部編版語(yǔ)文四下第一單元--單元解讀doc

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語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一單元以“田園生活”為主題，編排了《古詩(shī)三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇課文?！豆旁?shī)三首》從不同角度描寫了恬淡自然、寧?kù)o清新、意趣橫生的鄉(xiāng)村生活；《鄉(xiāng)下人家》鄉(xiāng)下人家的房前屋后為空間順序以及春夏秋三季和白天與傍晚交替的時(shí)間順序，展現(xiàn)了樸實(shí)自然和諧，充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活；《天窗》描寫了在鄉(xiāng)村里一個(gè)小方洞般的玻璃天窗，在不同的天氣和時(shí)間里給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)和慰藉；《三月桃花水》陽(yáng)春三月，春水滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了春天的美麗。本單元的語(yǔ)文要素是：“抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！闭Z(yǔ)文教學(xué)的目的之一就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，而抓住關(guān)鍵詞句閱讀理解，就能更好地深入理解課文，體會(huì)情感，在閱讀教學(xué)中能起事半功倍的作用，也是閱讀教學(xué)的有效策略之一?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段課程目標(biāo)中明確要求：“能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意的作用?！彼^“關(guān)鍵詞句”，是指重要且含義豐富的詞語(yǔ)句子，它在課文中或準(zhǔn)確表達(dá)文章主旨，或真切表達(dá)作者情感，是快速準(zhǔn)確讀取課文的有效信息。課堂教學(xué)中抓住關(guān)鍵詞句展開學(xué)習(xí)，能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。把握本單元的語(yǔ)文要素，要前聯(lián)后延有統(tǒng)整意識(shí)。在三年級(jí)上冊(cè)第六單元學(xué)習(xí)過(guò)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”，在三下第四單元學(xué)習(xí)過(guò)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”。已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)什么是關(guān)鍵語(yǔ)句：點(diǎn)明主旨的句子、總結(jié)全文的句子、相互照應(yīng)的句子、承上啟下的過(guò)渡句等；也學(xué)習(xí)了關(guān)鍵語(yǔ)句在課文中的位置：起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭，起承上啟下作用的中心句一般在段的中間，起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾，起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。同時(shí)本單元的語(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)“抓住關(guān)鍵詞句”這一能力的培養(yǎng)，同時(shí)也為本冊(cè)三單元“初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感?！钡谒膯卧绑w會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情的?！币约拔迥昙?jí)下冊(cè)第一單元“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！钡日Z(yǔ)文要素的學(xué)習(xí)做鋪墊，打基礎(chǔ)。本單元的4篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文，體會(huì)作者表達(dá)的感情。比如，《古詩(shī)三首》第三首《清平樂(lè)?村居》中的引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詩(shī)句“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。”感受作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情；《鄉(xiāng)下人家》中引導(dǎo)學(xué)生抓住“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！?/p>

1這一關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活的熱愛和向往?！短齑啊分幸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“小小的天窗又是你唯一的慰藉?！斌w會(huì)天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)以及作者對(duì)童真的贊美，對(duì)那給了孩子光明快樂(lè)的天窗的贊美。略讀課文《三月桃花水》中引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“三月桃花水，叫人多沉醉?！斌w會(huì)作者對(duì)三月桃花水的喜愛和贊美之情，繼續(xù)強(qiáng)化單元語(yǔ)文要素。交流平臺(tái)總結(jié)提示學(xué)生抓住課文中的哪些關(guān)鍵詞句體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。本單元的習(xí)作要求是“寫自己喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受”。教材以分享和推薦的方式，讓學(xué)生介紹自己喜愛的地方，旨在激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生從本單元“田園生活”的學(xué)習(xí)中走向生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)美好生活的真切感受。三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”，本單元的習(xí)作在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞關(guān)鍵詞句展開寫作，寫清楚樂(lè)園的樣子、在那干什么、帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)等等。二、教學(xué)建議教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語(yǔ)言的魅力。對(duì)于精彩語(yǔ)段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議1古詩(shī)詞三首本課介紹了三篇關(guān)于描寫鄉(xiāng)村生活的古詩(shī)，重點(diǎn)是能抓住關(guān)鍵句子體會(huì)作者表達(dá)的情感。3引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。2鄉(xiāng)下人家本文介紹了鄉(xiāng)村的景致和鄉(xiāng)下人家的生活，重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的贊美和熱愛之情。21.抓住關(guān)鍵詞句理解課文表達(dá)的思想感情。2.練習(xí)說(shuō)話，寫出自己眼里的鄉(xiāng)村生活。3天窗本文主要寫小時(shí)候鄉(xiāng)下房子里的天窗給“我”2

2的影響，重點(diǎn)是感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”。1.借助語(yǔ)言訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生想象的興趣。2.啟發(fā)聯(lián)想和表情朗讀。4三月桃花水本文講了三月桃花水聲音動(dòng)聽、光芒耀眼的特點(diǎn)。重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言,感悟作者對(duì)桃花水的喜愛和贊美之情。1學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞、借助聯(lián)想品味語(yǔ)言情境?？谡Z(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述本次口語(yǔ)交際是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述，重點(diǎn)是能夠清楚、正確地轉(zhuǎn)述。11.弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。2.注意人稱的轉(zhuǎn)換。習(xí)作：我的樂(lè)園本次寫作的題目是《我的樂(lè)園》，重點(diǎn)是寫出樂(lè)園的樣子及帶給什么樣的“我”的快樂(lè)。2分析例文，總結(jié)寫作方法技巧，再練習(xí)寫一寫并修改。語(yǔ)文園地21.學(xué)會(huì)積累好詞好句。2.小組合作探究法完成練習(xí)。

3本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)從關(guān)鍵句子中體會(huì)作者的想法和情感；學(xué)習(xí)詞語(yǔ)了解幾個(gè)城市和鄉(xiāng)村的不同。并能自主選擇圖畫仿寫一段話。積累和理解《卜算子.詠梅》重點(diǎn)是練習(xí)寫句子和片段，理解并積累《卜算子.詠梅》。