英語教案

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一、整體設計思路?指導依據(jù)說明:小學英語教學大綱要求通過聽、說、讀、寫、演、唱、游和競賽等英語教學活動,并要求在教學過程中充分考慮到小學生的年齡,心里特點和語言學習規(guī)律,因此在小學階段主要培養(yǎng)他們聽英語?說英語?背歌謠?唱歌曲?講故事?做游戲等學興趣,使學生掌握最基礎的語言知識和語言技能,養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習英語的基本方法,使他們樂于模范,敢于開口,為進一步學習和應用英語打下扎實的基礎。二、教學背景分析:英語教育是21世紀公民素質(zhì)教育的重要組成部分,為滿足提高小學生綜合素質(zhì)的需求,小學從三年級開始開設英語教學。但對于我們農(nóng)村小學來講,如何創(chuàng)設、利用語言環(huán)境促進英語教學的措施與對策,從而提高農(nóng)村小學英語教學的效率,如何做好小學與中學英語教學的銜接工作,這就要求我們在現(xiàn)有的條件下,爭取在教學設計過程中利用現(xiàn)有的教學資源激發(fā)學生的學習欲望,讓學生能根據(jù)簡單的指令做動作,做事情或做游戲,能在游戲中用英語進行簡單的交際,能做簡單的角色扮演;能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事,能唱簡單的英文歌曲,能寫單詞和句子等等。三、教學內(nèi)容分析:本課的教學內(nèi)容是小學英語四年級上冊unit7lesson13。本單元的教學主題是seasons,本單元分成兩課,lesson13學習四個季節(jié)的名詞及有關這個季節(jié)的天氣及可進行的活動,lesson14學習有關在什么季節(jié)穿什么樣的著裝,只有認識了四個季節(jié)才能對四個季節(jié)展開討論。本課通過對季節(jié)和有關天氣的討論,既復習了前面所學的內(nèi)容,又激發(fā)人們想進一步的去學習有關季節(jié)和天氣有關的其他內(nèi)容,同時也將學生置于自己想說的情境之中,使之自然而然地把語言技能發(fā)展成運用語言的交際能力,同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的好品質(zhì)。四、學生情況分析:四年級的學生已有一年的英語學習基礎,對英語學習都有很大的興趣。但是因為對所學知識掌握不夠,在發(fā)音方面有相當部分的同學掌握起來很吃力,而且相對于英語非主非副的尷尬地位,很多學生課后不能及時的回去復習,學生主動學習的積極性不高,等再下一節(jié)課上課時又忘得一干而凈。不過對生活中能用英語表達的有關“吃的、用的、玩的”物體名稱學生都很感興趣,而本課有關“Ilike?”

1的話題在教學過程中也早有接觸過,他們覺得此話題容易說、有話說。一、Teachingaims:1.認知目標:(1)四會掌握詞匯:spring,summer,fall,winter(2)三會掌握詞匯:season,warm,cool,pick,snowmen(3)能聽懂會說、會讀:Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,fallandwinter.(4)學生學會用英文對四季進行簡單的描述。2.能力目標:(1)掌握四個季節(jié)的單詞及描述天氣的單詞。(2)會聽、說、讀本課句子,語音準確,語調(diào)自然。(3)會用英語表達對某個季節(jié)的喜好,并說出理由。3.情感目標:通過創(chuàng)新教學方法,引導學生積極參與課堂教學活動,提高學生學習英語的興趣;結合學習內(nèi)容,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力,養(yǎng)成學生用英語交際的的良好習慣。通過談論季節(jié),培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好情感態(tài)度。二、Teachingimportantpoints:1.掌握四季的單詞spring,summer,fall,winter2.能聽說認讀單詞warm,hot,cool,cold3.學習句子:Therearefourseasonsinayear.三、Teachingdifficultpoints:單詞fall,cool的發(fā)音以及描述各季節(jié)特征的短語.四、Teachingaids:多媒體課件、教學卡片和四季圖片。五、Teachingprocedures:Step1.warmingup設計意圖:通過師生問好,唱1.Greeting英文歌曲的方式激發(fā)學生學習2.Singasong“rain,rain,go的興趣,集中學生的注意力。away”

2Step2lead-in設計意圖:通過談論有關天氣1.Talkaboutthe的話題,引入四季的名詞,激weatherwithstudents.發(fā)學生認知的需求,同時也引T:Howistheweathertoday?出本課的課題“Unit7TheSeasonsS:It’scloudy/rainy/sunny/snowy/hot/Lesson13”。cold.2.Teacherask:“Doyouknowhowmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?(Studentsdiscussthesequestion,Teacherhelpsanswer。)Thenleadoutthetopic“Unit7TheSeasonsLesson13”。Theyarefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,fallandwinter.Step3Learntosay設計意圖:一年有多少個季節(jié)1.Teachnewwords:學生都了解,但如何用英語表season,spring,summer,fall,winter.達,這是這節(jié)課的重點之一,2.Teacherpresents要讓學生學會自己表達,而且thepicturesandplaysthe語音語調(diào)都表達到位,這就要tape.Studentsunderstand求多練習。thesentencesmeaning.3.Teacherplaysthetapeagain.Thestudentreadafterthetape.Theyarefourseasonsinayear.Theyarespring,summer.fallandwinter.

