四川省成都市石室中學(xué)2023屆高考適應(yīng)性檢測（二）語文Word版含解析

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成都石室中學(xué)高2023屆高考適應(yīng)性考試（二）語文試卷（全卷滿分150分，考試時間150分鐘）注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在本試卷和答題卡相應(yīng)位置上。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答。答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。①關(guān)于美，不應(yīng)懸置在一個孤立靜止的語境中談其本質(zhì)、屬性及內(nèi)在關(guān)系，更不能機(jī)械地認(rèn)定“美是客觀的”或者“審美是主觀的”，否則永遠(yuǎn)跳不出二元對立的邏輯思維定式和理論分析模式。②美究竟是什么？美乃人類對世界的意象感知。因美在感知中，畢加索曾說：“我是依我所想來畫對象，而不是依我所見來畫的?！泵酪苍凇扒榫啊敝?，人與“情景”互生互存，交融親和，當(dāng)人與天、地、宇宙融為一體時，在恰當(dāng)?shù)摹扒榫啊敝?，美即閃現(xiàn)出來。③美屬于一種“意象”。所謂“意”，即人的精神維度觀照的抽象思維，當(dāng)美在“意”中，人可感知到瞬息萬變的抽象之美，諸如觀念藝術(shù)、互動藝術(shù)、虛擬藝術(shù)等藝術(shù)樣式借助抽象之意與受眾發(fā)生關(guān)系。所謂“象”，即“情景”的物理維度觀照的具象思維，當(dāng)美在“象”中，藝術(shù)家可捕捉到可視、可聽、可觸、可品的形象之美，造型藝術(shù)、影像藝術(shù)、戲劇藝術(shù)等在“象”中與受眾產(chǎn)生共鳴。可見，美具有“意”和“象”雙向性，當(dāng)美在意象之中流動并閃現(xiàn)，藝術(shù)家便進(jìn)入了“物我兩忘”的創(chuàng)作之境。

1④因為在創(chuàng)作的過程中被藝術(shù)家注入人類情感，藝術(shù)作品才有了“生命”，才有了審美價值。而審美價值存在于——人（藝術(shù)家、受眾）、藝術(shù)作品（藝術(shù)家的作品和受眾感知的作品）和宇宙（現(xiàn)實世界和虛擬世界）——藝術(shù)三要素中。當(dāng)三者在一個共同的維度，且美在意象之中流動并引發(fā)情感共鳴，藝術(shù)作品卓越的審美價值才真正得以實現(xiàn)?！把壑兄瘢刂兄?，手中之竹”，鄭板橋的“三竹說”反映了藝術(shù)創(chuàng)造中人、自然和作品之間的這種審美互動。美的閃現(xiàn)，美的感知，美的捕捉，美的體悟，皆在“物化”的意象中完成，并且通過藝術(shù)家個人的審美修為，將無形之“美”落實成“象”，使之成為可視、可聽、可觸、可品的有形之態(tài)，最終以筆墨的形式落實到紙面上?？梢?，情感性的意象思維貫穿于藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)欣賞的全過程，而藝術(shù)作品承載著將抽象思維轉(zhuǎn)化成具象思維，將無形之美轉(zhuǎn)化為有形之美的價值屬性。⑤藝術(shù)作品的審美價值還具有超越性和觀照性的內(nèi)在屬性。首先，藝術(shù)作品的審美價值超越文化、歷史，超越時代，甚至超越生命。審美價值的超越性成就了藝術(shù)作品的永恒生命，諸如王羲之的《蘭亭集序》、達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和梵高的《星空》等。其次，其觀照屬性則體現(xiàn)在對真、善、美的表現(xiàn)等。⑥可以肯定地認(rèn)為，判斷藝術(shù)作品審美價值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度是錯綜復(fù)雜的。對于藝術(shù)作品的審美價值的評判仁者見仁、智者見智，衡量的尺度和標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一。標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一并不會弱化審美的重要性。杜夫海納說：“審美經(jīng)驗揭示了人類與世界的最深刻和最親密的關(guān)系?！痹谶@個意義上，立足中國文化，以中華美學(xué)傳統(tǒng)為核心，汲取中西美學(xué)精華，讓中華美學(xué)精神在今天釋放其巨大的包容力和生命力，既應(yīng)和時代的呼喚，也契合國人美好的精神需求。（摘編自王可《美在意象》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.分析美，不應(yīng)在一個孤立靜止的語境中，而應(yīng)該跳出二元對立的邏輯思維定式。B.所謂“意”，是人類精神維度中的抽象思維，當(dāng)美在“意”中人可感知到抽象之美。C.所謂“象”，是物理維度中的具象思維，當(dāng)美在“象”中藝術(shù)家便進(jìn)入了創(chuàng)作之境。D.將“美”落實成“象”，需通過藝術(shù)家個人審美修為在創(chuàng)造藝術(shù)作品時進(jìn)行并呈現(xiàn)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章開篇指出兩種錯誤認(rèn)知，而后提出論題，接著具體闡釋美在“意”和“象”中。B.文章以“美究竟是什么”為立論前提，并由此引向論述藝術(shù)作品的審美價值問題。C.文章為嚴(yán)謹(jǐn)有效證明觀點，采用舉例論證、引用論證、比喻論證等多種論證方法。D.文章④到⑥段較深入地闡述了審美價值得以實現(xiàn)的條件、內(nèi)在屬性及評價標(biāo)準(zhǔn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.藝術(shù)家進(jìn)入“物我兩忘”的創(chuàng)作之境創(chuàng)作出的藝術(shù)品，必具有卓越的審美價值。B.美首先通過藝術(shù)家在“物化”的意象之中完成，再以筆墨的形式落實到紙面上。C.不同人給出藝術(shù)作品的審美價值結(jié)果千差萬別，僅因為不同人審美能力不同。D.以中華美學(xué)傳統(tǒng)為核心，汲取中西美學(xué)精華，有助于促進(jìn)中華美學(xué)精神的發(fā)展?！敬鸢浮?.C2.C3.D【解析】【1題詳解】

