福建省莆田高三第三次月考語文試題（Word版，含答案）

《福建省莆田高三第三次月考語文試題（Word版，含答案）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

福建省莆田市高三年級(jí)上學(xué)期月考語文試卷（友情提示：試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘，祝你考試順利！）一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面1-3小題。作為古典文學(xué)的最高成就，唐詩當(dāng)然有著不同的讀法。買一本《全唐詩》，皓首窮經(jīng)將它背得滾瓜爛熟，是否就意味著讀懂了唐詩？長(zhǎng)篇隨筆《唐詩的讀法》，闡述了詩人西川對(duì)唐詩的另一番理解。他認(rèn)為，讀唐詩，不能把古人供起來讀，而應(yīng)以同代人的立場(chǎng)去理解唐代詩人所關(guān)心的問題，理解他們創(chuàng)作的秘密何在，思考“古人為什么這么做”?！爸挥挟?dāng)我們深入古人之間，看他們互相爭(zhēng)吵，這時(shí)，古人才能活起來”。這應(yīng)當(dāng)也是唐詩的另一種讀法。采用何種態(tài)度閱讀古文學(xué)，英倫才子亨利·希金斯在《如何讀懂經(jīng)典》中專用了一章的篇幅來回答這個(gè)問題。他認(rèn)為，在物質(zhì)世界中無所用的詩，在物質(zhì)世界以外卻大有可為。作家喬治·普登漢姆把詩比作“良藥”：“若能從容地悲傷，也是件樂事”，難過的時(shí)候，“悲傷本身”也有助于“治愈心病”。在唐詩里，不但每一個(gè)物象都有其代表的意境，唐詩還“給我們當(dāng)頭棒喝……使我們從醉生夢(mèng)死中驚醒，看到生命有多寬廣”（美國(guó)文學(xué)評(píng)論家哈羅德·布魯姆語）。閱讀經(jīng)典，一是從古詩詞中獲得修養(yǎng)，二是創(chuàng)造的秘密，就是“古人為什么這樣做”？唐人怎么寫詩？又為什么寫詩？為什么好詩人多集中在唐代？唐人寫詩跟他們的生活方式之間是什么關(guān)系？唐代詩人、讀者、評(píng)論家的詩歌標(biāo)準(zhǔn)與今下相異還是相同？他們又是如何處理他們的時(shí)代？西川認(rèn)為，詩“追求深層含義”，“值得討論的問題太多了……”在他看來，“唐人寫詩，是充足才情的表達(dá)，是發(fā)現(xiàn)、塑造甚至發(fā)明這個(gè)世界，而不是簡(jiǎn)單地把玩一角風(fēng)景、個(gè)人的小情小調(diào)?！薄罢軐W(xué)家能在政治與道德思想的語言上另辟蹊徑，詩人最重要的是在情感語言上別出心裁?！蔽鞔ú⒉煌耆J(rèn)同亨利·希金斯這一觀點(diǎn)，他認(rèn)為，“以現(xiàn)代漢語普通話的發(fā)音來閱讀以中古音寫就的唐詩，這本身就有令人不安之處……”在他看來，即便“看出、分析出唐詩的立意之高、用語之妙”，也未必讀出唐詩的“真實(shí)面”。正如評(píng)論家特里·伊格爾頓所言，所有文學(xué)形式中就屬詩“最為隔絕在歷史洪流之外”?？陀^上，科舉制度以及進(jìn)士文化的存在，使得我們幾乎沒有讀唐詩的資格。就像西川說的，“這話有些冷酷，但現(xiàn)代人真正進(jìn)入進(jìn)士文化確實(shí)不容易?！币环矫?，唐詩的“字詞和其意義的關(guān)系，比日常語言更加緊密”，而我們對(duì)唐詩的理解，多與我們過去的經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)；另一方面，唐代詩人（比如唐宋八大家）多為進(jìn)士出身，就是普通士子所讀的那些書我們也沒有讀過，他們受過整套儒家教育，而我們沒有受過。偶有接觸，也不過皮毛乎？尤其唐詩用典，我們真讀不懂。

1“很多人討論唐詩，討論的只有‘詩’，沒有’唐’。他們討論唐詩的方式與他們討論宋詩或明清詩的方式?jīng)]有區(qū)別?！痹谖鞔磥?，唐朝的詩人們也從未考慮或者改造詩歌的本身，既“不改造詩歌的形式”，也“不發(fā)明詩歌的寫法”。唐朝之所以成為詩歌的朝代，是付出代價(jià)的。而最大的代價(jià)，是沒有大思想家的出現(xiàn)。在《唐詩的讀法》中，西川從“進(jìn)士文化”“儒家道統(tǒng)”等多個(gè)層面重返唐詩的寫作現(xiàn)場(chǎng)。（摘自劉英團(tuán)《回到唐詩的寫作現(xiàn)場(chǎng)》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.唐詩確實(shí)可有不同的讀法，詩人西川的唐詩讀法，角度新穎，贏得了讀者的心。B.作家喬治把詩比作良藥的看法，說明多讀詩歌有益于我們的“心病”得到治愈。C.布魯姆對(duì)唐詩“給我們當(dāng)頭棒喝……”的評(píng)論，讓我們?cè)俅我庾R(shí)到唐詩的魅力。D.西川認(rèn)為用普通話發(fā)音讀唐詩，即使能看出其意高語妙，也不能讀出其真面目。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章第一段以詩人西川對(duì)唐詩讀法新解的觀點(diǎn)，來說明僅僅把詩背得滾瓜爛熱并不意味著就讀懂了唐詩。B.文章接連引用希金斯、普登漢姆和布魯姆關(guān)于讀詩的觀點(diǎn)，回答了我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來閱讀古文學(xué)。C.文章敘述西川對(duì)希金斯觀點(diǎn)的態(tài)度及分析，是為了表明要想讀出唐詩的“真面目”，不能不注重分析詩人的情感語言。D.