《沁園春·雪》教學設計8

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1、★精品文檔★《沁園春·雪》教學設計8【教學內(nèi)容】本課內(nèi)容在教材第２～５頁?！肚邎@春·雪》是毛主席的代表作之一，體現(xiàn)了他作為一代偉人的豪邁情懷和不凡氣度?！窘虒W目標】１、知識與能力：⑴學習詞的相關知識，了解詞的基本特點和表現(xiàn)手法。⑵能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。⑶體會詩詞語言的凝練、準確和“詩化”形象的豐富內(nèi)涵。⑷學會借景抒情的表達手法，能夠在寫作中運用想象和聯(lián)想。２、過程與方法：⑴學　　【教學內(nèi)容】　　本課內(nèi)容在教材第２～５頁。《沁園春·雪》是毛主席的代表作之一，體現(xiàn)了他作為一代偉人的豪邁情懷和不凡氣度?！窘虒W目標】　　１、知識與能力：　　

2、?、拧W習詞的相關知識，了解詞的基本特點和表現(xiàn)手法?！　　、啤∧軌蛴泄?jié)奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓?！　　、恰◇w會詩詞語言的凝練、準確和“詩化”形象的豐富內(nèi)涵?！　　、取W會借景抒情的表達手法，能夠在寫作中運用想象和聯(lián)想。　　２、過程與方法：　　?、?016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)11/11★精品文檔★　學生結(jié)合文中的注釋，在教師的指導下，理解內(nèi)容?！　　、啤±蠋熃M織學生分組進行活動，根據(jù)詞的內(nèi)容，發(fā)揮想象，以小組為單位，描繪出詩人筆下的“北國風雪圖”?！　　、恰≡O計問題，結(jié)合學生繪出的圖畫進行串講，引導學生體會本闋詞的壯

3、美意境和詩人的豪邁情懷?！　　、取〗Y(jié)合幾首描繪雪景的詩詞，教師引導學生進行比較，加深對本闋詞主題的理解。　?。?、情感、態(tài)度與價值觀：　　?、拧W生能夠感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他作為革命領袖，揮斥方遒的偉大抱負和堅定信心?！　　、啤W生能夠恰當、客觀地認識詩人對歷代帝王的評論，教師引導學生樹立客觀的功過觀和正確的歷史觀?！窘虒W重、難點及教學突破】　?。薄⒅攸c：　　?、拧W會詞的朗誦方法，掌握正確的停頓，能夠找出詩歌的重音。　　?、啤◇w會詩歌語言的凝練，理解“詩化”形象的內(nèi)涵?！　　、恰☆I會詞的意境美和音韻美?！　。?、難點：　　?、拧±斫狻胺?/p>

4、、飄、望、舞、馳、惜”等動詞和“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”的含義?！　　、?016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)11/11★精品文檔★　理解詩人對歷史人物的評鑒，體會他豪邁的偉人情懷，并樹立正確的歷史人物觀?！　。?、教學突破：　　?、拧∵\用語言和畫筆，在音樂的陪伴下，師生共同描繪詩人筆下的“北國風雪圖”。　　?、啤〗處熞龑W生通過詩畫結(jié)合，感受詩人由近及遠、借景懷古、實虛結(jié)合的寫作技巧?！窘虒W準備】　?。薄⒔處煖蕚洌骸　　、拧〉谝徽n時前，將學生分為若干小組，提出預習內(nèi)容和要求；查找關于長征的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、《長

5、征組歌》的錄影帶或者毛澤東主席在長征途中的故事等?！　　、啤〉诙n時前，搜集一些以“雪”為內(nèi)容的詩詞，如柳宗元的《江雪》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》，與本詞進行風格上的比較?！　。?、學生準備：　　?、拧〉谝徽n時前，嘗試有感情、有節(jié)奏地閱讀這首詞，標示出重讀的字詞，摘抄描寫雪景的句子；能夠主動查找并了解本首詞的寫作背景；四到五人為一組，嘗試根據(jù)詩詞內(nèi)容，繪制一幅“北國風雪圖”。　　?、啤〉诙n時前，摘抄一些毛主席詩詞，如《沁園春·2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)11/11★精品文檔★長沙》，能夠嘗試背誦一到兩首，體會毛主席詩詞

6、的風格?！　　窘虒W過程】第一課時教師活動學生活動一、交流預習心得，導入新課　?。薄⒔Y(jié)合本地的氣候特征，引導學生展開對“雪景”的描繪?！　。?、不同的人、不同的心境、不同的時代環(huán)境，會賦予雪景不同的特點，結(jié)合歷史背景，導入新課?！　。?、播放《沁園春·雪》的朗讀帶，或者自己有感情地朗讀課文，指導學生注意字音（如“汗”、“俱”）、停頓、重音和朗讀的技巧?！　。?、給學生兩三分鐘時間默讀體會?！　。薄乘?，想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等景象?！　。?、結(jié)合自己摘抄的描寫雪景的詩句，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”、“大雪壓青松，青松挺且直”2016

7、全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)11/11★精品文檔★等，體會意境。　?。?、在聽的過程中，糾正字音，劃出停頓和重音，初步體會詞的感情。　?。础⒃谛闹心x，體會詞的意境和音律。二、設置問題，引導學生主動探究　?。?、讓學生說出上闋中的動詞和它們所描繪的景物，學生回答后及時補充和糾正?！　。病W生的回答給予肯定，并示范分析“封、飄、失”所描繪出的北國雪景，重點比較“望”與“看”字的區(qū)別，暗示詩人登高望遠的觀察角度，引導學生自主分析其它動詞描繪的視覺景象?！　。场⒀a充講解：“舞”，起舞、飛舞，形容披雪的群山似“銀蛇”逶迤曲折；“馳”，奔馳、

8、奔跑，形容白雪覆蓋的丘陵如巨象奔馳，并提問：“山舞銀蛇”與“原馳蠟象”運用了什么修辭手法？20