2本題考查學(xué)生對原文內(nèi)容的理解和分析能力。C.“當(dāng)美在‘象’中藝術(shù)家便進(jìn)入了創(chuàng)作之境”說法錯誤，根據(jù)原文“美具有‘意’和‘象’雙向性，當(dāng)美在意象之中流動并閃現(xiàn)，藝術(shù)家便進(jìn)入了‘物我兩忘’的創(chuàng)作之境”，可知“藝術(shù)家便進(jìn)入了創(chuàng)作之境”的條件是“當(dāng)美在意象之中流動并閃現(xiàn)”，而非“當(dāng)美在‘象’中”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“比喻論證”說法錯誤，文章論述過程中沒有使用“比喻論證”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“必具有卓越的審美價值”表述絕對，此外“藝術(shù)作品卓越的審美價值才真正得以實現(xiàn)”的條件不是“藝術(shù)家進(jìn)入‘物我兩忘'的創(chuàng)作之境創(chuàng)作”，而是“當(dāng)三者在一個共同的維度，且美在意象之中流動并引發(fā)情感共鳴”；B.“首先通過藝術(shù)家……，再以……”說法錯誤，美最終在紙面上呈現(xiàn)的順序被省略和顛倒，據(jù)文本應(yīng)該是：美→在“物化”的意象中完成→通過藝術(shù)家個人的審美修為→以筆墨的形式落實到紙面上。C.“僅因為不同人審美能力不同”過于絕對，“不同人給出藝術(shù)作品的審美價值結(jié)果千差萬別”是因為“判斷藝術(shù)作品審美價值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度是錯綜復(fù)雜的。對于藝術(shù)作品的審美價值的評判仁者見仁、智者見智，衡量的尺度和標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一”，而不是“僅因為不同人審美能力不同”。故選D。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：利用閑置倉庫，因地制宜快速建設(shè)，國內(nèi)首個商業(yè)化運(yùn)行的獨(dú)立儲能電站——上海電氣格爾木美滿閔行儲能電站日前在格爾木市投產(chǎn)運(yùn)營。在新能源發(fā)電企業(yè)棄風(fēng)、棄光的高峰時段，儲能電站采用“共享”模式，可將原本無法上行電網(wǎng)的綠電暫存，躲過“高峰期”，待消納能力提升，再由儲能電站將調(diào)頻后均衡、優(yōu)質(zhì)的電能發(fā)送至電網(wǎng)。“我們就像是‘貨物’的‘中轉(zhuǎn)倉’，附帶打包整理服務(wù)。”負(fù)責(zé)人介紹，“不僅挽回了原本要舍棄的電能，還為發(fā)電企業(yè)省下了自建儲能電站的成本。”

3要想最大程度發(fā)揮“中轉(zhuǎn)倉”的能力，需要不斷提升儲運(yùn)效率。項目剛投產(chǎn)時，儲能電站只在白天新能源大發(fā)時段充電，晚間用電高峰時放電，后來調(diào)整為“按斷面負(fù)載率”實時調(diào)整的充放電模式，通道滿載時充電，負(fù)載率小于等于80%時放電。儲能電站由此前每日“一充一放”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸喑涠喾拧?，如今每日充入電能穩(wěn)定在100兆瓦時以上。得益于電池儲能放電功率可根據(jù)需求靈活配置、響應(yīng)速度快、不受地理環(huán)境等條件限制的優(yōu)勢，該儲能電站2021年上網(wǎng)電量1463萬千瓦時，有效提高了當(dāng)?shù)仉娋W(wǎng)對新能源的消納能力。（摘編自《人民日報》，2022年10月7日）材料二：在傳統(tǒng)火電、水電系統(tǒng)中，發(fā)電機(jī)與電力系統(tǒng)強(qiáng)耦合，可以提供系統(tǒng)慣量，維持頻率相對穩(wěn)定。而在風(fēng)電、光伏發(fā)電系統(tǒng)中，新能源電力通過電力電子控制器設(shè)備連接到電網(wǎng)。由于傳統(tǒng)電力系統(tǒng)自身慣性相應(yīng)能力弱、調(diào)頻能力差，并且新能源發(fā)電本身就具有瞬時波動、間歇、不可預(yù)測等特征，所以當(dāng)新能源發(fā)電大量并網(wǎng)，會增加電網(wǎng)的波動。如果電網(wǎng)調(diào)節(jié)能力不匹配，電網(wǎng)頻率穩(wěn)定將面臨挑戰(zhàn)，電網(wǎng)安全性將受到?jīng)_擊。相對于傳統(tǒng)調(diào)頻，儲能系統(tǒng)的爬坡能力強(qiáng)，響應(yīng)速率和調(diào)節(jié)速率快、調(diào)節(jié)精度高，可有效避免調(diào)節(jié)延遲、調(diào)節(jié)偏差、調(diào)節(jié)反向等問題，綜合調(diào)頻能力較優(yōu)。諸如飛輪儲能等新儲能系統(tǒng)加入調(diào)頻輔助市場，可以有效保障電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行?！蛾P(guān)于加快推動新型儲能發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出，要“積極推動電網(wǎng)側(cè)儲能合理化布局”，在大規(guī)模高比例新能源及大容量直流接入后，提升系統(tǒng)靈活調(diào)節(jié)能力和安全穩(wěn)定水平。儲能調(diào)頻，作為電網(wǎng)輔助服務(wù)的重要部分，市場化的交易程度較高。儲能主體可以通過市場化競標(biāo)方式執(zhí)行電網(wǎng)調(diào)頻指令，調(diào)頻性能優(yōu)異度決定了項目盈利可行性。而《山西電力一次調(diào)頻市場交易實施細(xì)則（試行）》則提出，鼓勵新能源企業(yè)通過雙邊協(xié)商交易向獨(dú)立儲能運(yùn)營商購買一次調(diào)頻服務(wù)。（摘編自任澤平《綠電＋儲能，最終夢想》）材料三：中國科學(xué)院院士趙天壽稱，實現(xiàn)碳中和目標(biāo)需要規(guī)?；㈤L時、安全、無地域限制的儲能技術(shù)，當(dāng)前的技術(shù)各有各的優(yōu)勢，也有不同的局限性，尤其是中長時的儲能技術(shù)還存在一些技術(shù)缺口及安全性問題。將來實現(xiàn)碳中和，需要可再生能源作為主導(dǎo)的能源體系，儲能技術(shù)是新能源規(guī)?；l(fā)展的重要配套基礎(chǔ)設(shè)施，且這種儲能裝備必須是長時的，目前來說這個缺口非常大，長時儲能是我們實現(xiàn)雙碳（即碳達(dá)峰與碳中和）目標(biāo)、特別是碳中和目標(biāo)最關(guān)鍵的技術(shù)，需要進(jìn)一步發(fā)展。（摘編自《新京報》，2022年11月19日）4.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A.上海電氣格爾木美滿閔行儲能電站閑置倉庫獨(dú)立儲能B.儲能電站新能源發(fā)電企業(yè)綠電電能