文章結(jié)尾引用西川原話和闡述西川的看法，再次申明討論唐詩要有“唐”性，讀懂唐詩應(yīng)多層面重返唐詩現(xiàn)場(chǎng)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.西川認(rèn)為，把唐詩供起來讀是不可取的，而以唐同時(shí)代人的立場(chǎng)去理解其所關(guān)心的問題及創(chuàng)作，深入感受他們的生活之態(tài)，更容易讀懂唐詩。B.閱讀古典可以獲得古詩詞的修養(yǎng)和創(chuàng)造的秘密，在閱讀中，西川思考的問題值得討論的很多，而唐人寫詩絕不是把玩一角風(fēng)景，小情小調(diào)。C.評(píng)論家伊格爾頓關(guān)于詩“最為隔絕在歷史洪流之外”的論斷，啟示我們要想讀懂唐詩，了解了唐詩產(chǎn)生的背景、文化，才能獲得讀唐詩的資格。D.歷史讓唐朝成為一個(gè)詩歌的朝代，我們不僅要重唐詩的“詩”，也要重唐詩的“唐”，付出大代價(jià)成就詩歌的唐朝，有缺憾，更有榮光。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面4—6小題。尋找恩人韋名建濤發(fā)誓，這輩子一定要找到女兒的救命恩人，給他恭恭敬敬地鞠個(gè)躬，道聲歉。女兒描述的救命恩人是個(gè)不高不矮，不胖不瘦，說話不卑不亢，眼睛不大不小，頭發(fā)不長(zhǎng)不短的中年男人。那天上午，事情太突然了:站在馬路邊等車的她發(fā)現(xiàn)一輛車瘋了一樣向自己狂奔過來。小嘴張得巨大的她，既說不出話，也挪不動(dòng)身子，眼睜睜看著車子朝自己飛奔過來……就在車子要撞上她的剎那間，她被一個(gè)人撲倒在路邊的綠化帶上——瘋狂的車子從女兒剛剛站著的地方呼嘯而過。和女兒一起倒在綠化帶上的中年男人扶起了腦子一片空白的女兒。女兒卻站不穩(wěn)，蹲在綠化帶上，瑟瑟發(fā)抖。

2“沒事了!”中年男人扶起女兒。驚魂未定的女兒終于抬起了頭，看到了中年男人眉心間一顆黑閃閃的痣。女兒連一聲謝謝也沒說，只呆呆地望著沾了一身泥水的中年男人頭也沒回地消失在馬路上。救了女兒一命，女兒卻來不及對(duì)恩人道聲謝，建濤心里不安，發(fā)誓這輩子一定要親口向恩人道謝!為了心中這一聲謝，多少年，只要一有空，建濤就四處尋找恩人。這樣的恩人，在蕓蕓眾生里，普通得不能再普通，無異于稻倉(cāng)中的一顆稻谷，找這樣一個(gè)人，也無異于大海撈針。執(zhí)著的建濤卻不言棄，一直在尋找恩人。在尋找恩人的過程中，建濤也做了很多和恩人一樣的好事，成了別人嘴里的恩人。女兒就在建濤不斷尋找恩人的日子里逐漸長(zhǎng)大，成了別人的女人——盡管建濤心里不大樂意女兒嫁給一個(gè)罪犯的兒子，一直對(duì)女婿很冷淡，可看到女兒后來又擁有了自己活潑可愛的女兒，一家三口過上了幸福的生活，建濤認(rèn)了?？吹脚畠旱男腋＃龑ふ叶魅说臎Q心更加堅(jiān)定。多年尋找未果。建濤不僅不放棄，還在家里親自給恩人畫像，畫像眉心間有黑閃閃的痣。建濤畫了一張又一張，畫完就讓女兒認(rèn)，每一張畫，女兒都說像又不像。畫到后來，建濤把中年恩人畫成了老年恩人:皺紋加深了，頭發(fā)變白了……當(dāng)然，唯一不變的是眉心間的那顆痣。女兒說，除了那顆痣，父親畫的恩人怎么越看越像父親自己。突然有一天，女兒告訴建濤，她想和男人帶著女兒去遙遠(yuǎn)的地方看望從未謀面還在服刑的家公。建濤欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。女兒一家去了遙遠(yuǎn)的地方，建濤繼續(xù)畫像尋找恩人。女兒從遙遠(yuǎn)的地方一回來，就急匆匆地跑來告訴建濤，“爸!我找到了!找到了!”“找到了什么?”建濤一臉茫然?！岸魅?”女兒說時(shí)，眼里閃著一絲亮光。“在哪?”建濤停下畫像，盯著女兒?！霸谶b遠(yuǎn)的地方!”女兒眼里的那絲亮光不見了，“家公眉心間就長(zhǎng)著那顆我永遠(yuǎn)忘不了的黑痣!”“……”建濤驚訝地張大嘴說不出話?！翱伤粗覀?nèi)齻€(gè)，聽我激動(dòng)地講15年前的那一刻，始終不承認(rèn)他曾救過我!”女兒有點(diǎn)灰心。“你確定？”建濤很久才回過神來?！鞍?，錯(cuò)不了，就是他?！迸畠河旨?dòng)起來，“可他為什么不承認(rèn)這一切呢？”“謝謝你!”盡管親家公和建濤畫的像一點(diǎn)兒也不像，但一見面建濤還是隔著厚厚的玻璃深深地深深地給親家公鞠了一躬?！爸x謝你！”親家公也深深地給建濤回了一鞠躬。

3建濤提醒親家公：15年前的那天早上，一個(gè)人默默地沿著當(dāng)時(shí)車少人稀的馬路朝公安局走去……女兒就是那天那個(gè)時(shí)段在那段馬路被一個(gè)眉心有痣的中年男人救起的！親家公卻一臉平靜?！拔遗瞿銉鹤诱f，你那天出門的樣子他永遠(yuǎn)忘不了！我女兒你兒媳說，你眉心間的黑痣她也永遠(yuǎn)忘不了！”親家公靜靜地聽著，輕輕搖了搖頭。看著平靜如水的親家公，建濤沒再繼續(xù)說下去：來看望親家公之前，他找到了當(dāng)年接待親家公自首的警官。警官說了一個(gè)細(xì)節(jié)，親家公自首時(shí)衣服上一身泥水，十分狼狽。建濤又隔著厚厚的玻璃給親家公深深鞠了個(gè)躬，離開了監(jiān)獄會(huì)客室。建濤不再畫像，卻繼續(xù)尋找恩人。（有刪改）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.小說開門見山，直接進(jìn)入情節(jié)，也為故事的展開設(shè)置了懸念:如何尋找，結(jié)果如何。B.小說中前后有照應(yīng)，如后文中提到的警官說的“衣服上一身泥水”的情節(jié)就照應(yīng)了前文。C.“眉心間一顆黑閃閃的痣”是救命恩人的標(biāo)志，也是全文的行文線索，使結(jié)構(gòu)更緊湊。D.小說使用了多種描寫手法，在刻畫恩人時(shí)使用了外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說中建濤的形象特點(diǎn)。（6分）6.小說結(jié)尾說“建濤不再畫像，卻繼續(xù)尋找恩人”，意味深長(zhǎng)，請(qǐng)予以賞析。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀(本題共2題，6分)閱讀下面的文字，完成下面7-8小題。材料一:

