中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷（一）.doc

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中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷姓名:_____________年級(jí):____________學(xué)號(hào):______________題型選擇題填空題解答題判斷題計(jì)算題附加題總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題（共2題，共10分）1、下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A.《金色花》的作者是英國(guó)詩人泰戈?duì)?，他的主要作品有《園丁集》《飛鳥集》。B.《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。C.《從百草園到三味書屋》選自《吶喊》，作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》等。D.《散步》作者史鐵生，代表作有小說《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《病隙碎筆》等?！究键c(diǎn)】【答案】B【解析】A.泰戈?duì)柺怯《仍娙?、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。不是英國(guó)詩人。C.《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，不是《吶喊》。D.《散步》的作者是莫懷戚，不是史鐵生。故選B。2、下列詞語書寫完全正確的是哪一項(xiàng)（）A.宛轉(zhuǎn)嘹亮分岐截然不同B.睫毛倜儻淅瀝不求勝解C.草垛云霄侍弄咄咄逼人D.確鑿尋覓逃竄翻來復(fù)去【考點(diǎn)】【答案】C【解析】A.分岐－分歧；B.不求勝解－不求甚解；D.翻來復(fù)去－翻來覆去；故選C。二、現(xiàn)代文閱讀（共1題，共5分）3、閱讀下面文段，完成小題。試卷第6頁共6頁 冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒___①__一面大的竹篩來，下面__②_些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_③___著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一___④____，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。【1】選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線上。A支；B架；C撒；D投；E牽；F拉；L捆①_______②______③_______④________【2】用原文回答下列問題。捕鳥的條件：____________________捕鳥的結(jié)果：_____________________【3】捕鳥的過程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？【考點(diǎn)】【答案】【1】ACEF【2】捕鳥的條件：“薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好?！辈而B的結(jié)果：但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的?！?】準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動(dòng)寫出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中?！窘馕觥俊?】考查詞語的選用。填寫詞語的語句描寫的是捕鳥的全過程。根據(jù)語境，第①空依據(jù)“用一枝短棒”和“竹篩來”，應(yīng)該選用“支”；第②空應(yīng)該是“撒些秕谷”；第③空寫人，應(yīng)該是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”；第④空應(yīng)該是“將繩子一拉”。據(jù)此，答案是①A；②C；③E；④F?！?】考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。從文本中看，“薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好”是捕鳥時(shí)的必要條件；“所得的是麻雀居多，也有白頰的‘張飛鳥’，性子很躁，養(yǎng)不過夜的”是捕到的鳥?！?】考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。文本中在敘寫捕鳥時(shí)，用了“掃、露、撒、系、拉、罩”等動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫出了捕鳥的全過程，表達(dá)了“我”捕鳥時(shí)的興奮之情。三、名句名篇默寫（共1題，共5分）4、古詩默寫。（1）水何澹澹，_________________________。（《觀滄?！凡懿伲?）________________________，思君不見下渝州。（《峨眉山月歌》李白）（3）我寄愁心與明月，___________________。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）_________________________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（《夜上受降城聞笛》）（5）_______________________，小橋流水人家。（《天凈·沙秋思》馬致遠(yuǎn)）（6）在《論語》中，孔子闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：________________，________________。（7）《繁星》《春水》是__________在印度詩人__________的《飛鳥集》影響下寫成的。