教師資格《小學(xué)教育學(xué)》復(fù)習(xí)題集

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2019年國(guó)家教師資格《小學(xué)教育學(xué)》職業(yè)資格考前練習(xí)一、單選題1.學(xué)校是培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，其一切工作都是為培養(yǎng)人來服務(wù)的，學(xué)校全部工作的核心是()。A、課外活動(dòng)B、少先隊(duì)工作C、教學(xué)工作D、班主任工作【答案】：C【解析】：C【解析】教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，學(xué)校工作必須以教學(xué)為主。2.利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示來進(jìn)行教學(xué)的直觀方式，屬于()A、實(shí)物直觀B、圖片直觀C、模象直觀D、言語直觀【答案】：C【解析】：利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀賞和演示等，即讓學(xué)生通過對(duì)事物模擬形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，屬于模象直觀。3.從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是()。A、活動(dòng)課程B、拓展型課C、選修課程D、地方課程【解析】：活動(dòng)課程，又稱為經(jīng)驗(yàn)課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的課程。具有生活性、實(shí)用性、開放性等特點(diǎn)。4.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的平行教育的德育原則是指()。A、知行統(tǒng)一原則B、尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C、教育影響的一致性與連貫性原則D、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則【答案】：D【解析】：平行教育影響是馬卡連柯(前蘇聯(lián)杰出教育家和作家)的一個(gè)著名的教育方法：是以集體為教育對(duì)象，通過集體來教育個(gè)人的教育方法，使教育者對(duì)集體和集體中每一個(gè)成員的教育影響是同時(shí)的、平行的。

15.有一位學(xué)生在課堂上問老師：老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢這位教師很不滿意地說：你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣。這位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了()的教學(xué)原則。A、啟發(fā)性

2B、系統(tǒng)性C、鞏固性D、因材施教【答案】：D【解析】：D【解析】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。它要求教師正確對(duì)待個(gè)別差異，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，而不能打擊個(gè)別同學(xué)的積極性和獨(dú)創(chuàng)性。6.我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是()A、德智體B、德智體勞C、德智體美勞D、德智體美【解析】：德智體美勞是我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分。7.把教育學(xué)設(shè)置為大學(xué)正式的一門課程，最早始自德國(guó)哲學(xué)家()。A、柏拉圖B、赫爾巴特C、康德D、梅依曼【答案】：C【解析】：教育成為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始于德國(guó)哲學(xué)家康德，他于1776年在德國(guó)柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講教育學(xué)，第一次將教育學(xué)列入大學(xué)課程。8.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是()A、選拔功能B、甄別功能C、鑒定功能D、激勵(lì)功能【答案】：D【解析】：發(fā)展性評(píng)價(jià)是指通過系統(tǒng)地搜集評(píng)價(jià)信息和進(jìn)行分析，對(duì)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方的教育活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過程。發(fā)展性評(píng)價(jià)不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。9.主張經(jīng)師和人師合一老師要做園丁，不要做樵夫，被毛澤東稱為革命第一，工作第一，他人第一的教育家是()。A、陶行知B、徐特立C、蔡元培D、魯迅【答案】：BB【解析】略。

310.德育工作的基本途徑是()。A、班主任工作

4B、少先隊(duì)活動(dòng)C、思想政治課與其他各科教學(xué)D、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)【答案】：C【解析】：C【解析】略。11.認(rèn)為學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)，提出教師中心論觀點(diǎn)的教育家是()。A、赫爾巴特B、杜威C、夸美紐斯D、斯賓塞【答案】：A【解析】：A【解析】教師中心論以赫爾巴特等人為代表。他十分重視教師的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的絕對(duì)支配作用。教師中心論者重視環(huán)境和教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的決定性影響，把教師看作教學(xué)的絕對(duì)支配者，并單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的對(duì)象而無視其主體地位。12.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()。A、經(jīng)濟(jì)收入B、良好的公共關(guān)系C、學(xué)?？?jī)效D、政治影響【答案】：C【解析】：學(xué)?？?jī)效是指學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。一所小學(xué)的績(jī)效一般包括學(xué)校工作任務(wù)完成的情況、工作效率的高低、工作效益的好壞等，同時(shí)還包括學(xué)校所有成員的知識(shí)技能、工作態(tài)度以及工作成果等各個(gè)方面的基本狀況，以及由以上諸方面所反映的學(xué)校組織及其人員的素質(zhì)、對(duì)環(huán)境變化所表現(xiàn)出來的適應(yīng)能力和對(duì)社會(huì)需求的滿足程度等。學(xué)?？?jī)效是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。13.考試的中心環(huán)節(jié)是()。A、閱卷B、監(jiān)考C、測(cè)驗(yàn)D、命題【答案】：D【解析】：D【解析】考試主要包括命題、監(jiān)考、閱卷三個(gè)階段，其中命題是核心環(huán)節(jié)。14.17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。這是()。A、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)B、遺傳決定論的．觀點(diǎn)C、多因素相互作用論的觀點(diǎn)