4目前，養(yǎng)老保險(xiǎn)還是省級(jí)統(tǒng)籌為主。全國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金累計(jì)結(jié)余雖然達(dá)到4萬多億元，但是省與省之間不平衡，有的省份養(yǎng)老金結(jié)余較多，有的省份已面臨支付困難。全國(guó)統(tǒng)籌，有助于實(shí)現(xiàn)互助共濟(jì)，均衡地區(qū)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)畸輕畸重、增強(qiáng)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金抗風(fēng)險(xiǎn)能力，對(duì)建立人工成本公平的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、形成順暢流動(dòng)的勞動(dòng)力大市場(chǎng)，也有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。需要指出的是，養(yǎng)老保險(xiǎn)全國(guó)統(tǒng)籌是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要統(tǒng)籌基金，更需要統(tǒng)一制度、健全管理、規(guī)范技術(shù)，這就需要多方面的協(xié)調(diào)推進(jìn)。（摘自人民日?qǐng)?bào)《社會(huì)保障體系建設(shè)如何加強(qiáng)》）材料二:【注】老年撫養(yǎng)比是指人口中非勞動(dòng)年齡人口數(shù)中老年部分對(duì)勞動(dòng)年齡人口數(shù)之比，用以表明每100名勞動(dòng)年齡人口要負(fù)擔(dān)多少名老年人。老年人口撫養(yǎng)比是從經(jīng)濟(jì)角度反映人口老化社會(huì)后果的指標(biāo)之一。材料三：老年人具有高患病率、高傷殘率、高醫(yī)療利用率的特點(diǎn)。因此，在建立面向整個(gè)人群的醫(yī)療保險(xiǎn)制度的同時(shí)，有必要為老年人制定有關(guān)政策，以保障老年人醫(yī)療的基本需求。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，退休人員的養(yǎng)老功能基本上由單位和家庭承擔(dān)。我國(guó)“入世”之后，企業(yè)不僅面對(duì)國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，而且面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)中的“小社會(huì)”功能一定要向社區(qū)轉(zhuǎn)移。老年人口中的大多數(shù)已從過去的勞動(dòng)崗位上退下來，活動(dòng)范圍圈在縮小，因此社區(qū)成為老年社會(huì)活動(dòng)的基本領(lǐng)域。社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)包括提供家務(wù)勞動(dòng)、醫(yī)療保健、老人護(hù)理，興辦老年食堂、托老所、法律咨詢站以及文體設(shè)施等。面向老年人提供全方位、多功能、多形式的系列服務(wù)，努力做到老年人的小事不出家門，難事不出居委會(huì)，有些大事也不出街道。老齡產(chǎn)業(yè)就是指由老年消費(fèi)市場(chǎng)需求增長(zhǎng)帶動(dòng)而形成的產(chǎn)業(yè)，它包括所有有關(guān)滿足老年人特殊需求的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等設(shè)施和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)尚未完全開發(fā)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)老年消費(fèi)市場(chǎng)需求攀升反應(yīng)比較遲緩，政府部門對(duì)此也還沒有相應(yīng)扶持引導(dǎo)政策。但我們應(yīng)對(duì)老齡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展持樂觀態(tài)度。（摘自中國(guó)產(chǎn)業(yè)網(wǎng)《中國(guó)人口老齡化現(xiàn)狀分析、老齡化帶來的問題及應(yīng)對(duì)措施》）材料四：