34.Studentspracticethesentencesingroup.5.Checktheresult.6.Playagame:Teacherpresentsthepicturesoftheseason.Studentssaythenameofthepicturequickly.Step4.Lookandsay設計意圖:本課又一重點是如1.Presentthe何用英語表達四個季節(jié)的天氣pictureofspring.Teach和適合的運動,句子較長,本birdssing,treesturn節(jié)通過圖片引出所學的內(nèi)容,green.學生表達起來困難較多,這就T:Doyoulikespring?要求逐句練習,并將句子與季S:Ilikespring.It’swarm.節(jié)聯(lián)系起來。Birdssingandtreesturngreeninspring.2Presentthepictureofsummer.TeachgoswimmingT:Doyoulikesummer?S:Ilikesummer.It’shot.Wecangoswimming.3.Presentthepictureoffall.Teachcool,pickapples.T:Doyoulikefall?S:Ilikefall.It’scool.Wepickapplesinfall.4.Presentthepictureofwinter.Teachmakesnowmen。T:Doyoulikewinter?S:Ilikewinter.It’scold.We

4canmakesnowmeninwinter.5.Teacherplaysthetape.Studentsreadafterthetapecarefully.6.Studentspracticethesentencesingroup.7.LetthestudentsStep5.SingasongLittleRedBird設計意圖:通過歌曲來結束本inthetree節(jié)課的學習,讓學生意猶未盡,1.Teacherplaysthe提高學生的學習興趣。tape.Havethestudentslicence2.教師解釋歌詞大意。3.學生學唱歌曲。設計意圖:通過歌曲來結束本節(jié)課的學習,讓學生意猶未盡,提高學生的學習興趣。Step6.SummaryStep7.Homework1.畫一張你最喜歡的季節(jié)的圖并說明喜歡的原因,下一節(jié)課進行匯報,看誰說得最好。

52.以季節(jié)為題,像朗讀詩歌那樣有感情的讀整篇課文,看看誰讀得最棒。Step1.warmingup1.Greeting2.Singasong“rain,rain,goaway”設計意圖:通過唱英文歌曲的方式激發(fā)學生學習的興趣,集中學生的注意力。Step2lead-in1.師生展開談話,談論有關天氣的話題。T:Howistheweathertoday?S:It’ssunny/cloudy/rainy/snowy/hot/cold.2.教師問:“Doyouknowhowmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?(學生討論,教師幫助回答。)引出課題“Unit7TheSeasonsLesson13”。Theyarefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,fallandwinter.設計意圖:通過談論有關天氣的話題,引入四季的名詞,激發(fā)學生認知的需求,同時也引出本課的課題“Unit7TheSeasonsLesson13”。Setp3Learntosay1.教學新詞匯:season,spring,summer,fall,winter.(教師帶讀,注意學生的語音,語調(diào)。)2.教師出示教學圖片,播放錄音,學生理解句子意思。3.再次播放錄音,學生跟讀。Theyarefourseasonsinayear.Theyarespring,summer.fallandwinter.4.小組操練,直到熟練為止。5.匯報操練成果。6.做游戲:教師出示四個季節(jié)的圖片,學生迅速說出名稱。(先集體進行,后小組進行。)設計意圖:一年有多少個季節(jié)學生都了解,但如何用英語表達,這是這節(jié)課的重點之一,要讓學生學會自己表達,而且語音語調(diào)都表達到位,這就要求多練習。

6Step4.Lookandsay1.出示春天圖片,引出birdssing,treesturngreen教學。T:Doyoulikespring?S:Ilikespring.It’swarm.Birdssingandtreesturngreeninspring.(引導學生回答,教師板書)2.出示夏天圖片,引出goswimming教學。T:Doyoulikesummer?S:Ilikesummer.It’shot.Wecangoswimming.(引導學生回答,教師板書)3.出示秋天圖片,引出,cool,pickapples教學.T:Doyoulikefall?S:Ilikefall.It’scool.Wepickapplesinfall.(引導學生回答,教師板書)4.出示冬天圖片,引出makesnowmen教學。T:Doyoulikewinter?S:Ilikewinter.It’scold.Wecanmakesnowmeninwinter.(引導學生回答,教師板書)5.教師播放錄音內(nèi)容,學生邊聽邊跟讀。6.學生小組操練句型。7.匯報操練成果,學生說出自己喜歡的季節(jié),并說明原因。設計意圖:本課又一重點是如何用英語表達四個季節(jié)的天氣和適合的運動,句子較長,本節(jié)通過圖片引出所學的內(nèi)容,學生表達起來困難較多,這就要求逐句練習,并將句子與季節(jié)聯(lián)系起來。Step5.SingasongLittleRedBirdinthetree1.教師播放錄音,讓學生感受音樂的歡快?優(yōu)美,增加學習樂趣。2.教師解釋歌詞大意。3.學生學唱歌曲。設計意圖:通過歌曲來結束本節(jié)課的學習,讓學生意猶未盡,提高學生的學習興趣。Step6.SummaryStep7.Homework1.畫一張你最喜歡的季節(jié)的圖并說明喜歡的原因,下一節(jié)課進行匯報,看誰說得最好。2.以季節(jié)為題,像朗讀詩歌那樣有感情的讀整篇課文,看看誰讀得最棒。

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