吃水不忘挖井人

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吃水不忘挖井人【簡案】第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)借助拼音讀詞語，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，了解毛主席。教學(xué)內(nèi)容傾聽歌曲，識(shí)記生字，小組合作，理解詞語，朗讀課文，書寫生字，激發(fā)興趣，完成練習(xí)和作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.通過熟字比較、字理分析等方式認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和“心字底、廣字頭”2個(gè)偏旁。2.通過觀察比較，會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。3.正確朗讀課文，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁。2.正確朗讀課文，積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。教學(xué)用具教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？讓我們一起聽《瑞金有個(gè)沙洲壩》？新授探究一：齊讀課題，提出問題。1.齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。2.學(xué)生自由交流，教師總結(jié)。探究二：初讀課文，了解故事。7

11.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，并將課文讀通順。在每個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào)。2.初步了解故事，想一想課文講了一件什么事。3.認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念”，積累詞語，并能說一句話。探究三：小組合作，識(shí)記生字。1.學(xué)生自由識(shí)記生字，教師巡視，關(guān)注學(xué)生識(shí)字情況。2.全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，小組成員相互交流自己的識(shí)字方法。3.再讀課文，鞏固生字。練習(xí)書寫“吃、叫”等7個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫。小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了毛主席，還通過小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)生字。積累了“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念”等詞語，下課以后，希望同學(xué)們能夠用這些詞語說說句子。作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：正確朗讀課文，積累詞語。2.拓展作業(yè)：用“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念”三個(gè)詞各說一句話。【詳案】第一課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】借助拼音讀詞語，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，了解毛主席?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過隨文識(shí)字、小組合作等方式認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁。2.通過觀察比較，會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。3.正確朗讀課文，積累詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】7

21.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁。2.正確朗讀課文，積累詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)寫“吃、叫”等7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。【教學(xué)用具】教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？讓我們一起聽《瑞金有個(gè)沙洲壩》。1.課件播放歌謠：課件出示：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕……教師小結(jié)：對(duì)！沙洲壩曾經(jīng)是一個(gè)干旱缺水的村莊。那么，后來是誰改變了沙洲壩村民們飲水困難的局面呢？是的，是我們敬愛的毛主席。下面我們來交流交流課前搜集的資料。2.課件出示：毛澤東簡介毛澤東（1893年12月26日—1976年9月9日），字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。教師介紹。設(shè)計(jì)意圖:7

3從與課文相關(guān)的歌謠入手，既能鞏固拓展上個(gè)單元“快樂讀書吧”學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交流課前搜集的資料，讓學(xué)生在相互交流和思想碰撞中加深對(duì)毛主席的了解。二、新授探究一：齊讀課題，提出問題。今天，讓我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念偉人的。1.齊讀課題。師：看到課題后，你們有什么疑問嗎？（自由交流）（部分學(xué)生可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法弄明白“吃水”的意思）2.認(rèn)識(shí)生字：誰是今天的“孫悟空”？用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字找出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀。（課件出示：用田字格展示“吃、忘、井”）3.思考：你知道文中的“挖井人”是誰嗎？又是誰“不忘挖井人”呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，能促使學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。探究二：初讀課文，了解故事。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，并將課文讀通順。在每個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào)，想一想，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？2.教師正音。3.開火車讀課文。4.文中的“挖井人”是誰？又是誰“不忘挖井人”呢？試著講一講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。相機(jī)板書：7

4挖井人：毛主席不忘挖井人：沙洲壩的鄉(xiāng)親們5.認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念”，積累詞語。課件出示：戰(zhàn)士時(shí)刻想念（1）學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，識(shí)記生字。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念”三個(gè)詞各說一句完整的話。設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生了解故事大意；在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。探究三：小組合作，識(shí)記生字。1.識(shí)字檢查，游戲記憶。（1）誰來當(dāng)今天的小師父（唐僧），用你喜歡的方式來考考“孫悟空”們的認(rèn)字情況呢？課件出示：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面（2）學(xué)生自由識(shí)記生字。（3）教師巡視，關(guān)注學(xué)生識(shí)字情況。2.交流識(shí)記方法。將全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，小組成員相互交流自己的識(shí)字方法.教師歸納總結(jié)：（1）采用部首歸類法識(shí)記生字“吃、叫”，它們都是左右結(jié)構(gòu)。（2）根據(jù)偏旁識(shí)記“忘、念”等心字底的字，它們都是上下結(jié)構(gòu)。7

5（3）通過熟字比較的方法識(shí)記“士、主”等。（4）借助字理分析法以及圖片識(shí)記“井”。（課件出示：“井”的象形字及水井的圖片）3.再讀課文，鞏固生字。設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長補(bǔ)短。本板塊通過朗讀和情境識(shí)字，達(dá)到了突破課文重點(diǎn)的目的。三、練習(xí)1.觀察比較，歸納方法。（1）說說本課要求會(huì)寫的字在字形上有什么特點(diǎn)。（2）學(xué)生找異同點(diǎn)，歸納識(shí)記方法。2.會(huì)寫“吃、叫、主、住”等字。師：寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（1）學(xué)生說，教師范寫。（2）“吃、叫”和嘴巴有關(guān)，所以都是口字旁，其中“吃”的寫法是左小右大，橫折彎鉤要寫舒展些。（3）“主、住”可以用加一加的方法識(shí)記：“主”的第一筆點(diǎn)居上橫上部的中間，中間橫要稍短；“住”左窄右寬，第二筆豎從撇的中間起筆。（4）學(xué)生描紅，教師評(píng)價(jià)。（5）學(xué)生在課本的田字格中練寫，教師巡視。設(shè)計(jì)意圖:通過具體的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生分類識(shí)記漢字。四、小結(jié)7

6同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了毛主席，還通過小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)生字。積累了“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念”等詞語，下課以后，希望同學(xué)們能夠用這些詞語說說句子。五、作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：正確朗讀課文，積累詞語。2.拓展作業(yè)：用“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念”三個(gè)詞各說一句完整的話。設(shè)計(jì)意圖:積累詞語，用詞語說一句完整的話，加深理解詞語的意思?！景鍟O(shè)計(jì)】1.吃水不忘挖井人挖井人：毛主席不忘挖井人：沙洲壩的鄉(xiāng)親們7