5開展面對(duì)老齡化社會(huì)的教育，醫(yī)學(xué)教育要兼顧人口老齡化的特殊性，在醫(yī)學(xué)院校、護(hù)士學(xué)校的課程中增加有關(guān)內(nèi)容，使醫(yī)務(wù)工作者系統(tǒng)掌握老年人身心健康和疾病特點(diǎn)。同時(shí)要培養(yǎng)一批適合社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健工作的全科衛(wèi)生工作者，為包括老年人在內(nèi)的社區(qū)成員提供初級(jí)醫(yī)療保健服務(wù)。解決人口老齡化帶來的問題，除了加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)物質(zhì)養(yǎng)老外，也必須重視文化養(yǎng)老。發(fā)展老年文藝事業(yè)，是推動(dòng)文化養(yǎng)老的一個(gè)重要方面，以文藝的形式對(duì)老年世界和人生進(jìn)行詮釋，尋找人類存在和人生發(fā)展的根據(jù)和意義，將使老年人精神世界得到滋養(yǎng)、情感得以升華、心靈得到安撫。（摘自中國(guó)產(chǎn)業(yè)網(wǎng)《中國(guó)人口老齡化現(xiàn)狀分析、老齡化帶來的問題及應(yīng)對(duì)措施》）7.下列對(duì)材料一、材料二的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.當(dāng)前實(shí)行的省級(jí)統(tǒng)籌為主的養(yǎng)老保險(xiǎn)，存在地域之間的不平衡，有的省份養(yǎng)老金結(jié)余較多，有的省份已面臨支付困難。B.全國(guó)統(tǒng)籌，有助于實(shí)現(xiàn)互助共濟(jì)，均衡地區(qū)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)畸輕畸重、增強(qiáng)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金抗風(fēng)險(xiǎn)能力，但并不適合中國(guó)國(guó)情。C.材料二的圖表顯示，從2005年至2015年，老年撫養(yǎng)比呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2015至2050年呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。D.材料二的圖表顯示，中國(guó)的老齡化問題將會(huì)越來越明顯地表現(xiàn)出來，警示中國(guó)在養(yǎng)老問題上必須及早拿出相應(yīng)對(duì)策。8.根據(jù)材料三，簡(jiǎn)要概括應(yīng)對(duì)老齡化問題的對(duì)策。（3分）二、古代詩文閱讀（46分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（本題共5小題，10分）9．下列各組中加點(diǎn)字解釋都相同的一項(xiàng)是（2分）（）①嘻，善哉/善刀而藏之②(客)貌甚寢/三府奏以為未可許，事遂寢③又可冀其成立邪/零丁孤苦，至于成立④騅不逝兮可奈何/逝者如斯乎⑤期山東為三處/方期我決斗某所⑥吾又罷去，汝又不果來/未果，尋病終A．①②④B．②③⑤C．③⑤⑥D(zhuǎn)．①④⑥10.下列加點(diǎn)字的意義及用法相同的一項(xiàng)（2分）（）A.①夫禍患常積于忽微②以見與可于余親厚無間如此也B.①漢軍至，無以渡②不積小流，無以成江海C.①臣以神遇而不以目視②葉葉而累之D.①洎牧以讒誅②還矢先王，而告以成功11.下列加點(diǎn)詞語的意思與現(xiàn)代漢語基本一致的一項(xiàng)是（2分）（）A．①雖然，每至于族②于是項(xiàng)王乃上馬騎③將成家而致汝B．①韓魏之經(jīng)營(yíng)②問其所以至此者③余因而實(shí)之C．①思厥先祖父②明年，丞相薨③下而從六國(guó)破亡之故事D．①智勇多困于所溺②及凱旋而納之③管弦嘔啞，多于市人之言語12.下列加點(diǎn)字活用情況不相同的一項(xiàng)是（2分）（）

6A.①吾欲護(hù)汝，則不快吾意②此天之亡我B.①后人哀之而不鑒之②奪其物，故仇我C.①不冠不襪②日削月割D.①函梁君臣之首②宜業(yè)其家13.下列文言句式與例句相同的一項(xiàng)是（2分）（）例句：子孫視之不甚惜，舉以予人A．而刀刃若新發(fā)于硎B．不忍殺之，以賜公C．身死國(guó)滅，為天下笑D．惟兄嫂是依（二）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成14-17題。李崧，深州饒陽人也。崧幼聰敏，能文章，為鎮(zhèn)州參軍。唐魏王繼岌為興圣宮使，領(lǐng)鎮(zhèn)州節(jié)度使。繼岌與郭崇韜伐蜀，以崧掌書記。繼岌已破蜀劉皇后聰讒者言陰遣人之蜀教繼岌殺崇韜人情不安崧入見繼岌曰王何為作此危事誠(chéng)不能容崇韜，至洛誅之何晚？今遠(yuǎn)軍五千里，不見咫尺之詔殺大臣，動(dòng)搖人情，是召亂也。”繼岌曰：“吾亦悔之，奈何？”崧乃召書吏三四人，登樓去梯，夜以黃紙作詔書，倒用都統(tǒng)印，明旦告諭諸軍，人心乃定。師還，繼岌死于道。崧至京師，任圜判三司，以內(nèi)憂去職還鄉(xiāng)里。服除，范延光居鎮(zhèn)州，辟崧掌書記。長(zhǎng)興中，明宗春秋高，秦王從榮多不法，晉高祖為六軍副使，懼禍及，求出外藩。是時(shí)，契丹入雁門，明宗選將以捍太原，晉高祖欲之。延光等欲以康義誠(chéng)應(yīng)選，崧獨(dú)曰：“太原，國(guó)之北門，宜得重臣，非石敬瑭不可也！”由是從崧議。晉高祖深德之，陰遣人謝崧，蓋欲使崧終始成己事也。契丹耶律德光犯京師，德光素聞延壽等稱崧為人，及入京師，謂人曰：“吾破南朝，得崧一人而已！”乃拜崧太子太師。契丹北還，命崧以族俱行，留之鎮(zhèn)州。其后麻荅棄鎮(zhèn)州，崧乃得還。高祖素不悅崧，又為怨者譖之，言崧為契丹所厚。故崧遇漢權(quán)臣，常惕惕為謙謹(jǐn)，莫敢有所忤。漢高祖入京師，以崧第賜蘇逢吉。崧弟嶼仆葛延遇為嶼商賈，多干沒其貲，嶼笞責(zé)之。延遇夜宿逢吉部曲李澄家。是時(shí)，高祖將葬睿陵，河中李守貞反。澄乃教延遇告變，言崧與其甥王凝謀，欲因山陵放火焚京師，又以蠟丸書通守貞。逢吉送崧侍衛(wèi)獄，崧知不免，乃自誣伏，族誅?！缎挛宕冯s傳第四十五》14．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．繼岌已破/蜀劉皇后聰讒者言/陰遣人之蜀/教繼岌殺崇韜/人情不安/崧入見/繼岌曰/王何為作此危事/B．繼岌已破蜀/劉皇后聰讒者言/陰遣人之蜀/教繼岌殺崇韜/人情不安/崧入見/繼岌曰/王何為作此危事/C．繼岌已破/蜀劉皇后聰讒者言/陰遣人之蜀/教繼岌殺崇韜/人情不安/崧入見繼岌曰/王何為作此危事/D．繼岌已破蜀/劉皇后聰讒者言/陰遣人之蜀/教繼岌殺崇韜/人情不安/崧入見繼岌曰/王何為作此危事/

