《人之初》教學設計

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識字8人之初教科書分析：1.課文選自《三字經》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別闡述教育和學習的重要性，以提高學習的自覺性。2.雖然本課是一年級下學期的課文，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一個課標要求沒有變，而且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學時間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個教學重點。3.一年級下學期，會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵，因此，一下在寫字指導環(huán)節(jié)，要設計字形學習的步驟，通過學生記字方法的運用，引導進行形近字比較，音形義結合，認記會寫的字。4.教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元，因此，教學該課文要注意主題內容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內容的感悟。教學目標：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.了解課文內容，知道《三字經》是我國蒙學讀物之一，知道學習的重要性。3.能正確認讀“之”等13個生字新詞，正確讀記“初始”等8個詞語。4.能正確讀寫“之、義、相”3個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學重點：1.能正確朗讀課文。2.能正確認讀“之”等13個生字新詞，正確讀記“初始”等8個詞語，正確讀寫“之”等7個生字。教學難點：了解課文內容，知道《三字經》是我國蒙學讀物之一，知道學習的重要性。教學準備：“太”等13個會認讀字字卡，“太”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。

1教學過程：一、復習，激趣導入，明確主要學習目標(一)認讀字詞。1.導語：在學習新的課文之前，我們先讀讀這些詞語。（自由朗讀這些詞語）PPT出示有關字詞：相遇遠方近處2.反饋指導：指名讀，相機正音。齊讀。3.小結：這些紅色字體的字，我們學習完課文，就要求能正確寫了。(二)復習激趣導入，明確主要學習目標。導語：小朋友們，我們上學用的課本有語文書、數(shù)學書等，那你知道古代的小朋友上學的第一本書是什么嗎?(《三字經》)對，《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事，也教會了大家怎樣做一個好孩子。今天，就讓我們一起來學習其中的兩組，看看它告訴了我們什么。請看老師板書課文題目。1老師板書題目：人之初。(“之、初”注音)2.借助拼音讀準題目。3.反饋指導：指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題，明確主要學習目標。過渡語：同學們，“人之初”的意思就是人剛剛出生的時候。那人剛剛出生的時候是怎樣的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。二、學習朗讀課文(一)借助漢語拼音讀準課文1.出示任務：自由朗讀課文，遇到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準。2.小組合作互相訂正圈畫的生字，再讀課文。注意互相糾正讀音，做到讀準字音，不添字、不漏字。3、全班訂正圈畫的生字。4.指名分小節(jié)朗讀。

2(二)學習把課文讀通順1.導語：《三字經》讀起來朗朗上口，朗讀時要講究節(jié)奏。請同學們根據(jù)自己對意思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。2.指名分小節(jié)在班級上朗讀。3.自由練習朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。4.小結：《三字經》的朗讀要講究節(jié)奏，朗朗上口，所以我們可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。三、學習會認讀的字1.導語：同學們讀的真有節(jié)奏!那么，這課的生字寶寶單獨跑出來，你能把它們都正確認讀嗎?2.反饋指導：(1)指讀，小老師帶讀。(2)出示字卡，指名讀。（3）說說你是怎樣記住它的？3.組詞。出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。4.小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。四、背誦課文1.導語：掌握了會認讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。出示任務：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。2.指名背誦指導后，全班一起擊掌背誦。五、會認讀的字認字的初步評價1.讀讀記記。2.游戲認字(注：生字序號)

3六、初步了解課文內容導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，一起來看看課文告訴我們什么呢?1.了解課文內容。(1)出示任務：朗讀課文，試著自己說一說你讀明白了什么?還有什么讀不懂的，在不懂的句子旁邊打上“?”，然后跟同桌互相交流一下。(2)觀看視頻，了解課文內容：人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育的最好辦法就是要專心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老了既不懂做人道理，有沒有知識，能有什么作為呢?玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物;人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。(3)小結過渡：一個人的學習是非常重要的，如果不學習，就不知道做人的道理，就不能掌握知識，將來就不能成為有用的人。所以，我們要認真、自覺地學習，虛心聆聽大人的教導。七、寫字指導(一)字形教學。1.PPT示會寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。3.根據(jù)結構給這些會寫的字分類。獨體字：習、玉、義、之;左右結構：相;上下結構;半包圍結構：近、遠。(二)指導書寫。1.指導書寫“義”“之”。(1)觀察并說說“義”“之”結構和占格。(2)范寫“義”“之”，提示：“義”字主筆是捺，要寫得舒展，點并非在撇捺交叉點對上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點在筆畫中部，呈對稱式;“之”字主筆是平捺，要寫得舒展，橫撇的角度要小，平捺要緊接著橫撇寫。

4(3)學生描一個寫一個，評價。2.指導書寫“相”。(1)觀察并說說“相”結構和占格。（提示左窄右寬，左高右低，右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些，四橫要間距均勻。）(2)范寫“相”。(3)生描紅。八、總結今天同學們學得很認真，不但學會了生字，還基本背會了課文，指導了學習的重要性。希望同學們在今后的學習中更加認真，將來成為一個有作為的人。板書設計：