4C.儲能電站每日一充一放多充多放D.儲能電站中轉(zhuǎn)倉儲運(yùn)效率消納能力5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.儲能電站要想最大程度發(fā)揮“中轉(zhuǎn)倉”的能力，儲運(yùn)效率的提升是關(guān)鍵。B.傳統(tǒng)的電力調(diào)頻系統(tǒng)存在著自身慣性相應(yīng)能力弱、調(diào)頻能力差等不足。C.新能源企業(yè)主體的調(diào)頻性能優(yōu)異度決定了其項目在市場盈利的可行性。D.目前我國的中長時的儲能技術(shù)仍然是短板，需要進(jìn)一步的優(yōu)化和提升。6.新能源電網(wǎng)儲能技術(shù)的發(fā)展有何意義？請根據(jù)材料進(jìn)行概括。【答案】4.B5.C6.①有效挽回、儲存原本要舍棄的電能，節(jié)約了能源；②有效提高了儲能企業(yè)所在地區(qū)電網(wǎng)對新能源的消納能力；③將調(diào)頻后均衡、優(yōu)質(zhì)的電能發(fā)送至電網(wǎng)，有效保障了電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行；④發(fā)展儲能技術(shù)中的長時儲能技術(shù)，能有效實現(xiàn)碳達(dá)峰與碳中和目標(biāo)?！窘馕觥?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理能力。B.由材料一第二段中“在新能源發(fā)電企業(yè)棄風(fēng)、棄光的高峰時段，儲能電站……可將原本無法上行電網(wǎng)的綠電暫存”可知，“棄風(fēng)棄光”的是“新能源發(fā)電企業(yè)”，因此應(yīng)將“新能源發(fā)電企業(yè)”放在第一位。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“新能源企業(yè)主體的調(diào)頻性能優(yōu)異度決定了其項目在市場盈利的可行性”說法錯誤。由材料二第三段中“儲能調(diào)頻，作為電網(wǎng)輔助服務(wù)的重要部分，市場化的交易程度較高。儲能主體可以通過市場化競標(biāo)方式執(zhí)行電網(wǎng)調(diào)頻指令，調(diào)頻性能優(yōu)異度決定了項目盈利可行性”以及“……鼓勵新能源企業(yè)通過雙邊協(xié)商交易向獨(dú)立儲能運(yùn)營商購買一次調(diào)頻服務(wù)”可知，負(fù)責(zé)提供調(diào)頻服務(wù)的是“儲能主體”，而“新能源企業(yè)”是消費(fèi)主體。故選C。【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

5從材料一第二段“新能源發(fā)電企業(yè)在棄風(fēng)、棄光高峰時段，儲能電站采用“共享”模式，可將原本無法上行電網(wǎng)的綠電暫存”以及材料一第三段“不僅挽回了原本要舍棄的電能，還為發(fā)電企業(yè)省下了自建儲能電站的成本?！笨梢钥偨Y(jié)出：有效挽回、儲存原本要舍棄的電能，節(jié)約了能源。從材料一最后一段“該儲能電站2021年上網(wǎng)電量1463萬千瓦時，有效提高了當(dāng)?shù)仉娋W(wǎng)對新能源的消納能力”可以總結(jié)出：有效提高了儲能企業(yè)所在地區(qū)電網(wǎng)對新能源的消納能力。從材料一第二段“躲過‘高峰期’，待消納能力提升，再由儲能電站將調(diào)頻后均衡、優(yōu)質(zhì)的電能發(fā)送至電網(wǎng)”以及材料二第二段“相對于傳統(tǒng)調(diào)頻，儲能系統(tǒng)的爬坡能力強(qiáng)，響應(yīng)速率和調(diào)節(jié)速率快、調(diào)節(jié)精度高，可有效避免調(diào)節(jié)延遲、調(diào)節(jié)偏差、調(diào)節(jié)反向等問題，綜合調(diào)頻能力較優(yōu)。諸如飛輪儲能等新儲能系統(tǒng)加入調(diào)頻輔助市場，可以有效保障電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行”，可以總結(jié)出：將調(diào)頻后均衡、優(yōu)質(zhì)的電能發(fā)送至電網(wǎng)，有效保障了電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。從材料三“長時儲能是我們實現(xiàn)雙碳（即碳達(dá)峰與碳中和）目標(biāo)、特別是碳中和目標(biāo)最關(guān)鍵的技術(shù)，需要進(jìn)一步發(fā)展”可以總結(jié)出：發(fā)展儲能技術(shù)中的長時儲能技術(shù)，能有效實現(xiàn)碳達(dá)峰與碳中和目標(biāo)、特別是碳中和目標(biāo)。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)云初記（節(jié)選）孫犁春天，把新鮮的色彩和強(qiáng)烈的情感，加到花草樹木的身上和女孩子們的身上。春兒跑了一陣，看看還是追趕不上隊伍，就慢慢地走。小道兩旁，不斷有水車叮當(dāng)響動。有一個改畦的女孩子，站在那里，扶著鐵鏟柄兒打盹。水漫到小道上來了，小驢兒也偷偷停下，倒著耳朵，單等主人的吆喝?！拔?，開了口子了！”春兒站住，叫醒那女孩子。女孩子一愣，睜開眼四下里看了看，慌忙把水堵住，一邊吆喝動牲口，一邊看著春兒身上的槍支手榴彈說：“檢閱完了嗎？哪村的第一呀？”“我們的第一，”春兒說，“四區(qū)子午鎮(zhèn)！”“我們村里第幾呀，小王莊？”“小王莊？”春兒仰脖兒想了一想說，“我記不清了，反正不大靠前吧！”“丟死人了！”改畦的女孩子使勁兒挖開一個畦口，把水引進(jìn)去，說，“去的時候敲鑼打鼓，我看怎么回來見人吧?！薄澳阍趺床蝗ィ俊贝簝赫f。女孩子說：“我要是去了，就不能落個這樣。是我爹不讓我去，他叫我澆園，他是個出名兒的老頑固！”“下次檢閱的時候，你務(wù)必去吧！”春兒安慰她說。

6女孩子笑著說：“等幾天，咱姐妹兩個在大會場上見面兒吧！這么熱天兒，你不喝口新井水，歇息一下再走嗎？”“喝口就喝口，”春兒跑到井邊上，扎下脖子喝了一陣涼水，直起身來擦擦嘴兒，在小驢的屁股上拍了一巴掌才走開了。一路上，紅皮的棗樹枝上吐出嫩芽兒來，葫蘆蔓兒剛剛爬到架邊上，就仰起頭來，開了第一朵花。一只懷孕的野兔兒，在麥壟兒里悄悄地跑過，從山地飛到平原來的藍(lán)靛兒鳥，在一片金黃的菜籽地里一起一落。春兒也忽然困倦起來。她靠在道邊一棵大柳樹坐下，眼皮打起架來了。野地里有幾個小孩子，追趕一只虎不拉鳥兒。他們估計虎不拉鳥兒要在這棵柳樹上落腳，一個小孩子就提著拍網(wǎng)奔這里跑來。這孩子長得像個小墩子鼓，來到樹下，就往地下一按，正按在春兒的懷里?！澳氵@是干什么呀？”春兒一驚睜開眼，緊緊抱著她的槍支。小孩子說：“你挪挪地方睡去吧，我要在這里下網(wǎng)！”“我礙著你下網(wǎng)了嗎？”春兒揉著眼，不高興地說，“吵了人家的覺，還叫人家給你挪地方！”“這是我們黃村的地方，”小孩子說，“要睡覺到你家炕頭兒上睡去！那里沒人攆你！”“你這孩子說話怎么這么霸道？”春兒說。小孩子一擦鼻子，“快點兒動動吧，鳥兒就要飛過來了！”春兒勉強(qiáng)站起來，把槍使勁往肩上一掄，虎不拉鳥兒飛過來，剛要落樹，吃了一驚，一展翅兒，像箭一樣飛到崔家老墳?zāi)抢锶チ?，小孩子跺起腳來，那幾個也圍上來嘆氣。春兒說：“抗日時期，你們不好好上學(xué)，卻滿世界跑著玩兒！”“跑著玩兒？”小墩子鼓兒說，“我們這是練習(xí)打游擊戰(zhàn)，看看就要把全部敵人，包圍殲滅在這顆柳樹下面，想不到完全叫你給破壞了！你是哪村的？干什么背著槍？有通行證嗎？”“沒有?！贝簝禾吞蛼彀涂诖鼉?，笑著說?！澳蔷偷綀F(tuán)部去吧！”小墩子鼓兒鎮(zhèn)靜地說。春兒有些著慌，她趕緊解釋，說是參加檢閱去來，小墩子鼓兒說：“那你為什么不和隊伍一塊行動？不是打算開小差，就是犯了自由主義。”叫他們逼得沒法兒，春兒打算到村里去，這時通城里的道上，跑來一匹馬，春兒笑得張開了嘴兒，認(rèn)出那馬背上的人是芒種。芒種跳下來，問清楚了是怎么回事兒，說：“小同志，你們不認(rèn)識她呀，今天全縣婦女自衛(wèi)隊檢閱，她考了第一名！”“看不透?！毙《兆庸膬赫f，神色上已經(jīng)對春兒表示著尊敬。“我給她證明，”芒種笑著說，“把她交給我吧！”“那沒有問題，”小墩子鼓兒說，“我們認(rèn)識你。不過我們要給這位女同志提個意見：你在全縣的檢閱上考了第一，這自然是好，可是根據(jù)剛才的事實，你還有兩個缺點?！?/p>