715．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．內(nèi)憂，即丁內(nèi)憂，古代朝廷官員在位期間，凡子遭父母喪，必須辭官回到祖籍，為之守孝。B．契丹，既是某民族稱號(hào)，又曾是國(guó)號(hào)。五代時(shí)契丹某部落的首領(lǐng)乘中原內(nèi)亂統(tǒng)一各部，幾年后稱帝建國(guó)，國(guó)號(hào)契丹。C．太子太師，“東宮三師”之一，多為虛銜無實(shí)職。負(fù)責(zé)護(hù)翼并以道德輔導(dǎo)太子。也常用來追贈(zèng)死去的重臣。D．族誅，古代社會(huì)死刑中的一種，當(dāng)一位家庭成員犯下通番賣國(guó)、密謀造反等滔天死罪時(shí)，對(duì)其家族施以此酷刑。16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．李崧自幼聰穎，決斷能力強(qiáng)。在魏王繼岌手下任職時(shí)，就曾率人假造朝廷詔書，成功化解繼岌因?yàn)E殺大臣而造成軍心渙散的被動(dòng)局面。B．李崧選賢舉能，頗有卓識(shí)。明宗時(shí)期，他認(rèn)為太原是國(guó)之北門，應(yīng)該由石敬瑭這樣的重臣鎮(zhèn)守。他的建議得到朝廷采納。C．李崧聲明遠(yuǎn)揚(yáng)，行事謹(jǐn)慎。契丹南侵時(shí)揚(yáng)言只是要得到李崧而已；他在漢時(shí)處事小心謹(jǐn)慎，不敢有所違背。D．李崧不被漢高祖賞識(shí)。外族契丹對(duì)他的禮待，尤其是他與外甥、李守貞等人的謀反行為是導(dǎo)致他不被賞識(shí)的根本原因。17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴晉高祖深德之，陰遣人謝崧，蓋欲使崧終始成己事也。（5分）⑵高祖素不悅崧，又為怨者譖之，言崧為契丹所厚。（5分）（三）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成18-19題。春夜別友人（其二）陳子昂紫塞①白云斷，青春明月初。對(duì)此芳樽夜，離憂悵有馀。清冷花露滿，滴瀝檐宇虛。懷君欲何贈(zèng)，愿上大臣書②?！咀ⅰ竣僮先涸搁L(zhǎng)城，其土紫色。這里泛指北方邊塞。②大臣書：《漢書·東方朔傳》載，漢武帝即位，征求天下才士，東方朔便上書自薦，自稱可以當(dāng)“天子大臣”。18．下面對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．一、二句對(duì)仗工整，前句寫旅程之展望，為虛寫；后句寫眼前之場(chǎng)景，是實(shí)寫，給人一種高邁的情懷。B．三、四句采用以樂景反襯哀情的手法，送別宴席上美酒芬芳、溫馨熱鬧的場(chǎng)面，反襯別離的悵惘。C．五、六句寓情于景，花瓣掛滿清涼露珠，檐邊露水滴瀝的描寫，透露了抒情主人公的心情。

8D．七、八句作者臨行時(shí)表明心意，化用了典故，既委婉含蓄，又暗示了當(dāng)時(shí)壓抑的政治環(huán)境。19．詩人在詩中表達(dá)了哪些感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）（四）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）20.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）在《論語·雍也》中，孔子評(píng)價(jià)顏回之“賢”，將其與常人作對(duì)比，反映他們面對(duì)困境時(shí)不同表現(xiàn)的句子是：“__________________，_________________”。?（2）杜牧在《阿房宮賦》中，用帶著譴責(zé)語氣的問句對(duì)秦國(guó)貪婪掠奪而又肆意揮霍財(cái)富的行為提出批評(píng)的句子是：“?????，???????？”（3）面對(duì)復(fù)雜變化的世界，人類社會(huì)向何處求?亞洲前途在哪里?習(xí)近平主席在新一屆博鰲論壇中引用王安石《登飛來峰》中的詩句給出答復(fù)：“我們要‘_______________’，善于撥云見日，把握歷史規(guī)律，認(rèn)清世界大勢(shì)。”（4）歐陽修在《醉翁亭記》中寫宴會(huì)上除了陳列美酒、甘泉與肥魚外，還有“______________”，寫宴會(huì)之樂事，除了觥籌交錯(cuò)、投壺已中、賓客喧嘩外，還有“?????”。??(5)辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“?????”從聽覺著筆，描寫激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。三、語言文字運(yùn)用（14分）閱讀下面一段文字，完成下列各題。有些閱讀像搏斗。閱讀的時(shí)候，我們不斷同書的作者爭(zhēng)辯。我們極力想尋出破綻，作者則????