編號(hào)：2351-精磨細(xì)研，匠心打造

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精磨細(xì)研，匠心打造近日學(xué)有幸習(xí)了三位老師的課，收獲頗多，受益匪淺。每杰老師都給我留下了深刻的印象，每節(jié)課都經(jīng)過(guò)她們精心設(shè)計(jì)，反復(fù)錘煉，因此非常精彩。下面談?wù)勎业母惺?。三位老師的課有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞“打造生本化、校本化的活動(dòng)課堂"這一主題，精心設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，教師由講者、說(shuō)教者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、指導(dǎo)者和輔助者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了教學(xué)新理念，體現(xiàn)了學(xué)生參與活動(dòng)的自覺性、主動(dòng)性以及活動(dòng)的參與面和活動(dòng)效果。三位老師的課又各有亮點(diǎn)。下面我首先談一談李樹杰老師的《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰＝芾蠋煹恼n有以下幾個(gè)亮點(diǎn):教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)技藝嫻熟，課件制作，富有較強(qiáng)的視覺觀感;教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，活動(dòng)設(shè)計(jì)精煉，設(shè)計(jì)情景貼近兒童生活，富有吸引力和感染力。設(shè)計(jì)的問(wèn)題，思維含量高，利于啟迪開闊學(xué)生的思維。整個(gè)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化順暢，十分有序，教師有較強(qiáng)的親和力，不斷感召著學(xué)生，鍥而不舍地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)理念先進(jìn)，體現(xiàn)了課改的方向。把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成放在了三維目標(biāo)的首位。課堂教學(xué)中，在學(xué)生獲得知識(shí)和形成能力的過(guò)程中，有機(jī)地滲透對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)、理想的教育等課堂教學(xué)，有魂有神，充滿活力，教學(xué)氛圍，民主和諧，教師始終保持

1良好的精神風(fēng)貌，能夠充滿激情地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，開展生命與生命的對(duì)話，全體學(xué)生都能積極熱情地參與教學(xué)活動(dòng)，情緒飽滿，思維活躍，發(fā)言踴躍，以學(xué)生為主體，使每位學(xué)生獲得發(fā)展的。課改理念得到很好的貫徹。呂雪杰老師做的《餐桌上的浪費(fèi)》一課?！恫妥郎系睦速M(fèi)》這節(jié)課層次潔晰，所心獨(dú)具，設(shè)計(jì)巧妙，時(shí)效性前。教師語(yǔ)言允滿單趣，使是靜態(tài)的教材文本演化生動(dòng)的課堂教學(xué):我想用幾方面來(lái)說(shuō)明。一、層次設(shè)計(jì)，匠心獨(dú)具有序，是指采用板塊方式進(jìn)行教學(xué)，板塊之間的過(guò)渡緊湊自然，教學(xué)思路清晰結(jié)構(gòu)合理。1.板塊設(shè)計(jì)有層次，每個(gè)板塊層層遞進(jìn)，由淺入深，2.情感提升有層次。杰老師先展示-組骯臟的環(huán)境圖片，學(xué)生的感受是惡心不適:接著展示組潔凈的環(huán)境圖片，學(xué)生的感受是身心愉悅，前后對(duì)比，學(xué)生自然體會(huì)到要使人身心愉悅，必須有潔凈的環(huán)境。所以，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。只有從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境，我們才能保持身心愉悅的心態(tài)。二、精心活動(dòng)，綻放活力，有神，就是指課堂特別有精、氣、神，不沉悶。簡(jiǎn)而言之，就是課堂教學(xué)充滿活力。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多種教學(xué)形式，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。1.教學(xué)形式多樣，活動(dòng)有效

2課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是師生有效、高質(zhì)量的多項(xiàng)活動(dòng)，是有計(jì)劃有日的的教學(xué)活動(dòng)，情境刺激維持學(xué)生的有效活動(dòng)。生活貼近兒童深受學(xué)生喜歡。2.教師融入活動(dòng)，成為學(xué)生的好伙伴。師生平等交流，教師既是紅織者，義是參與者、教師參與有向心力、凝聚力三、源巧用資源，演繹精彩，有生分兩個(gè)方面，一是指有生活，二是指有生成。生活即學(xué)生的生活世界，直接經(jīng)驗(yàn)和感知體驗(yàn);生成，預(yù)設(shè)與生成融為一體，課堂因生成而精彩，包括知識(shí)生成和情感生成。四、活潑大氣，寓教于樂，有色，有色指有鮮明的教學(xué)特色。杰老師給我們的感覺就是活潑而不失大氣，課堂上杰老師猶如一個(gè)大孩子融入在孩子中間，她的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，教態(tài)活潑大方，或引領(lǐng)，或參與，孩子們喜歡這樣杰老師，喜歡這樣的課課堂教學(xué)是種缺憾的“藝術(shù)”，即使是一堂十分精彩，令人稱羨的優(yōu)質(zhì)課。最后談?wù)剟g杰老師的《防御自然災(zāi)害》。這節(jié)課層次清晰，設(shè)計(jì)巧妙，實(shí)效性強(qiáng)。教師語(yǔ)言充滿激情，使凝固的文本演化成了生動(dòng)的課堂?？v觀本節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn):教學(xué)日標(biāo)定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)了課程價(jià)值《道德與法治》作為一門新的綜合課程，在課程價(jià)值上具有多元

3性，注重道德行為和意志品質(zhì)的構(gòu)建性，側(cè)重學(xué)生主動(dòng)參與，探究體驗(yàn)。《防御自然災(zāi)害》一課，合理安排時(shí)間，課堂節(jié)奏根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加快。杰老師通過(guò)故事導(dǎo)入新課，談話精煉，環(huán)節(jié)緊湊，把盡可能多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生多學(xué)多思多動(dòng)多練，保證學(xué)生主體地位的落實(shí)。學(xué)生道德品質(zhì)是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是道德品質(zhì)形成的源泉。杰老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取多種教學(xué)形式，豐富思維探究活動(dòng)，讓學(xué)生充分“動(dòng)起來(lái)”，“活起來(lái)”，“參與起來(lái)”，學(xué)生在課堂上主動(dòng)說(shuō)，主動(dòng)議，主動(dòng)探究。努力實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。在教學(xué)過(guò)程中，杰老師為學(xué)生提供話題和范例，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)頗具匠心，能夠創(chuàng)造性地活用教材。總之，三位教師做課各有千秋，都較好體現(xiàn)了本次教研活動(dòng)的主題“打造生本化、校本化的課堂活動(dòng)”。