7“哪兩個缺點？”春兒問?！暗谝唬撾x隊伍，單獨(dú)行動，這證明你的組織觀念不強(qiáng)。第二，帶著武器，在大道旁邊睡覺，這證明你的警惕性不高。站在同志的立場上，我們提出這兩點意見，不知道你虛心不虛心，接受不接受？”“接受，我虛心?！贝簝盒χ兔⒎N走了。走出了一截，芒種說：“你是在那里等著我嗎？”“閑話！我怎么知道你來哩？”春兒說，“是和李縣長說話兒就誤住了，又叫這群孩子們纏了一陣。你這是干什么去？”“給司令部送信。你累了，騎上去吧?！泵⒎N把馬拉住。“過了村兒吧！”春兒笑著說。過了黃村，就著崔家老墳旁邊的石頭人兒，芒種把春兒扶上馬去。到了子午鎮(zhèn)村邊，春兒笑著說：“站住。我下去吧，你騎上辦你的公事兒去?！彼龔鸟R上跳下來，在快進(jìn)街口的時候，遇見了一個鄰居家的老大娘。大娘從地里回來，提著滿滿的一籃野菜，里面有馬勺菜、老鴰錦、乍乍菜和苣苣菜。“大娘！”春兒說，“又到哪里弄了這么些新鮮菜來？”“在崔家老墳?zāi)抢?！”大娘說，“不光菜新鮮，我還看見了樁新鮮事兒哩?！薄笆裁葱迈r事兒呀？”春兒問，“是小孩子們到那里趕雀兒了嗎？”“啊，是一對雀兒哩！”大娘瞅著春兒的臉說，“沿著大道飛過來的！”“我就沒有看見?！贝簝赫f?！澳隳睦锞涂匆娏耍贝竽镄χf，“你只顧騎人家的大馬了！”“唉！”春兒紅了臉說，“大娘真會逗笑兒！我晚上還沒菜吃哩，大娘給我一把苣苣菜！”“多抓點兒，”大娘把籃子放在地上說，“咱娘兒倆這叫不說不笑，不笑就不熱鬧。”春兒懷里抱著一把根兒像奶汁一樣白的、葉兒上還帶著露水的苣苣菜，跑回家去。（有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.女孩子怪她爹是個老頑固，不讓她去參加檢閱，表達(dá)了她對自己父親強(qiáng)烈的憤慨之情。B.小孩子提意見的語言大人化，生動有趣，意味深長，也寫出了特定時代人們的普遍覺悟。C.小說的自然環(huán)境描寫既展現(xiàn)了春天獨(dú)有的生命氣息，又烘托了小說中主要的人物形象。D.小說未聚焦抗日戰(zhàn)爭的殘酷緊張，而是以舒緩輕松的筆調(diào)表現(xiàn)出樂觀自信的革命精神。8.請結(jié)合小說簡要分析春兒這一人物形象。9.孫犁的作品往往在特定的環(huán)境中借助人物的對話來呈現(xiàn)富有詩意的美感，請結(jié)合本篇小說談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>

8【答案】7.A8.①淳樸善良。遇到水漫到小道上，趕緊提醒女孩子。②追求上進(jìn)。在全縣婦女自衛(wèi)隊檢閱中她獲得第一名。③清純羞澀。在大娘的打趣下春兒紅了臉。④樂觀開朗。文中多次寫到她的“笑”，在艱苦的戰(zhàn)斗生活中她依然樂觀開朗。9.①人物美。文中幾個人物都展現(xiàn)出陽光積極、爽朗和善的形象特點。②景物美。對春天景色的描寫富有詩情畫意，生機(jī)盎然。③思想美。小說展現(xiàn)的是抗戰(zhàn)時期勞動人民澎湃高漲的戰(zhàn)斗熱情和較高的思想覺悟。④語言美。小說語言行云流水、明麗質(zhì)樸，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“憤慨之情”錯，“是我爹不讓我去，他叫我澆園，他是個出名兒的老頑固！”是表達(dá)女孩子對她爹的不滿，“憤慨”一詞感情過于強(qiáng)烈。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由“水漫到小道上來了，小驢兒也偷偷停下，倒著耳朵，單等主人的吆喝?！?，開了口子了！’春兒站住，叫醒那女孩子”可知：淳樸善良。遇到水漫到小道上，趕緊提醒女孩子。由芒種的話“小同志，你們不認(rèn)識她呀，今天全縣婦女自衛(wèi)隊檢閱，她考了第一名！”可知：追求上進(jìn)。在全縣婦女自衛(wèi)隊檢閱中她獲得第一名。由“‘你哪里就看見了，’大娘笑著說，‘你只顧騎人家的大馬了！’‘唉！’春兒紅了臉說，‘大娘真會逗笑兒！我晚上還沒菜吃哩，大娘給我一把苣苣菜！’”可知：清純羞澀。在大娘的打趣下春兒紅了臉。由“春兒掏掏掛包和口袋兒，笑著說”“春兒笑得張開了嘴兒，認(rèn)出那馬背上的人是芒種”“春兒笑著和芒種走了”“到了子午鎮(zhèn)村邊，春兒笑著說”可知：樂觀開朗。文中多次寫到她的“笑”，在艱苦的戰(zhàn)斗生活中她依然樂觀開朗?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品審美特征的能力。選取文中不同人物之間對話來分析“富有詩意的美感”，可從人物、景物、思想和語言方面分析鑒賞。