地把讀者的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來，但思維的力度卻在爭(zhēng)執(zhí)中得以發(fā)散。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍，細(xì)細(xì)研讀，琢磨他們的一招一式，會(huì)在????中悟出不可言傳的韻律。我一次次在先哲們輝煌的思辨面前????，我一次次在無與倫比的語言搭配之下驚詫莫名……我知道大師們?cè)诟哌h(yuǎn)的天際微笑著注視著后人，（）；今人雖然平凡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命不斷蛻變之中，蛹里可能飛出美麗的蝴蝶。我們?cè)谳^量中蓬勃了自身，迸發(fā)出從未有過的力量。閱讀是一種孤獨(dú)。它同看電影聽音樂會(huì)是那樣的不同。前者是一塊巨大的生日蛋糕可以美味地共享，后者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)啜，傾聽一個(gè)遙遠(yuǎn)的靈魂對(duì)你一個(gè)人的????。他在不同的時(shí)間對(duì)不同的人說過同樣的話，但你此時(shí)只感覺他在為你而歌唱。你如果不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫。你啪地合上書，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開它，穿越歷史的灰塵與他對(duì)話。真正的閱讀注定孤獨(dú)。21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（??）A．如果你不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫。

9B．如果你不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息。C．你如果不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無聲地從書頁里滲出嘆息的悲憫。D．你如果不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息。22.下列在文中括號(hào)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．他們雖然已經(jīng)凝固，但依然燦爛B．雖然他們燦爛，但已經(jīng)凝固C．雖然他們已經(jīng)凝固，但依然燦爛D．他們雖然燦爛，但已經(jīng)凝固23.依次填入文章橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（???）A．千方百計(jì)耳濡目染頂禮膜拜竊竊私議B．處心積慮耳濡目染奉若神明竊竊私語C．千方百計(jì)潛移默化頂禮膜拜竊竊私語D．處心積慮潛移默化奉若神明竊竊私議24．下面是一封推薦信，其中有五處語言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來并加以修改。（5分）推薦信xx大學(xué)招生辦：茲有我校高三（一）班方陽同學(xué)，擬參加你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，綜合素質(zhì)優(yōu)良。一直榮任我校晨曦文學(xué)社社長(zhǎng)，熱愛文學(xué)，愛好寫作，曾在全國(guó)新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)以上文學(xué)刊物上。希望該生能得到你校文學(xué)院的垂愛。特此推薦。xx中學(xué)2018年12月19日①?????改為????；②?????改為????；②?????改為????；④?????改為????；⑤?????改為????。四、寫作（60分）25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日，作家李輝在“東方歷史講堂”重溫八十年代時(shí)透露，著名畫家黃永玉寫信給曹禺：“你是我極尊敬的前輩，所以我對(duì)你要嚴(yán)！我不喜歡你解放后的戲，一個(gè)都不喜歡，你心不在戲里，你失去了偉大的通靈寶玉，你為勢(shì)位所誤?！鄙頌楸本┤怂囋洪L(zhǎng)的曹禺非但不生氣，還鄭重地把信夾入大相冊(cè)，在美國(guó)劇作家阿瑟·米勒來訪時(shí)念給他聽。要求：選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

10高三月考語文答案一、現(xiàn)代文閱讀（30分）1.B【解析】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。A項(xiàng)，“詩人西川的唐詩讀法，角度新穎，贏得了讀者的心”中“贏得了讀者的心”，無中生有。C項(xiàng)，曲解原文，原文只是引用布魯姆的評(píng)論，說明唐詩的作用，并非是布魯姆針對(duì)唐詩的評(píng)價(jià)。D項(xiàng)，“也不能讀出其真面目”表述有誤，原文是“也未必讀出唐詩的“‘真實(shí)面’”?！拔幢亍辈坏扔凇安荒堋?。故選B項(xiàng)。2.C【解析】本題考查理解文中重要句子的能力。C項(xiàng)，“是為了表明要想讀出唐詩的“真面目”，不能不注重分析詩人的情感語言。”分析有誤，敘述西川對(duì)希金斯觀點(diǎn)不完全贊同，并非強(qiáng)調(diào)只“注重分析詩人的情感語言”，而意在表明：要讀懂唐詩，這是不夠的。