《筆算乘法》觀課報(bào)告

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《筆算乘法》觀課報(bào)告本節(jié)課是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是在掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。計(jì)算作為最根本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，一直是我們教學(xué)的重點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位在使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用“舊知”解決“新知”的學(xué)習(xí)方法及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中教學(xué)重難點(diǎn)仍是理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理。1、復(fù)習(xí)引入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)在課堂教學(xué)時(shí)，教師出示了四道兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題和一道多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算題，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理的理解做好鋪墊，然后明確本節(jié)課的主要解決問題，同時(shí)與舊知聯(lián)系起來，讓學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上去學(xué)習(xí)，更容易理解接受。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)

1在探究筆算乘法的過程中，先請同學(xué)估一估，這一環(huán)節(jié)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，也是為他們準(zhǔn)確計(jì)算提供依據(jù)，同時(shí)也滲透了準(zhǔn)確計(jì)算的方法。3、獨(dú)立思考，合作交流首先讓學(xué)生嘗試用已有的知識(shí)解決新問題，并要求學(xué)生用點(diǎn)子圖把自己的方法表示出來，讓學(xué)生經(jīng)歷用圖示表征解釋算法的過程；然后在小組內(nèi)交流展示解決問題的方法，并通過學(xué)生的匯報(bào)使學(xué)生明確如何劃分點(diǎn)子圖、算式表征了哪種計(jì)算方法，溝通圖形表征、算式表征與計(jì)算方法之間的聯(lián)系；最后，在理解豎式計(jì)算的算理時(shí)，讓學(xué)生再次利用點(diǎn)子圖，表示出豎式計(jì)算中每一步的結(jié)果，進(jìn)而更好地理解其含義，掌握好算法。4、隨堂練習(xí)，鞏固新知練習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)是理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，并運(yùn)用今天所學(xué)的新知去解決生活中的問題，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，感受學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。5、回顧過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法師生共同回顧這節(jié)課的收獲，梳理知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。不僅提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)

2生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。本節(jié)課的不足之處，如學(xué)生回答問題時(shí)，沒有給予充足的組織語言的時(shí)間，教師引導(dǎo)過多；語速稍快，有一些口誤等。