9①人物美。春兒看見水漫到小道上來了就提醒女孩子“喂，開了口子了！”；女孩子抱怨爹不讓她去參加檢閱“我要是去了，就不能落個這樣。是我爹不讓我去，他叫我澆園，他是個出名兒的老頑固！”；捉鳥的小孩子給春兒提意見“第一，脫離隊伍，單獨(dú)行動，這證明你的組織觀念不強(qiáng)。第二，帶著武器，在大道旁邊睡覺，這證明你的警惕性不高。站在同志的立場上，我們提出這兩點意見，不知道你虛心不虛心，接受不接受？”，總之，文中幾個人物都展現(xiàn)出陽光積極、爽朗和善的形象特點。②景物美。文章描寫春兒看到的景色，“一路上，紅皮的棗樹枝上吐出嫩芽兒來，葫蘆蔓兒剛剛爬到架邊上，就仰起頭來，開了第一朵花。一只懷孕的野兔兒，在麥壟兒里悄悄地跑過，從山地飛到平原來的藍(lán)靛兒鳥，在一片金黃的菜籽地里一起一落”，對春天景色的描寫富有詩情畫意，生機(jī)盎然。③思想美。澆地的女孩子要跟春兒一決高下，“等幾天，咱姐妹兩個在大會場上見面兒吧！”；就連小孩子都利用捉鳥練習(xí)抓壞人，并且很有警惕性，“我們這是練習(xí)打游擊戰(zhàn)，看看就要把全部敵人，包圍殲滅在這顆柳樹下面，想不到完全叫你給破壞了！你是哪村的？干什么背著槍？有通行證嗎？”，小說展現(xiàn)的是抗戰(zhàn)時期勞動人民澎湃高漲的戰(zhàn)斗熱情和較高的思想覺悟。④語言美。如春兒和大娘的對話“‘大娘！’春兒說，‘又到哪里弄了這么些新鮮菜來？’‘在崔家老墳?zāi)抢?！’大娘說，‘不光菜新鮮，我還看見了樁新鮮事兒哩。’‘什么新鮮事兒呀？’春兒問，‘是小孩子們到那里趕雀兒了嗎？’‘啊，是一對雀兒哩！’大娘瞅著春兒的臉說，‘沿著大道飛過來的！’‘我就沒有看見?！簝赫f?！隳睦锞涂匆娏?，’大娘笑著說，‘你只顧騎人家的大馬了！’‘唉！’春兒紅了臉說，‘大娘真會逗笑兒！我晚上還沒菜吃哩，大娘給我一把苣苣菜！’”，這段對話自然流暢，銜接緊密，一個要逗，一個要躲，富有生活氣息，可見小說語言行云流水、明麗質(zhì)樸，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。淳化二年，以鄭文寶為陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，許便宜從事。會歲歉，文寶誘豪民出粟三萬斛，活饑者八萬六千余人。三月己巳，帝以歲旱蝗，詔呂蒙正等曰：“元元何罪，大譴如是，蓋朕不德之所致也。卿等當(dāng)于文德殿前筑一臺，朕將暴露其上，三日不雨，卿等共焚朕以答天譴?！泵烧然炭种x罪，匿詔書。翼日而雨，蝗盡死。先是帝召近臣問時政得失，樞密直學(xué)士寇準(zhǔn)對曰：“天人之際，其應(yīng)如影響。大旱之證蓋刑有所不平頃者祖吉王淮皆侮法受賕贓數(shù)萬計吉既伏誅家且籍沒而淮以沔弟止杖于私堂仍領(lǐng)定遠(yuǎn)主簿用法輕重如是！”帝大悟，明日見沔，切責(zé)之。左正言謝泌，數(shù)論時政得失，帝嘉其忠藎。泌一日得對便殿，帝復(fù)面加賞激，泌謝曰：“陛下從諫如流，故臣得以竭誠。昔唐末有孟昭圖者，朝上諫疏，暮不知所在。前代如此，安得不亂！”帝動容久之。十一月，帝顧謂宰相曰：“楊徽之操履無玷，真儒雅士。出理州郡，非其所長，置之館殿，正得其宜矣?！背酰瑘?zhí)政欲用右諫議大夫張洎為翰林學(xué)士，因?qū)?，言洎文學(xué)久次，不在士安下。帝曰：“極知洎不減士安，第德行不及耳。”執(zhí)政乃退。淳化三年二月，鹽鐵使魏羽等，言諸州茶鹽主吏，多負(fù)官課，請行決罰。帝曰：“當(dāng)按問其實。若水旱災(zāi)滲，致官課虧失者，非可加刑也?！蔽逶拢河?，帝以時雨久愆，遣常參官十七人分詣諸路按決刑獄。是夕，雨。四年五月，壬寅，帝謂宰相李昉等曰：“朕觀在位之人，

10未進(jìn)用時以管、樂自許，既得位乃競為循默，曾不為朕言事。臣主之道，當(dāng)如是邪？”昉等惶懼拜伏。帝曰：“事有未至，與卿等言之，亦上下無隱耳?！保ü?jié)選自《續(xù)資治通鑒·宋紀(jì)》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.大旱之證/蓋刑有所不平/頃者/祖吉王淮皆侮法受賊/贓數(shù)萬計/吉既伏誅/家且籍沒/而淮以沔弟止杖/于私堂仍領(lǐng)定遠(yuǎn)主簿/B.大旱之證/蓋刑有所不平頃者/祖吉王淮皆侮法受賕/贓數(shù)萬計/吉既伏誅/家且籍沒/而淮以沔弟止杖/于私堂仍領(lǐng)定遠(yuǎn)主簿/C.大旱之證/蓋刑有所不平/頃者/祖吉王淮皆侮法受賕/贓數(shù)萬計/吉既伏誅/家且籍沒/而淮以沔弟止杖于私堂/仍領(lǐng)定遠(yuǎn)主簿/D.大旱之證/蓋刑有所不平頃者/祖吉王淮皆侮法受賕/贓數(shù)萬計/吉既伏誅/家且籍沒/而淮以沔弟止杖于私堂/仍領(lǐng)定遠(yuǎn)主簿/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“便宜從事”指斟酌情勢自行處理，“便宜”與“價格便宜”的“便宜”不同。B.“元元”指百姓、平民，亦可指原始、物質(zhì)本源等，在文中取前者意。C.“第德行不及耳”中“第”指“僅”，與成語“書香門第”中意思不同。D.“時雨久愆”與“匪我愆期”（《氓》）兩句中“愆”字意思完全不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.淳化二年，大地干旱，蝗災(zāi)暴發(fā)。皇帝認(rèn)為這是自己不仁德導(dǎo)致的天譴，下詔讓呂蒙正等人筑一座高臺，準(zhǔn)備在此暴曬贖罪。B.寇準(zhǔn)認(rèn)為，天與人的關(guān)系相互應(yīng)和，就像影子和回聲。大旱的發(fā)生正是因為皇帝徇私枉法?；实垡虼诵盐?，嚴(yán)肅處理了王河。C.皇帝對于謝泌的忠誠十分稱贊，曾當(dāng)面加以賞賜激勵。對此，謝泌舉出孟昭圖的事例來表明皇帝從諫如流，皇帝聽后感動良久。D.有大臣認(rèn)為，很多州的茶鹽主吏沒有完成征稅任務(wù)，應(yīng)予以懲罰，但皇帝不完全同意，他認(rèn)為要看實際情況，不能一概而論。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）出理州郡，非其所長，置之館殿，正得其宜矣。（2）未進(jìn)用時以管、樂自許，既得位乃競為循默，曾不為朕言事?！敬鸢浮?0.C11.D12.B13.（1）離開京城管理州郡，不是他擅長的。將他安置于館殿，正好是適宜的。