比如用普通話讀唐詩，令人不安；不重返唐詩現(xiàn)場(chǎng)，不了解唐代相關(guān)文化，我們幾乎沒有資格讀唐詩。故選C項(xiàng)。3.B【解析】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。B項(xiàng)，“而唐人寫詩絕不是把玩一角風(fēng)景，小情小調(diào)”表述過于絕對(duì)，原文“不是簡(jiǎn)單地把玩一角風(fēng)景、個(gè)人的小情小調(diào)”說明唐人寫詩有這方面的生活情調(diào)。故選B項(xiàng)。4.C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)小說的綜合鑒賞能力。題干要求選出“不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，文中的確多處提到了恩人眉心間的痣，但不能說“眉心間一顆黑閃閃的痣”是“全文的行文線索，使結(jié)構(gòu)更緊湊”。故選C。5.①知恩圖報(bào)。女兒獲救后借助點(diǎn)滴線索堅(jiān)持尋找恩人。②堅(jiān)持不懈，有毅力。多年尋找恩人未果，但他不斷畫像尋找恩人，從未放棄。③心地善良。像恩人一樣做好事，成為別人口中的恩人。④為人真誠(chéng)。雖然恩人在坐牢，他也趕去見面并深深地鞠躬。（答出一點(diǎn)得2分。答出三點(diǎn)即可）6.①“不再畫像”，是因?yàn)榫扰畠旱亩魅艘呀?jīng)找到，“繼續(xù)尋找恩人”是說建濤依然像恩人一樣做好事，成為別人口中的恩人。②這一結(jié)尾凸顯了建濤的善良、心懷感恩，豐富了建濤這一人物形象。③這結(jié)尾告訴人們做善事可以感染人，愛可以傳播，深化了主題，引發(fā)讀者思考。（答出一點(diǎn)得2分。答出三點(diǎn)即可。其他答案言之成理也可酌情給分）7.B【解析】題干是“下列對(duì)材料一、材料二的理解，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真比對(duì)，尋找細(xì)微的差別。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“需要指出的是，養(yǎng)老保險(xiǎn)全國(guó)統(tǒng)籌是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要統(tǒng)籌基金，更需要統(tǒng)一制度、健全管理、規(guī)范技術(shù)，這就需要多方面的協(xié)調(diào)推進(jìn)”分析可知，“……但并不適合中國(guó)國(guó)情”曲解文意。故選B項(xiàng)。8.（1）建立和健全老年醫(yī)療保險(xiǎn)制度。（2）積極推進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老建設(shè)，發(fā)揮社區(qū)養(yǎng)老功能。（3）積極發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)，開拓老年消費(fèi)市場(chǎng)。（答出一點(diǎn)得1分。答出三點(diǎn)即可）【解析】題干是“根據(jù)材料三，簡(jiǎn)要概括應(yīng)對(duì)老齡化問題的對(duì)策”

11。本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的分析、篩選、整合的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后對(duì)文中重要內(nèi)容要認(rèn)真分析、篩選、整合。根據(jù)材料三，簡(jiǎn)要概括應(yīng)對(duì)老齡化問題的對(duì)策。結(jié)合材料三的內(nèi)容分析，由“在建立面向整個(gè)人群的醫(yī)療保險(xiǎn)制度的同時(shí)，有必要為老年人制定有關(guān)政策，以保障老年人醫(yī)療的基本需求”分析可知，建立和健全老年醫(yī)療保險(xiǎn)制度；由“因此社區(qū)成為老年社會(huì)活動(dòng)的基本領(lǐng)域”“面向老年人提供全方位、多功能、多形式的系列服務(wù)，努力做到老年人的小事不出家門，難事不出居委會(huì)，有些大事也不出街道”分析可知，積極推進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老建設(shè)，發(fā)揮社區(qū)養(yǎng)老功能；由“老齡產(chǎn)業(yè)就是指由老年消費(fèi)市場(chǎng)需求增長(zhǎng)帶動(dòng)而形成的產(chǎn)業(yè)，它包括所有有關(guān)滿足老年人特殊需求的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等設(shè)施和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)尚未完全開發(fā)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)老年消費(fèi)市場(chǎng)需求攀升反應(yīng)比較遲緩，政府部門對(duì)此也還沒有相應(yīng)扶持引導(dǎo)政策”分析可知，積極發(fā)展老齡產(chǎn)業(yè)，開拓老年消費(fèi)市場(chǎng)。二、古代詩文閱讀（46分）9．C（①好，美好/通“繕”，擦拭；②丑陋/停止；③成長(zhǎng)立業(yè)；④奔馳/（時(shí)間、水流等）過去；⑤約，約定⑥實(shí)現(xiàn)，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)）10.B（A項(xiàng)①?gòu)?