它包括童真、_______、自然試卷第6頁共6頁 三方面的內(nèi)容?！究键c(diǎn)】【答案】山島竦峙夜發(fā)清溪向三峽隨君直到夜郎西不知何處吹蘆管枯藤老樹昏鴉學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆冰心泰戈?duì)柲笎邸窘馕觥磕瑢戭}作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“竦峙、溪、夜郎、藤、罔、殆”等字詞容易寫錯(cuò)。四、詩歌鑒賞（共1題，共5分）5、閱讀下面古詩，然后回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?】下面對(duì)詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.首句是寫李白“聞王昌齡左遷”時(shí)的早春景象。B.“楊花落盡”寫蕭條景象。杜鵑泣血悲鳴，進(jìn)一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡，凄楚。C.次句龍標(biāo)，今湖南省黔陽縣。五溪指湖南西部的辰溪、酉溪、巫溪、武溪，沅溪。詩中對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫，內(nèi)心凄楚更兼環(huán)境蕭涼。D.三、四句是寄情于景，意思是：我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月光帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影?！?】這首詩表達(dá)了怎樣的思想感情？【考點(diǎn)】【答案】【1】A【2】對(duì)友人的同情和牽掛以及思念.【解析】【1】考查對(duì)詩文內(nèi)容的理解。首句“楊花落盡子規(guī)啼”用比興手法，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染凄涼哀愁的氣氛。所以是暮春時(shí)節(jié)，不是“早春”。故選A?！?】考查對(duì)詩歌主旨的理解。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對(duì)景物的描寫，表達(dá)了作者對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。作答時(shí)可結(jié)合題目和詩文內(nèi)容進(jìn)行分析。五、名著閱讀（共1題，共5分）6、名著閱讀“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”（1）這句話出自《______》，選自《_________》。（2）本文記敘作者兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的壓制，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。請(qǐng)你簡(jiǎn)述這場(chǎng)沖突?！究键c(diǎn)】【答案】（1）《五猖會(huì)》《朝花夕拾》（2）我對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難。【解析】（1）文本出自魯迅的《五猖會(huì)》，這篇文章出版他的散文集《朝花夕拾》。（2）《五猖會(huì)》——五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)試卷第6頁共6頁 兒童天性的壓制和摧殘。六、作文（共1題，共5分）7、根據(jù)要求作文。題目（1）請(qǐng)先品讀一下滿文軍的《懂你》：……多想靠近你╱告訴你其實(shí)我一直都懂你╱一年一年,風(fēng)霜遮蓋了笑臉╱你寂寞的心有誰還能體會(huì)╱是不是春花秋月無情╱春去秋來,你的愛已無聲╱把愛全給了我,把世界給了我╱從此不知你心中苦與樂╱多想靠近你╱告訴你其實(shí)我一直都懂你……別說我們還太小，其實(shí)在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦，常會(huì)于不經(jīng)意間被輕輕撥動(dòng)，媽媽的嘮叨，其實(shí)我懂；老師的眼神，其實(shí)我懂；同學(xué)溫馨的鼓勵(lì)勸告，其實(shí)我也懂……其實(shí)有好多我都能讀懂。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲思，會(huì)一瞬之間漾遍全身，是的，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸?！?qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“_______，其實(shí)我懂你”為題，寫一篇文章。題目（2）請(qǐng)以“那一幕，我難以忘懷”為題，寫一篇文章要求：①兩個(gè)題目任選一題作文，若選題（1）請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整再寫作；②文體不限（詩歌除外），不少于600字；③文章要富有真情實(shí)感，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名?！究键c(diǎn)】【答案】媽媽，其實(shí)我懂你媽媽，也許在你心中，我仿佛還是一個(gè)天真懵懂的小孩兒。其實(shí)，媽媽，我長(zhǎng)大了，我已經(jīng)讀懂你了，懂你的擔(dān)心，懂你的牽掛，懂你的愛……錯(cuò)了事，你看到我不屑一顧時(shí)，氣沖沖地瞪起了眼睛，臉都白了，我倔強(qiáng)地挺著頭，撅著嘴。你氣得說不出話來，緊緊地捏著衣角。我開始覺得自己有點(diǎn)過分了，害怕起來。你怒不可竭地用力一扭頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)轉(zhuǎn)了一個(gè)小小的孤度，沖進(jìn)房間，鎖上了門，我只聽見摔東西的聲音——“砰……”我驚得目瞪口呆，雖然我并沒有看見你摔的是什么。我一直緊張地守在門口，直到聽見里面的聲音平靜下來了，我才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地向爸爸討來了鑰匙，打開了門，一抬頭，看見的是你哭得紅腫腫的雙眼。