11（2）（在位之人）沒有被提拔任用時拿管仲、樂毅自夸，任職之后卻競相隨俗沉默，竟然不為我談?wù)撜??！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：“發(fā)生大旱就是驗證，大概是刑罰有不公平的地方。不久前，祖吉、王淮都藐視法令接受賄賂，贓款數(shù)以萬計，祖吉也被判處死刑，且被登記沒收家產(chǎn)，但是王淮因為是(參知政事)王沔的弟弟，卻只是私下處以杖脊之刑，仍然擔(dān)任定遠(yuǎn)主簿?！薄绊曊摺弊g為“最近”，它與“不平”相連語意不通，是下句的時間狀語，故應(yīng)斷于“頃者”之前，排除BD；“于私堂”是“杖”后置狀語，且“仍領(lǐng)定遠(yuǎn)主簿”一事，“于私堂”不能做其主語，由此排除AB。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。B.正確。C.正確。僅，只；府第、宅子。句意：只是德行比不上（畢士安）／舊時指出自讀書人家庭，泛指好的家庭背景。D.錯誤。兩句中的“愆”意義相同，都是“拖延”的意思。句意：皇帝因為應(yīng)時雨水遲遲拖延不下／不是我愿意拖延佳期。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“大旱的發(fā)生正是因為皇帝徇私枉法”錯誤。根據(jù)原文“樞密直學(xué)士寇準(zhǔn)對曰：‘天人之際，其應(yīng)如影響。大旱之證，蓋刑有所不平’”，可知寇準(zhǔn)是指發(fā)生大旱是天人關(guān)系的印證，至于跟刑罰不公是否有關(guān)只是推測。曲解文意。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“出”，離開京城；“長”，擅長；“置之館殿”，省略句，應(yīng)為“置之（于）館殿”；“置”，安置；“宜”，適宜。

12（2）“進(jìn)用”，提拔任用；“自許”，自夸；“既”，已經(jīng)；“循默”，隨俗而緘默。參考譯文：淳化二年，讓鄭文寶擔(dān)任陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使，允許他斟酌情勢自行處理事情。恰逢收成不好，鄭文寶誘導(dǎo)地方豪強(qiáng)拿出三萬斛糧食，救活八萬六千多饑餓的人。三月己巳這一天，皇帝因為大地干旱、蝗災(zāi)暴發(fā)，下詔對呂蒙正等人說：“百姓有什么罪過呢，遭受這樣的天譴，大概是我不仁德導(dǎo)致的。你們應(yīng)當(dāng)在文德大殿前筑造一座高臺，我將在上面暴曬，如果三天不下雨，你們就一起把我焚燒以回應(yīng)上天的譴責(zé)?！眳蚊烧热耸趾ε碌氐狼钢x罪，藏起詔書。第二天就下雨了，蝗蟲也全部死去。這之前皇帝召見近臣詢問時政的得失，樞密直學(xué)士寇準(zhǔn)回答說：“天與人的關(guān)系，相互應(yīng)和就像影子和回聲。發(fā)生大旱就是驗證，大概是刑罰有不公平的地方。不久前，祖吉、王淮都貌視法令接受賄賂，贓款數(shù)以萬計，祖吉已被判處死刑，且被登記沒收家產(chǎn)，但是王淮因為是（參知政事）王沔的弟弟，卻只是私下處以杖脊之刑，仍然擔(dān)任定遠(yuǎn)主簿，法律的實施竟然如此輕重不一！”皇帝徹底醒悟，第二天看到王沔，嚴(yán)厲斥責(zé)了他。左正言謝泌，多次談?wù)摃r政的得失，皇帝贊美其忠誠。一天謝泌得以在偏殿對答，皇帝又當(dāng)面加以賞賜激勵，謝泌推辭說：“陛下從諫如流，因此我們能夠竭盡誠心。以前唐末有孟昭圖，在早上勸諫上疏，在晚上就不知道在哪了。以前如此，怎能不動亂呢！“皇帝感動了很長時間。十一月，皇帝對宰相說：“楊徽之操行沒有污點，是真正的儒雅之士。離開京城管理州郡，不是他擅長的。將他安置于館殿（昭文館、集賢院、史館和集賢殿、右文殿的統(tǒng)稱），正好是適宜的。”當(dāng)初，掌管政事的人想要任用右諫議大夫張洎做翰林學(xué)士，于是上奏，說張洎久居文學(xué)官位，才能不在（畢）士安之下?；实壅f：“深知張洎才華不次于（畢）士安，只是德行比不上（畢士安）。”掌管政事的人于是放棄此事。淳化三年二月，鹽鐵使魏羽等人，上言說各州茶鹽主吏，大多拖欠官府的稅收，請求決斷責(zé)罰?；实壅f：“應(yīng)當(dāng)查究審問那些實際情況。如果是水旱自然災(zāi)害，導(dǎo)致官稅缺失的，不要加以刑罰?！贝净晡逶拢延线@一天，皇帝因為應(yīng)時雨水遲遲拖延不下，派遣常參官十七人分別到各路審查判決刑罰案件。這天晚上，下雨了。淳化四年五月，壬寅這一天，皇帝對宰相李昉等人說:“我觀察在位的人，沒有被提拔任用時拿管仲、樂毅自夸，任職之后卻競相隨俗沉默，竟然不為我談?wù)撜?。君臣之道，?yīng)當(dāng)是這樣的嗎？”李昉等人害怕地跪拜俯伏?；实壅f：“事情沒有到達(dá)這種地步，與你們說說，希望君臣上下無所隱瞞罷了。”（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。泊岳陽樓下①杜甫江國逾千里，山城近百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。

