陳涉世家課后練習(xí)題及答案

《陳涉世家課后練習(xí)題及答案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、精品文檔陳涉世家課后練習(xí)題及答案1．陳勝對當(dāng)時(shí)的形勢進(jìn)行了怎樣的分析？提出了什么口號？2．陳勝是怎樣為起義做輿論準(zhǔn)備的？又是怎樣發(fā)動(dòng)起義的？此題意在使學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)陳勝的才略、膽識(shí)以及他在反秦斗爭中的作用。1．陳勝認(rèn)為當(dāng)時(shí)的形勢有利于發(fā)動(dòng)起義，他抓住了秦王朝所面臨的嚴(yán)重政治危機(jī)和楚國人民的反抗要求這兩個(gè)問題作了精辟的分析?！疤煜驴嗲鼐靡印?，說明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊(yùn)蓄著反抗的力量。長子扶蘇“賢”而被殺，二世胡亥“不當(dāng)立”而“立”，必然加重秦王朝的內(nèi)部危機(jī)，并由此引起更深刻的社

2、會(huì)矛盾；楚在秦滅六國的過程中受荼毒最深，早有“楚雖三戶，亡秦必楚”的說法，而當(dāng)時(shí)的楚人又把他們的這種心情寄托在對項(xiàng)燕的懷念上。陳勝抓住了當(dāng)時(shí)這兩個(gè)最敏感的問題，利用百姓不知二人存亡這一情況，提出了“詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”的策略口號，從而掌握了人心動(dòng)向。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)24/24精品文檔2．輿論準(zhǔn)備包括：丹書“陳勝王”于帛，置人所罾魚腹中；吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火裝做“鬼火”，學(xué)狐貍的叫聲大叫“大楚興，陳勝王”。這實(shí)際是假借鬼神的名義號召眾戍卒準(zhǔn)備跟陳勝一同起事。發(fā)動(dòng)

3、起義有三個(gè)步驟：首先是要既殺死兩尉，又要得到士兵的支持，所以陳勝使吳廣“故數(shù)言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞廣”，眾被激怒，然后動(dòng)手“并殺兩尉”。就在群龍無首的時(shí)候，陳勝站了出來，先揭露秦的苛政，曉之以利害，然后用“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎”來堅(jiān)定抗?fàn)幍男拍?，指出參加起義是士卒們的惟一出路；陳勝理所當(dāng)然地得到了全體士卒的擁護(hù)。接著提出策略口號，并“為壇而盟”，一支團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的農(nóng)民起義軍宣告組成。二、在理解句意的基礎(chǔ)上辨析詞義。1．指出下列各句中劃線的詞古今義的不同。今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死

4、國可乎又間令吳廣之次所旁叢祠中旦日，卒中往往語，皆指目陳勝2．試辨析下面三組句子中加點(diǎn)的詞的意思。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行又間令吳廣之次所旁叢祠中扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人乃丹書帛曰“陳勝王”卒買魚烹食，得魚腹中書2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)24/24精品文檔此題意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文中古今詞義的差異，使學(xué)生養(yǎng)成確切辨析詞義的習(xí)慣。1．“亡”，人藏在隱蔽處，即逃亡之義。今義：死亡?！伴g”，本作“”，表示月光由門縫射入，這里是“竊伺間隙，不欲令眾知之”之義，可以解

5、做“暗地里”。“之”，去、往。今義：間，中間，一定的空間和時(shí)間?！巴保幪?。今義：經(jīng)常。2．A．編次B．臨時(shí)駐扎A．屢次、多次。B．幾A．寫。B．字條。三、讀懂下面一段文字，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓﹃悇俚目捶?。陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤!涉之為王沉沉者!”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始。客出入愈益發(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“

6、客愚無知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂ＶT陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)24/24精品文檔這是《陳涉世家》的結(jié)尾部分。司馬遷在高度評價(jià)陳涉的同時(shí)，也并沒有掩蓋他的錯(cuò)誤和局限性。此題意在引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地閱讀一些文言文段落，逐漸養(yǎng)成良好的文言語感。同時(shí)，學(xué)會(huì)客觀公正地看待歷史人物的功過得失，全面理解文章內(nèi)容。教學(xué)建議一、反復(fù)朗讀課文，對于學(xué)有余力的學(xué)生可以要求他們背誦其中部分段落?！妒酚洝返恼Z言相當(dāng)規(guī)范，反復(fù)誦讀有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的文言語感。二、由于課文較

7、長，無論采取哪一種教學(xué)方式，都應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)，使學(xué)生能較好地理解這次起義的原因、輿論準(zhǔn)備的情況和起義發(fā)動(dòng)的經(jīng)過，特別是要在理解陳涉說的幾句話的含義的基礎(chǔ)上，了解陳涉在歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用。三、疏通課文的目的在于使學(xué)生領(lǐng)悟文意，所以切忌繁瑣講解詞句用法，不要搞機(jī)械翻譯，更不宜使用語法術(shù)語，對文中所涉及的某些古漢語現(xiàn)象，不宜講得過多，凡學(xué)生根據(jù)注釋能疏通文義的就不要講?！蛾惿媸兰摇肪毩?xí)題班級姓名學(xué)號一、文學(xué)常識(shí)1、司馬遷：著名家，家，家。2、本文出自體史。共分：、、、、。二、給下面字注音。鵠閭適罾諫篝恚笞铚2016全

8、新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)24/24精品文檔三、找出下面通假字并解釋。發(fā)閭左適戍漁陽通假字：通“”，。為天下唱通假字：通“”，。將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳通假字：通“”，。卜者知其指意通假字：通“”，。固以怪之矣通假字”，四、找出下面古今異義詞，在下面劃上橫線，并在括號里解釋。卒中往往語楚人憐之夜篝火而戍死者，固十六七號令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事借第令毋斬今亡亦死五、解釋下列