我哭了，可你卻出乎意料地安慰起我來：“孩子，哭什么！下次別再犯同樣的錯(cuò)誤啊……”媽媽，我懂，我懂你的愛。放學(xué)的時(shí)候，幾個(gè)好朋友拉著我來到操場(chǎng)上玩，我們正嘻嘻哈哈地玩得火熱，我把你囑咐我“放學(xué)早點(diǎn)回家”的話拋到了九霄云外，興高采烈地玩著“水鬼上岸”。一直“瘋”到六點(diǎn)多，我終于從快樂的“玩樂王國(guó)”里醒過來了，扯起書包這才戀戀不舍著跑回家。一回到家，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，你正坐在冰冷的門檻上緊張地四處張望著尋找我的身影，你一看到我，驚喜地沖過來，抱緊了我，眼里濺出了晶瑩的淚花，嘴里喃喃念叨著：“寶貝，你這么晚才回來啊……可把我擔(dān)心的……”媽媽，我懂，我懂你的擔(dān)心。寒假到了，爸爸帶著我去外地好好地“爽”一把，留下你一個(gè)人在家。剛到旅館，你的電話打來了，我聽到你那急切的聲音：“孩子，孩子，你在那兒好嗎？”我愉快地回答著。這時(shí)候的我也沒感覺有什么，可是，半夜起床上廁所，我猛然聽到一陣手機(jī)鈴聲，是爸爸的手機(jī)響了。我悄悄地一看，哦，天哪，媽媽你竟然還打電話來。我聽見你溫柔的聲音：“孩子，你在那兒好嗎？”我的心一震，媽媽，你是多么掛念你的女兒?。寢?，我懂，我懂你的牽掛?！窘馕觥吭嚲淼?頁共6頁 （1）這是一篇命題作文，題目是“______，其實(shí)我懂你”。寫作本文，應(yīng)充分表現(xiàn)作者的情感，重點(diǎn)放在“懂”字，落實(shí)在“其實(shí)”上。既然是“懂你”，須有一個(gè)對(duì)象，“你”可以是自己身邊的人；也可以是自己比較了解、崇拜的人；可以是古人，也可以是今人。當(dāng)然，文章要出新，還可以擴(kuò)大選材范圍。“你”不一定是現(xiàn)實(shí)生活中的人，可以是自然界中某些啟發(fā)人的事物，或者是社會(huì)中的某些現(xiàn)象。將“你”抽象化，可以是注入海洋的溪水，可以自由穿越的一陣風(fēng)?；蛘摺澳恪备纱啻复煺?、幸福、眼淚……總之，思路要放開，不可千文一面、人云亦云。文章主題是“懂”，應(yīng)當(dāng)是對(duì)事物深層次的理解。如果僅僅停留在知道的層次，說明你考慮問題是不全面的。之所以“懂”，是因?yàn)槟愫退U述的對(duì)象之間有感情的共鳴，你能用心去體會(huì)他。文章要突出你是怎樣懂得的，你所懂的內(nèi)容，你懂之后的所得、所感或評(píng)價(jià)。（2）這是一篇全命題作文，題目是“那一幕，我難以忘懷”。首先，對(duì)“那一幕”的理解，不要太狹隘，不要以為不能出現(xiàn)多場(chǎng)景的情形，因?yàn)閼騽±锏囊弧澳弧蓖怯珊脦住皥?chǎng)”組成的。這個(gè)題目不難，甚至可以說是非常好寫，靈活一點(diǎn)的同學(xué)，甚至可以把以前寫熟的話題作文，稍做改動(dòng)，便可移植過來。比如，“感動(dòng)”話題的作文，你只需要在“感動(dòng)”之后，點(diǎn)上“難忘”之題即可。又如“瞬間”話題的作文，只要把“瞬間”往“那一幕”上套，再點(diǎn)“難忘”之題也可?？梢詫懹H人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時(shí)刻，遭遇失敗的瞬間；誤會(huì)冰釋后的擁抱，絕處逢生時(shí)的歡笑……從“忘懷”一詞可知，這是一篇回憶性的文章，選擇生活中的感人的人、事、物等，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)或人生感悟。體裁上，寫記敘文或散文。七、（共1題，共5分）8、閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳太丘與友期陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲?？蛦栐?“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行,相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對(duì)子罵父,則是無禮?！庇讶藨M,下車引之,元方入門不顧?！?】解釋下列加點(diǎn)的詞語。與人期行期：______________下車引之引：______________尊君在不不：______________【2】翻譯下面的句子。（1）與人期行,相委而去。（2）友人慚,下車引之,元方入門不顧?！?】從元方的表現(xiàn)來看你認(rèn)為元方是個(gè)怎樣的孩子？l【1】理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“期”是“約定”；“引”是古今異義詞，“拉，牽拉”的意思?！?】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“期（約定）、委（舍棄）、去（離開）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“慚（慚愧）、引（拉）、顧（回頭看）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。【3】考查對(duì)人物形象的分析并體會(huì)文章的用意。從元方的回答“待君久不至，已去”和“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對(duì)子罵父,則是無禮”可以看出，陳元方具有維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神，表現(xiàn)出他是一個(gè)機(jī)智聰明、正直勇敢、懂禮識(shí)節(jié)的孩子。這個(gè)故事告訴人們：辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。據(jù)此理解作答。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。試卷第6頁共6頁 參考譯文：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。試卷第6頁共6頁