13留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬?！咀ⅰ竣俅嗽娛嵌鸥ν砟炅麟x漂泊時乘舟初到岳陽所作，此時國破家衰，詩人貧病交加。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)以千里之廣和百層之高，寫岳陽城氣勢，意境闊大，但情感基調(diào)感傷。B.作者在頷聯(lián)精心錘煉“翻”“灑”二字，以聽覺和視覺描摹風(fēng)雪夜的江上風(fēng)景。C.頸聯(lián)寫詩人遭遇艱難和危險的處境，其雄才大略無法施展，但詩人志氣仍在。D.尾聯(lián)呼應(yīng)上文內(nèi)容，用《逍遙游》中鯤鵬的典故，反映詩人內(nèi)心復(fù)雜的情緒。15.這首詩表達(dá)了哪些思想感情？請簡要分析。【答案】14.A15.①國破貧病中的流離之痛。杜甫晚年一直漂泊，國破而有才不得用，貧病而羈旅不得歸，風(fēng)雪、浪濤、孤舟、寒燈的凄寒氛圍烘托了其艱難與困苦。②艱難坎坷中依舊有自信之懷。詩人感慨滯留漂泊與危難困苦不能消減自己的才能與氣節(jié)，充滿信心。③前途難料時仍心有報國之壯志。詩人以鯤鵬的變化和“圖南”，表達(dá)了在前途未卜的情況下愿報效祖國的豪邁壯志和宏偉氣魄?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“情感基調(diào)感傷”錯。首聯(lián)寫作者對岳陽初識：浩瀚的江河之國有千里之大，層巒的山城有百層之高。氣勢宏博，情感豪邁，并非“感傷”基調(diào)。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。頷聯(lián)“岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈”，河岸的風(fēng)吹卷著夜晚的江浪，小船上冰冷的燈光映照著紛飛落雪。風(fēng)雪、浪濤、孤舟、寒燈，渲染出凄涼的氛圍。此詩是杜甫晚年流離漂泊時乘舟初到岳陽所作，此時國破家衰，詩人貧病交加，羈旅在外不得回家，一生抱負(fù)也無法實現(xiàn)。這一聯(lián)雖是寫景，卻內(nèi)涵豐富，詩人以孤舟、寒燈為伴，抒發(fā)了孤獨(dú)之苦和羈旅之愁，表達(dá)了國破而有才不得用的失落之情。頸聯(lián)“留滯才難盡，艱危氣益增”，即使遭遇苦境停滯無法前行，心中的雄才大略也不會消退；艱難和危險反而更加激勵氣魄壯大，臨危無懼而彌堅。詩人感慨滯留漂泊與危難困苦不能消減自己的才能與氣節(jié)，充滿信心。艱難坎坷中依舊有自信之懷，抒發(fā)了臨危不懼、一心報國的豪邁壯志和宏偉氣魄。尾聯(lián)“圖南未可料，變化有鯤鵬”，借用《莊子·逍遙游》中鯤鵬的典故，反映了詩人內(nèi)心復(fù)雜的情緒，“圖南”“鯤鵬”自喻志向遠(yuǎn)大，“未可料”寫出對前途的擔(dān)憂；以圖南，鯤鵬自喻遠(yuǎn)大之志向無可披靡。雖然前途難料但報國之志不減，表達(dá)了在前途未卜的情況下愿報效祖國的豪邁壯志和宏偉氣魄。

14（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《逍遙游》中用“泠然善也”評價列子乘風(fēng)遠(yuǎn)行時的狀態(tài)，蘇軾《赤壁賦》借此典故，用“__________，__________”的想象來表現(xiàn)小船在寬廣湖面上自如漂流的感受。（2）《離騷》中屈原為了表現(xiàn)自己的高潔品質(zhì)，對自己所穿衣服的材料十分注重，選擇特定的意象入詩的句子是：“____________________?！保?）白居易《觀刈麥》中表現(xiàn)五月農(nóng)田一派豐收景象的句子是：“__________，__________?！薄敬鸢浮竣?浩浩乎如馮虛御風(fēng)②.而不知其所止③.制芰荷以為衣兮④.集芙蓉以為裳⑤.夜來南風(fēng)起⑥.小麥覆隴黃【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字的書寫：御、芰、芙蓉、隴。三、語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。《尚書·堯典》日：“詩言志。”這三個字被朱自清先生稱為中國詩學(xué)“開山的綱領(lǐng)”。在中華文明發(fā)展進(jìn)程中，詩言志的傳統(tǒng)①，詩歌也由此得到升華，成為傳達(dá)理想價值、展現(xiàn)中華文化的重要藝術(shù)載體。詩詞文化有著極為深刻的內(nèi)涵。我們的先賢，那些偉大的靈魂，他們經(jīng)歷再多的磨難，也能夠憑借詩詞將個人命運(yùn)與民族命運(yùn)緊緊相連，實現(xiàn)對生命價值的內(nèi)在超越?，F(xiàn)代人也可以借由中華詩詞，對②的價值與信仰做出堅定而有詩意的全新表達(dá)：民族危難，“國破尚如此，我何惜此頭”；改革開放，“弄潮兒向濤頭立”；抗疫征程，“豈曰無衣？與子同袍”……在③的新時代，用中華優(yōu)秀詩詞涵養(yǎng)創(chuàng)新進(jìn)取的民族文化氣質(zhì)十分必要。就如中國人的“月亮”情結(jié)，“言志”中蘊(yùn)含個人和民族鮮明的價值追求。通過品讀這些流傳至今的古典詩詞，我們感受來自歷史深處的家國之思，走進(jìn)先賢偉大的心靈，感動先人們探索宇宙的偉大夢想。那一刻，詩詞文化與我們的時代精神和諧共振，“言志”的傳統(tǒng)影響著我們每一個人。大眾媒介為傳播詩詞文化提供了有效助力。比如《中國詩詞大會》《中華好詩詞》《詩意中國》等文化節(jié)目，激發(fā)了詩詞文化熱，越來越多的青少年選手從節(jié)目中④，在同齡人中產(chǎn)生一定的示范效應(yīng)，熱愛詩詞在當(dāng)代青少年中逐漸成為一種時尚，為提高文化素養(yǎng)、堅定文化自信營造了良好社會氛圍。17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。18.

15文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，不得改變原意。19.下列四處引號的用法和畫波浪線句子的引號用法相同的一項是（）A.“包身工”的身體，以一種奇妙的方式包給了帶工的老板。B.“祥林嫂，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹琶Φ恼f。C.野象喜歡把雜草老藤滾成草球，然后用象牙“踢”草球。D.在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”?！敬鸢浮?7.①一以貫之/始終如一②薪火相傳/一脈相傳③朝氣蓬勃/欣欣向榮④脫穎而出/嶄露頭角18.通過品讀這些流傳至今的古典詩詞，我們走進(jìn)先賢偉大的心靈，感受來自歷史深處的家國之思，感動于先人們探索宇宙的偉大夢想。19.A【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，由前文“在中華文明發(fā)展進(jìn)程中，詩言志的傳統(tǒng)……”可知，此處突出該傳統(tǒng)始終未變的特點，故填“一以貫之/始終如一”。一以貫之：指做人做事，按照一個道理，從始至終都不會改變。始終如一：自始自終一個樣子。指能堅持，不間斷。第二空，由前文“現(xiàn)代人也可以借由中華詩詞”以及后文“做出堅定而有詩意的全新表達(dá)”可知，此處強(qiáng)調(diào)“價值與信仰”的傳承，故填“薪火相傳/一脈相傳”。薪火相傳：前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火永遠(yuǎn)不熄，比喻師生傳授，學(xué)問一代代地繼承下去。一脈相傳：由一個血統(tǒng)或派別世代流傳承襲下來。第三空，此處修飾“新時代”，突出“新時代”的生機(jī)和昌盛，故填“朝氣蓬勃/欣欣向榮”。朝氣蓬勃：形容精神振奮，斗志旺盛，充滿生氣。欣欣向榮：形容草木長勢繁盛。后比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺昌盛。第四空，由前文“比如《中國詩詞大會》《中華好詩詞》《詩意中國》等文化節(jié)目，激發(fā)了詩詞文化熱，越來越多的青少年選手從節(jié)目中……”可知，此處表達(dá)“青少年”更好地展露了自己的才能，故填“脫穎而出/嶄露頭角”。脫穎而出：比喻有才能的人得到機(jī)會，即本領(lǐng)全部顯現(xiàn)出來。嶄露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：