，②跟，同；B項(xiàng)①②沒有用來……的方法；C項(xiàng)①表并列關(guān)系，②表修飾關(guān)系；D項(xiàng)①因，②把）11.D（A①即使這樣，②于是，③安家；B①收藏的金玉珠寶等物，②……的原因，③因：趁機(jī)，而：表修飾關(guān)系；C①祖輩和父輩，②第二年，③先例；D①才智和勇氣，②勝利歸來，③話語）12.C（A項(xiàng)，使動(dòng)用法，①使……感到痛快，②使……滅亡；B項(xiàng)，意動(dòng)用法，①以……為鑒，②以……為仇；C項(xiàng)，①名詞活用作動(dòng)詞，戴帽子，②名詞作狀語，一天天地；D項(xiàng)，名詞活用作動(dòng)詞，①用木匣裝②繼承……的事業(yè)）13.B（A狀語后置句B．省略句C被動(dòng)句D．賓語前置句）14．D15．A（丁內(nèi)憂，只是子遭母喪，為之守孝）16.D（從“澄乃教延遇告變…又以蠟丸書通守貞”“乃自誣伏”來看，應(yīng)是莫須有的罪名。）17.⑴晉高祖非常感謝他，暗地派人感謝李崧，想叫崧始終幫助他成就大業(yè)。（“德”“陰”“成己事”各1分，語句通順2分）⑵漢高祖向來不喜歡李崧，崧又被怨恨他的人誣陷，說他是被契丹器重的人。（“素”“譖”“厚”各1分，語句通順2分）18．D（D項(xiàng)，“暗示了當(dāng)時(shí)壓抑的政治環(huán)境”屬無中生有。）19．①與朋友離別時(shí)依依不舍、悵然若失之情。（1分）第四句直抒胸臆，表達(dá)離別的憂傷悵惘；五、六兩句通過渲染離別時(shí)凄清寂靜的環(huán)境來表達(dá)離別的悲傷。（2分）②渴望建功立業(yè)的豪邁之情。（1分）七、八句詩人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書議政，傾吐自己立志為國(guó)建功立業(yè)的宏大理想。（2分）20．(1)人不堪其憂?回也不改其樂?(2)奈何取之盡錙銖?用之如泥沙??(3)不畏浮云遮望眼（4）山肴野蔌?弈者勝（5）弓如霹靂弦驚?（每句1分，共8分；錯(cuò)一字，該句不得分。注意規(guī)范書寫。）三、語言文字運(yùn)用（14分）21.B22.D23.C

1224.“你?！备臑椤百F校”；“顯著”改為“優(yōu)秀”；“榮任”改為“擔(dān)任”；“大作”改為“作品”；“垂愛”改為“垂青”。（5分，找出并改對(duì)1處得1分）【解析】此題主要考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言的能力。注意謙敬詞語要恰當(dāng)，文中稱別的學(xué)校要用敬稱。注意詞義的輕重“成績(jī)顯著”“大作”不妥?！按骨唷备鼈?cè)重“青睞，欣賞”的意思。四、寫作（60分）25.作文審題指導(dǎo)：這則材料的中心含義是：從曹禺的角度：正確對(duì)待別人的批評(píng)。虛心納言，大度處事。善納逆耳忠言。正視批評(píng)，成就謙謙君子之風(fēng)。腹有雅量氣自華。聞吾過，心竊喜。聞過則喜。從黃永玉的角度：敢于批評(píng)，勇于批評(píng)。敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。以上立意從材料的總體上把握，均為一類立意。二類立意只抓住材料的局部，如：不為勢(shì)位所誤，心無雜念，批判力量大等或泛泛談寬容等。三類立意為尊敬，謙虛等。文言文譯文：李崧，深州饒陽人。崧幼年聰敏，能寫文章，擔(dān)任鎮(zhèn)州參軍。唐魏王繼岌擔(dān)任興圣宮使，兼鎮(zhèn)州節(jié)度使。繼岌與郭崇韜伐蜀，用崧當(dāng)掌書記。繼岌已經(jīng)破蜀，劉皇后聽信讒言，暗地派人到蜀教繼岌殺崇韜，人心不安。崧入見，對(duì)繼岌說：“王為什么要做這種危險(xiǎn)事？實(shí)在不能寬容崇韜，到洛陽再殺他也不晚呀，現(xiàn)在遠(yuǎn)征五千里，不見朝廷詔書就殺了大臣，動(dòng)搖人心，是自取禍亂呀！”繼岌說：“我也很后悔，現(xiàn)在怎么辦呢？”崧就召集三四個(gè)書吏登樓去梯，夜里以黃紙作詔書，用的是都統(tǒng)印，第二天早晨告諭諸軍，人心才安定下來?；貛熗局?，繼岌死在路途上。崧到京城，任圜判三司，因守孝離職回鄉(xiāng)。服除，范延光當(dāng)鎮(zhèn)州節(jié)度使，征召崧做掌書記。長(zhǎng)興中（930～933），明宗年齡大了，秦王從榮無法無天，晉高祖擔(dān)任六軍副使，害怕惹禍殃及自己，要求出鎮(zhèn)外藩。這時(shí)候，契丹侵入雁門，明宗選將保衛(wèi)太原，晉高祖想去。范延光等人想派康義誠(chéng)去，只李崧說：“太原，國(guó)家的北門，應(yīng)當(dāng)派重臣，非石敬瑭不可呀！”大家都同意。晉高祖非常感謝他，暗地派人感謝崧，想叫崧始終幫助他成大業(yè)。契丹耶律德光進(jìn)犯京城，德光多次聽到延光等人稱贊崧的為人，入京城后，對(duì)人說：“我攻占南朝，只是為了得到崧一人罷了?！庇谑翘岚吾庐?dāng)太子太師。契丹北返，命令崧率全族同行，留在鎮(zhèn)州。后來麻荅放棄鎮(zhèn)州，崧才得以回京。漢高祖向來不喜歡崧，崧又被怨恨他的人誣陷，說他是被契丹器重的人。所以崧遇見漢的權(quán)臣，常常警惕謙虛謹(jǐn)慎，不敢得罪他們。漢高祖入京，把崧的房屋賜給蘇逢吉。崧弟嶼的仆人葛延遇為嶼經(jīng)商，常常吞沒錢財(cái)，嶼鞭打他。延遇夜里跑到逢吉部下李澄家。那時(shí)，高祖將安葬在睿陵，河中李守貞謀反。澄叫延遇報(bào)告說崧和他的外甥王凝商議憑借山陵放火焚燒京城，又用蠟丸書信與守貞通謀造反。逢吉把崧關(guān)到侍衛(wèi)獄中，崧知道難免一死，就自己被迫承認(rèn)，最終受到族誅。