特殊教育學校校長先進事跡報告材料

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1、特殊教育學校校長先進事跡報告材料特殊的孩子特殊的愛尊敬的各位領導、各位老師：大家好！啟智學校是一所特殊教育學校，說到特殊教育學校，在座很多老師可能不太清楚。在這里，我想先給大家講個故事：我們學校有個學生叫阿聰，他是一個重度腦癱孩子。當年，他媽媽帶他到醫(yī)院看病時，醫(yī)生明確地告訴她：你的孩子要站起來，難。面對著阿聰，家長也感到這是一個沉重的包袱。我們學校成立后，他的媽媽就立即把孩子就送來。那天，當我們看見幾個人扶胳膊、架著腿將阿聰抬進來的時候，心里真不是個滋味，這樣的孩子可怎么教啊?？晌覀兪翘厥饨逃龑W校，職責就是把一群有殘疾的學生，通過教育、康復手段，使他們恢復到人的正常生活。這個阿

2、聰入學后，我們成立了康復訓練小組，對他進行專業(yè)的運動治療。一年以后，終于讓阿聰站了起來！還有比這更出奇的，在康復訓練中，我們老師們發(fā)現音樂對阿聰有特殊的刺激作用，于是編排了一個以他的故事為藍本的舞蹈——《魂》，讓阿聰在舞臺上自由地表演。這個舞蹈在國家、省、市獲得了大獎。腦癱的阿聰不但能站起來，而且，終于自豪地開始了他的新的生活。當然，我們的目的不是把殘疾的孩子都培養(yǎng)成為什么舞蹈明星、什么畫家，或是成就輝煌的事業(yè)，我們最基本的要求就是，讓特殊孩子在這個社會上能像普通人一樣享受美好的人生。第5頁特殊教育學校校長先進事跡報告材料特殊的孩子特殊的愛尊敬的各位領導、各位老師：大家好！啟智學

3、校是一所特殊教育學校，說到特殊教育學校，在座很多老師可能不太清楚。在這里，我想先給大家講個故事：我們學校有個學生叫阿聰，他是一個重度腦癱孩子。當年，他媽媽帶他到醫(yī)院看病時，醫(yī)生明確地告訴她：你的孩子要站起來，難。面對著阿聰，家長也感到這是一個沉重的包袱。我們學校成立后，他的媽媽就立即把孩子就送來。那天，當我們看見幾個人扶胳膊、架著腿將阿聰抬進來的時候，心里真不是個滋味，這樣的孩子可怎么教啊?？晌覀兪翘厥饨逃龑W校，職責就是把一群有殘疾的學生，通過教育、康復手段，使他們恢復到人的正常生活。這個阿聰入學后，我們成立了康復訓練小組，對他進行專業(yè)的運動治療。一年以后，終于讓阿聰站了起來！還

4、有比這更出奇的，在康復訓練中，我們老師們發(fā)現音樂對阿聰有特殊的刺激作用，于是編排了一個以他的故事為藍本的舞蹈——《魂》，讓阿聰在舞臺上自由地表演。這個舞蹈在國家、省、市獲得了大獎。腦癱的阿聰不但能站起來，而且，終于自豪地開始了他的新的生活。當然，我們的目的不是把殘疾的孩子都培養(yǎng)成為什么舞蹈明星、什么畫家，或是成就輝煌的事業(yè)，我們最基本的要求就是，讓特殊孩子在這個社會上能像普通人一樣享受美好的人生。第5頁說到這兒，可能有人會問我，你怎么會做特殊學校的教師呢？其實我原來和大家一樣，也是搞普通教育的。我原來在順德師范工作，在從教10年里，曾經兩次放棄到行政單位工作的機會，因為我非常喜愛

5、心理學教學和研究工作，我對心理學的教學和研究很有心得。但是當我接到去啟智學校工作通知的時候，我卻接受了，是什么讓我做出了這個決定呢？這話還得從1999年春天的一封信說起。那封信，是一個小女孩寫給市長的，“市長伯伯，我有學上，能和小朋友在學校里讀書、寫字，我很幸福。可是，我弱智的弟弟什么時候也能夠讀書啊”，小女孩的話，在我心靈深處重重地敲擊，當局長把這封信轉給我的時候，同時也告訴我一個數字：在百萬人口的順德竟然有近千名殘疾兒童需要接受特殊教育。我的心是不平靜的，曾經有那么好的機會發(fā)展，我沒有走，現在在特殊教育這張白紙上描繪，我覺得很難，但是，我是一名教師，有那么多特殊孩子需要接受教

6、育，我應該去。改革開放使順德進入小康社會，但是富裕后的人們沒有忘記殘疾孩子，他們提供了花園式的校園。站在這個廣東省乃至全國都處于一流水平的平臺上，我的心既高興，又沉重。這份“沉重”不是我自己要承擔什么任務，不是因為工作做不好我自己會怎樣，而是“沉重”在如何滿足上千殘疾孩子受教育的愿望。第5頁大家都知道，要辦好教育需要兩個條件：一個是硬件；一個是人。政府已經提供了良好的硬件，關鍵是要組建一支能完成任務、擔起責任的隊伍。當時，我們進北京、去上海、到西安、走中原。在大學里選擇高材生，到社會上廣攬人才，去老牌的學校尋求支持。后來，我們老師風趣地說：“校長，我們學校除了西藏和臺灣外，全國哪

7、個地方的人都有了?！本褪沁@樣一支來自五湖四海的隊伍，才有朝氣，有活力去打硬仗。我們這個團隊中有一員，叫孫翰林，他是一位了不起的聾人，當年他參加普通高考，考上了遼寧師范大學，全國很多報紙都報道過他的事跡，但是畢業(yè)后卻面臨找工作的困難。我們知道這個消息后，馬上飛東北，把他請到順德，令他與父母激動不已。但是更令我們激動不已的是，孫老師來了后，在學生中起到了意想不到的效果，因為，他很快與學生打成一片，透過心靈和學生溝通，他的成功的事例也給失聰的孩子們鼓勵與希望。像這樣的老師還有很多，青海