16一是語序不當(dāng)，應(yīng)把“我們感受來自歷史深處的家國之思，走進(jìn)先賢偉大的心靈”改為“我們走進(jìn)先賢偉大的心靈，感受來自歷史深處的家國之思”。二是不合邏輯，“感動先人們探索宇宙的偉大夢想”改為“感動于先人們探索宇宙的偉大夢想”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。畫波浪線句子的引號表特定稱謂。A.特定稱謂；B.引用；C特殊含義；D.諷刺。故選A。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。中國是一個茶文化極為豐富的國家。①，根據(jù)不同的制作方法和發(fā)酵過程分為綠茶、紅茶、白茶、青茶、黃茶和黑茶六大類。相較于其他五大類茶葉，黃茶的受眾較少，仿佛蒙著一層神秘的面紗。黃茶屬于輕發(fā)酵茶類，它的誕生極具傳奇特色，據(jù)傳是先人在炒青綠茶時，由于茶青揉捻后干燥不足或不及時，葉色變黃，②。黃茶最顯著的品質(zhì)特點是黃葉黃湯、味甘鮮爽，具有提神醒腦、消除疲勞、消食化滯等功效，具有很好的保健效果。因其制作過程會產(chǎn)生大量的消化酶，黃茶對脾胃很有裨益。黃茶所含的氟可以讓牙齒更加堅固、耐酸性更強(qiáng)，經(jīng)常飲用黃茶可以為我們提供人體所需的氟，③，預(yù)防齲齒的發(fā)生。黃茶的沖泡也很有講究。沖泡時，水溫以85攝氏度左右最為適宜，以免泡熟茶芽。需要注意的是，肝功能不良者、胃潰瘍患者切忌飲用黃茶，以免危害健康，醉酒者、神經(jīng)衰弱者也不宜飲用黃茶。20.下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項是（）A.高考后我們各奔前程，好久沒見面。B.大自然為我們提供了大量的氧氣和水。C.一班和我們班都得到了學(xué)校的優(yōu)秀紅旗。D.班長讓我們?nèi)ネ瓿蛇@個艱巨的任務(wù)。21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?0.B21.①茶的種類繁多②黃茶由此誕生③進(jìn)而更好地保護(hù)牙齒【解析】【20題詳解】

17本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。畫橫線處的“我們”和B項中的“我們”都是泛指，沒有指具體的人。A.特指，指參加高考的學(xué)子；C.特指，是除一班之外的某個班；D.特指，是除班長之外的其他學(xué)生。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)后文“根據(jù)不同的制作方法和發(fā)酵過程分為綠茶、紅茶、白茶、青茶、黃茶和黑茶六大類”，可看出是說茶的種類很多，所以可填“茶的種類繁多”。第二空，根據(jù)前文“它的誕生極具傳奇特色，據(jù)傳是先人在炒青綠茶時，由于茶青揉捻后干燥不足或不及時，葉色變黃”，可看出是說黃茶是怎樣產(chǎn)生的，所以可填“黃茶由此誕生”。第三空，根據(jù)前文“黃茶所含的氟可以讓牙齒更加堅固、耐酸性更強(qiáng)，經(jīng)常飲用黃茶可以為我們提供人體所需的氟”，又根據(jù)后文“預(yù)防齲齒的發(fā)生”，可看出是說黃茶含有的氟可起到保護(hù)牙齒的作用，所以可填“進(jìn)而更好地保護(hù)牙齒”。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，做一件事，化繁為簡比由簡入繁更困難，也有人認(rèn)為不盡如此。你怎么看？請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個說法的認(rèn)識和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語類材料作文題。

18材料呈現(xiàn)不同的人關(guān)于“簡”與“繁”的關(guān)系陳述，“繁”包含繁華、細(xì)致、艱辛、奮斗、繁復(fù)、煩瑣、浮華、擾攘等，“簡”包含簡單、簡便、便捷、簡樸、簡潔、簡約、淡泊等；對于“繁”與“簡”的轉(zhuǎn)換問題，“化繁為簡”：即把復(fù)雜、困難的轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵?、容易的，越是?fù)雜的東西越是可以用簡單的方法化解。“由簡入繁”：即從簡單到復(fù)雜。一種觀點是“化繁為簡比由簡入繁更困難”，有人認(rèn)為不盡如此，那可能是認(rèn)為“由簡入繁比化繁為簡更困難”，或是兩者一樣困難，或是兩者都不困難，題目要求請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個說法的認(rèn)識和思考，寫作時當(dāng)明確表達(dá)自己的態(tài)度，是贊成或是反對，并說明理由。行文構(gòu)思上，如果贊成“化繁為簡比由簡入繁更困難”，可以從以下方面思考原因：一、“化繁為簡”是一種智慧，需要有透過表象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的底層思維邏輯，需要不糾纏在事物的復(fù)雜表象，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并從根本上解決它。然而，人們在處理事物中最大的難題就是分不清主次，把握不住關(guān)鍵，讓冗雜事物掩蓋了原本的真相，更多時候思考問題，都處在“由簡入繁的”。二、“化繁為簡”是一種高階認(rèn)知能力，人的認(rèn)知提升，知識積累，是螺旋式上升的過程，開始都是散落的樹葉一般，碎片化的積累。慢慢地把點串成線，線織成網(wǎng)，最后形成思維的框架結(jié)構(gòu)，這個將知識由零碎、繁瑣到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的過程，從而具備化繁為簡的能力，這個能力本身是一種高階的能力，比“由簡入繁”，將知識、信息等不經(jīng)整理，隨意堆砌要難。三、在信息爆炸、社交過載的時代，我們生活充斥著海量信息，想方設(shè)法搶占我們的注意力、心智，而個人的能力、時間、精力有限，就可能讓人迷失在信息的海洋中。立意：1.化繁為簡比由簡入繁更困難。2.由簡入繁比化繁為簡更困難。3.繁是常態(tài)，簡是心態(tài)，繁簡隨君而定。

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