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《淺談小學音樂教學中的情感培養(yǎng) 畢業(yè)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、淺談小學音樂教學中的情感培養(yǎng)摘要音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引和陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。關鍵詞：“情感”，培養(yǎng)，小學音樂教學審美學生情感
2、音樂作品情感體驗創(chuàng)設情境II目錄摘要IAbstractII一、引言1(一)“情感”的概述及小學生情感發(fā)展的特點1(二)本文的研究依據(三)小學生音樂教學中情感的研究現(xiàn)狀2(四)本文的研究內容46二、情感在音樂藝術中的地位與作用xxxx三、情感在音樂教學中的孕育與培養(yǎng)(一)講解作品創(chuàng)作背景，挖掘內涵，體驗歌曲情感(二)教師深情范唱，激發(fā)學生情感(三)創(chuàng)設情境，體驗情感的升華1．美術與音樂相結合2．角色的扮演xx四、研究結論xx五、結束語xx參考文獻xx附錄xx致謝xxII一、引言(一)“情感”的概
3、述及小學生情感發(fā)展的特點1,情感的概述“情感”是人對客觀事物是否符合人的需要而產生的態(tài)度體驗，情感能成為意志行動的動力。一定的情感能激發(fā)起一定的意志能力。情感是伴隨認識過程產生的，人的認識可以起整理，組織人的情感作用，但情感是認識的催化劑，它影響人的認識活動，能推動人的認識活動縱深發(fā)展，豐富完美認識內容。情感又具有能動性。它可以引起和推動學生，去排除學習中的障礙，激發(fā)學生學習音樂的情趣和愿望，走進音樂，融入音樂，獲得審美滿足，得到自我發(fā)展。因此課堂教學以情感為紐帶，緊緊吸引住每一位學生，引導學生
4、全身心投入音樂活動之中，2,小學生情感發(fā)展的特點小學生入學以后，由于生活條件的變化，在情感的內容、穩(wěn)定性和自調節(jié)我等方面都有了進一步的發(fā)展，表現(xiàn)出新的特點。(一)情感自控性的發(fā)展在小學低年級學生身上時?？梢钥吹綄W前兒童那種容易沖動、外露、可控性比較差的情感特點。隨著年級的升高，他們調控自己情感的能力逐漸發(fā)展起來。他們能根據學校的紀律要求約束自己的情感。同時，小學生也逐漸理解并遵守社會公德。(二)情感穩(wěn)定性的發(fā)展在整個小學階段，小學生的情感帶有很大的情境性，容易受具體事物、具體情景
5、的支配，并且，他們的喜、怒、哀、樂會明顯地表露出來。這在小學低年級學生身上表現(xiàn)尤為明顯。隨著知識經驗的豐富、抽象邏輯思維能力的發(fā)展以及自我意識水平的提高，小學生情感的穩(wěn)定性會逐漸增強，逐漸產生了較長時間影響整個行為的情感體驗。-15-(三)情感的內容日益豐富和深化入學后，學校成為小學生的主要活動場所，使小學生的活動范圍不斷擴大，引起其情感變化的事物也日益復雜。此時，學習的成敗、在集體中的地位、與同伴的關系等，使他們產生各種各樣的情感體驗。他們不僅體驗著游戲所帶來的歡樂，也體驗著學習、集體
6、活動所帶來的快樂、幸福。此外，教師的表揚與批評、同學之間的議論與評價、學校中所發(fā)生的事件等，都成為小學生體驗新的情感的內容。隨著小學生認識的發(fā)展，情感的內容也日益復雜和深刻。小學生的情感同學前兒童一樣具有直觀性，他們的情感主要與具體事物的直觀形象相聯(lián)系。同時，他們的情感也與事物的表象相聯(lián)系，他們不僅因受到表揚而高興，受到批評而沮喪，而且想到這些表揚和批評的情景也會使他們產生情感上的體驗，從而激勵著他們努力地學習。一般來說，低年級小學生對人和事物的態(tài)度與事物的外部特點相聯(lián)系，中高年級小學生對人和事
7、物的態(tài)度則越來越接近于事物內，在的本質和特征。此外，小學階段，兒童高級的：社會情感也開始逐步發(fā)展。小學生的道德感、美感、理智感逐步發(fā)展起來。(二)本文的研究依據《音樂課程標準》明確指出：“在音樂教學中要把情感體驗、態(tài)度與價值觀放在首位，突出情感體驗，強調對音樂興趣、審美能力、積極樂觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)”。音樂作為情感的載體，極易使人在情感上產生共鳴，從而達到陶冶情操的作用，其特征就是情感抒發(fā)、情感宣泄、情感交流和情感審美。因此我們們教師應變化多種方式讓學生真正參與到音樂體驗中去，使欣賞、表演、創(chuàng)編
8、等融為一體，使學生親身體驗音樂發(fā)展的全部過程，促使學生能健康愉悅地發(fā)展。音樂教學要真正關注和培養(yǎng)學生的情感體驗，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好基礎。發(fā)揮好音樂課堂的情感效應，對增強學生的情感體驗，發(fā)展智力，促進素質教育的深入開展有著積極的影響。目前，缺乏音樂美感和情感魅力的音樂教學，仍是-15-小學音樂教學普遍存在的一個實際問題。如何緊貼新課標要求，強化音樂課堂的情感效應，成了我們必須研究探討的一個重要問題。(三)小學音樂教學的現(xiàn)狀隨著我國對教育事業(yè)的不斷改革，全日制義務教育《音
