的字你還知道哪些？（5）找一找認(rèn)識的字，還有沒有偏旁相同的字，看看偏旁與他們的字義是否有關(guān)系。（草字頭三點水提手旁）（三）字詞句運用我能行1.比一比，寫一寫。（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）匯報交流。（“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點要寫的勻稱。）（3）嘗試書寫（4）展評反饋2.看圖寫詞語。課件出示書中的圖畫。（1）仔細(xì)觀察這幅圖，圖畫上都有什么，都有誰，他們在干什么？（2）同桌互相說說一說（3）指導(dǎo)學(xué)生說詞語?？吹竭@幅圖畫你想到了哪些詞語？（4）指導(dǎo)學(xué)生說話。能不能用這些詞語說一句話？（5）課件出示：牛羊牛羊在山坡吃草。

2同學(xué)我和小明是同學(xué)。大山遠(yuǎn)處有一座大山。（四）日積月累我最棒1.課件出示成語。學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字或難讀的字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)“栽、足、乘、行、更、進(jìn)、竿”2.教師范讀，師生對讀3.理解成語的意思。學(xué)生借助已有的知識猜成語的意思。教師講解成語的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。比喻事物的結(jié)果來自種下的原因，有其因，必有其果。前人栽樹，后人乘涼：比喻為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。百尺竿頭，更進(jìn)一步：指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。4.小組賽讀。男女生對讀。5.帶著理解齊讀成語，背誦成語。三、總結(jié)提示。小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書字時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！第二課時一、謎語互動，引出故事。（一）猜謎語，出示謎面1。一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山中有。這是什么動物，你是怎么猜到的？隨機(jī)出示“猴子”詞語卡片，貼在黑板上。（二）猜謎語，出示謎面二。有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。隨機(jī)出示“月亮”詞語卡片貼在黑板上。（三）揭題：今天我們一起去讀一個猴子和一個月亮的故事。二、師生共讀故事，理清人物情節(jié)。（一）出示課題，講明“撈”字。

31.在黑板上“猴子”和“月亮”中間貼“撈”字，齊讀課題。2.教師說帶撈字的句子，隨機(jī)請一兩個學(xué)生做“撈”的動作。你心愛的玩具掉水里了，趕緊把它撈上來。你最愛的手槍掉水里了，趕緊把它撈上來。3.了解“撈”字形旁表意，剛才他們撈的時候使用什么去撈的？（二）師生共讀，明白人物和語言。老師邊講故事邊提問。1.故事發(fā)生在什么地方？（井邊）2.引出人物“小猴在”“大猴子”“老猴子”“附近的猴子”。在聽故事中，在反復(fù)中熟悉語言：“糟啦，糟啦！月亮掉井里啦！”3.月亮掉井里了，可怎么辦？（找一兩個學(xué)生說一說，引出“咱們快把它撈上來！”4.怎么“撈”？根據(jù)學(xué)生回答，出示“倒掛”“拉住”詞語卡片。5.月亮好好地掛在天上，那井里怎么會有月亮呢？（了解倒影）三、我來當(dāng)導(dǎo)演，共享故事。（一）自讀故事。這個故事可真有趣，小朋友想讀嗎？趕緊打開書本自己讀一讀。不會的字可以借助詞典，也可以請教同桌和老師。（二）分角色讀故事。1.我們來演一演這個故事。誰來當(dāng)小猴子？誰來當(dāng)大猴子？誰來當(dāng)大猴子？附近的猴子誰來當(dāng)？其他的同學(xué)和老師一起讀旁白。2.分組自由進(jìn)行角色演繹故事，然后選一兩組上臺表演。（三）回家當(dāng)導(dǎo)演。這么有意思的故事，你想和爸爸媽媽一起讀嗎？你會怎樣當(dāng)導(dǎo)演，分配他們怎么讀？附近的猴子你讓誰來當(dāng)？課后作業(yè)：1.和爸爸媽媽共讀課文。板書設(shè)計：猴子撈月亮老猴子大猴子附近的猴子小猴子

4教學(xué)反思：