觀課報(bào)告--觀評(píng)課——積的變以規(guī)律

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觀評(píng)課——積的變以規(guī)律一年一度的暑假研修學(xué)習(xí)在期盼中又來(lái)到了，感謝平臺(tái)給我們這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這里我們學(xué)習(xí)了很授課方法，認(rèn)識(shí)了許許多多教學(xué)能手，各人都有各人的授課長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，認(rèn)真觀看每杰老師的能手課，對(duì)我們幫助太大了，受益匪淺，只有在比較中才能豐富武裝自已的以驗(yàn)，以更好的方式給學(xué)生上課，真正讓學(xué)生學(xué)有所學(xué)，為我們國(guó)家的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力，培養(yǎng)出社國(guó)的棟梁之材，使祖國(guó)更加美好、富強(qiáng)、人民安居樂(lè)業(yè)，生活水平越來(lái)越高，是每個(gè)位教育工作者最大的心愿。今天很榮幸，也很高興能收看了青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“積的變以規(guī)律”這堂課，感謝杰老師，這堂課很有價(jià)值，學(xué)習(xí)了很多東西，真是一堂生動(dòng)活潑的課，首先凌老授課語(yǔ)言流暢，吐詞清晰，言語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，思路清晰，授課易懂。杰老師很在細(xì)節(jié)之處也下功夫，每位回答問(wèn)題的學(xué)生都是從座位上站起來(lái)之后，到過(guò)道中進(jìn)行回答，這樣一是可以避免碰撞桌椅引起噪聲，二是不影響后面的學(xué)生觀看黑板而進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)思考，也值得學(xué)習(xí)推薦。

1還有一個(gè)細(xì)節(jié)就是杰老師在提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不是“這位同學(xué)”“那位同學(xué)”的叫，而是親切地喊學(xué)生的兩個(gè)字的名字，比如“思文”“秀英”“文康”等，瞬間使師生之間的距離拉近，學(xué)生感覺(jué)就象父母在叫自已，會(huì)找到自已在存在感，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。積的變以規(guī)律這節(jié)課首先要掌握下面這幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：探索并掌握積的變化規(guī)律（一個(gè)因數(shù)不變），能將這一規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中。初步了解變化規(guī)律（兩個(gè)因數(shù)都變）。2、過(guò)程與方法：初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗(yàn)。3、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律的探究策略。杰老師一開(kāi)課便生動(dòng)形象地以“小豬佩奇一家人”要在家門口建造一個(gè)長(zhǎng)方形的美麗的大花園來(lái)引入，一時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便高上

2來(lái)了，創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，溫習(xí)長(zhǎng)方形面積學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以長(zhǎng)乘寬求花園面積，學(xué)生在易懂中漸入學(xué)習(xí)。小豬佩奇太喜歡花了，長(zhǎng)方形的花園在長(zhǎng)不變的基礎(chǔ)上寬擴(kuò)大了3倍，而面積也擴(kuò)大了3倍；在長(zhǎng)不變的基礎(chǔ)上寬擴(kuò)大了6倍，而面積也擴(kuò)大了6倍引導(dǎo)學(xué)生找出“積的變以規(guī)律”，這節(jié)課的重點(diǎn)要點(diǎn)，易懂。然后用佩奇一家人每人分別種植1塊、2塊、4塊不等的地，引出探究，種植一塊地面積是4*5*1=20；種植2塊地面積是4*5*2=40；種植4塊地面積是4*5*4=80；而他們的面積也是在地塊的增加上有規(guī)律的增加。我覺(jué)得這一部分最容易讓學(xué)生懂，學(xué)生也可以進(jìn)入到課程里面，和老一同探討這一節(jié)課，清晰明了，我覺(jué)得也是這一節(jié)課的精髓。得出結(jié)論，當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)不變時(shí)，寬乘幾面積就乘幾；當(dāng)長(zhǎng)方形的寬不變時(shí)，長(zhǎng)乘以幾面積就乘幾。經(jīng)過(guò)小組合作討論“猜想驗(yàn)證”，學(xué)生在這堂課上完美學(xué)習(xí)，“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘以幾（0除外），面積也就乘以幾”。然后想同的方法讓學(xué)生得出結(jié)論：“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾（0除外），面積也就除以幾”。

3經(jīng)過(guò)提問(wèn)“逸臣”這位女學(xué)生總結(jié)后得更加簡(jiǎn)便的觀點(diǎn)：“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），面積也就乘幾或除以幾”課堂后部分以生動(dòng)活潑的小表蛙肚子里的數(shù)時(shí)行鞏固練習(xí)，使每位學(xué)生都圓滿收獲本節(jié)“積的變以規(guī)律”內(nèi)容。分解積的變以規(guī)律：就是在乘法算式中，一個(gè)因數(shù)乘幾或除以幾（0除外），另一個(gè)因數(shù)除以或乘相同的數(shù)，積不變；一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）一個(gè)數(shù)（0除外），積也要乘（或除以）這個(gè)數(shù)等。1、在乘法算式中，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）一個(gè)數(shù)（0除外），積也要乘（或除以）這個(gè)數(shù)。2、在乘法算式中，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）一個(gè)數(shù)（0除外），另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）相同的數(shù)，它們的積不變。3、在乘法算式中，一個(gè)因數(shù)a乘m，另一個(gè)因數(shù)b乘n（除以n），積c乘m再乘n（積c乘m再除以n），(m≠0，n≠0)。4、在乘法算式中，一個(gè)因數(shù)a除以m，另一個(gè)因數(shù)b乘n，積c除以m再乘n，(m≠0，n≠0)。5、在乘法算式中，一個(gè)因數(shù)a除以m，另一個(gè)因數(shù)b除以n，積c除以m再除以n，(m≠0，n≠0)。

4感謝趙夢(mèng)宇趙老給我們帶來(lái)這么好的一堂課，受益很大，也感謝這個(gè)平臺(tái)，可以展示一師一優(yōu)課，讓大家可以共同交流，共同觀課評(píng)課，對(duì)大家都是一個(gè)共同的