《比例的意義和基本性質(zhì)》評課報告

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1、《比例的意義和基本性質(zhì)》評課報告《比例的意義和基本性質(zhì)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課內(nèi)容是這個單元的第一節(jié)課，是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識和除法、分?jǐn)?shù)，并掌握了一些常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要屬于概念教學(xué)，是前面“比的知識”的深化，并為解比例，學(xué)習(xí)比例的應(yīng)用，特別是為正、反比例及其應(yīng)用打好基礎(chǔ)。比例的知識在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)好這部分知識，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。所以本節(jié)課的知識就顯得尤為重要比例的意義是在前面學(xué)習(xí)比的意義和比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的1、利用不同場景中的國旗引入，讓學(xué)生體會國旗

2、中隱含的數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中教師首先通過化簡比和求比值，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，即這三面國旗長與寬的比值相等，化簡比相同，也就是長與寬的比都相等；然后介紹國旗法，讓學(xué)生知曉國旗的長與寬的比就是3:2，從而發(fā)現(xiàn)隱藏在國旗中的秘密。2、整體教學(xué)設(shè)計緊湊，教學(xué)內(nèi)容豐富。在整節(jié)課中教師不僅教學(xué)了比例的意義、比例的各部分名稱，還教學(xué)了比例的基本性質(zhì)、比和比例的區(qū)別，在知識的拓展中，還進行了知識鏈接，滲透數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。教學(xué)知識點比較多，利于學(xué)生整體建構(gòu)知識之間的聯(lián)系，學(xué)生既可以利用比例的意義判斷兩個比是否能組成比例，還可以利用比例的基本性質(zhì)來判斷，學(xué)生可以有不同的選擇。另外，教師在教學(xué)比例和

3、比的區(qū)別中，可以從意義、組成和性質(zhì)三方面完整地辨析比和比例。3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都會特別強調(diào)一些關(guān)鍵性知識、易混淆知識和易疏忽知識時，常會采用加重語氣、改變字樣、運用比較或反復(fù)訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生特別重視這些注意點，防患于未然。而這節(jié)課杰老師采取放手讓學(xué)生去判斷，形成認知沖突。通過這節(jié)課我體會到：其實強調(diào)一些關(guān)鍵性知識、易混淆知識和易疏忽知識，也可以采用先讓學(xué)生“吃一墊”來加深體驗，然后“長一智”而自覺引起注意，成熟于已然。從探究比例的意義到比例的各部分名稱，再到探究比例的基本性質(zhì)。各環(huán)節(jié)的連接都是在師生默契的對話中順利進行。我覺得值得一提的是學(xué)生自學(xué)方法的選擇，杰老師在揭示出比

4、例的意義后，讓學(xué)生通過看書自學(xué)來掌握比例四個項的名稱。我認為她在這里的選擇是比較合理有效，這樣技能掌握知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。