5D、基因決定論的觀點(diǎn)【答案】：A

6【解析】：A【解析】環(huán)境決定論認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。故注重教育的價(jià)值。15.以馬克思主義的觀點(diǎn)來闡述教育學(xué)和教育史的第一本書是()。A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B、杜威的《民本主義與教育》C、凱洛夫的《教育學(xué)》D、斯賓塞的《教育論》【答案】：C【解析】：1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目標(biāo)。16.下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是()。A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程B、打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來組織課程D、活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)【答案】：D【解析】：活動(dòng)課程是課堂教學(xué)中以活動(dòng)為中心組織的教學(xué)：課外活動(dòng)則是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外進(jìn)行的各種教育活動(dòng)。17.教師從探討題意人手導(dǎo)入新課的方法是()A、直觀導(dǎo)入B、直接導(dǎo)入C、實(shí)例導(dǎo)入D、審題導(dǎo)入【答案】：D【解析】：審題導(dǎo)入是指教師新課開始時(shí)先板書課題或標(biāo)題，從探討題意人手，引導(dǎo)學(xué)生分析課題從而導(dǎo)入新課的一種方法。18.在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多：一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是()的領(lǐng)導(dǎo)方式。A、學(xué)生中心B、德育中心C、集體中心D、教育中心【答案】：C【解析】：在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多：一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是集體中心的領(lǐng)導(dǎo)方式。教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式最大的弊端是對(duì)人的因素不夠重視，班級(jí)工作只見教師不見學(xué)生，只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)不看學(xué)生的發(fā)展。集體中心的領(lǐng)導(dǎo)方式認(rèn)為學(xué)生對(duì)集體的喜愛、期望、歸屬感、團(tuán)結(jié)性與作業(yè)水平及學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)，用集體領(lǐng)導(dǎo)的手段管理班級(jí)，將班級(jí)作為教育的對(duì)象。

719.一般存教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)性差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為()A、配置性評(píng)價(jià)

8B、形成性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、常模參照評(píng)價(jià)【答案】：A【解析】：本題考查配置性評(píng)價(jià)的定義。20.作為新時(shí)期教師角色重要補(bǔ)充的是()。A、心理治療者B、被攻擊的對(duì)象C、研究者D、學(xué)校管理者【答案】：C【解析】：C【解析】教師的研究者的角色，是新時(shí)期對(duì)教師角色的重要補(bǔ)充。21.教師把學(xué)生帶到自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中去觀察事物和現(xiàn)象的教學(xué)方法是()A、演示法B、實(shí)驗(yàn)法C、參觀法D、練習(xí)法【答案】：C【解析】：參觀法是根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而使學(xué)生獲取新知識(shí)，鞏固、驗(yàn)證舊知識(shí)的一種教學(xué)方法。22.在教學(xué)過程中，教師通過一定活動(dòng)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程和要求的階段是()。A、領(lǐng)會(huì)知識(shí)B、鞏固知識(shí)C、運(yùn)用知識(shí)D、檢查知識(shí)【答案】：D【解析】：檢查知識(shí)指教師通過作業(yè)、提問、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查等方式檢查學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量。檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于，使教師及時(shí)獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求：幫助學(xué)生了解自己掌握知識(shí)技能的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。23.《學(xué)記》提出了道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了()。A、鞏固性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、循序漸進(jìn)原則【答案】：B【解析】：

9道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)的意思是(對(duì)學(xué)生)誘導(dǎo)而不牽拉：勸勉而不強(qiáng)制：指導(dǎo)學(xué)

10習(xí)的門徑，而不把答案直接告訴學(xué)生?！秾W(xué)記》還說：道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻矣。意思是：(教師對(duì)學(xué)生)誘導(dǎo)而不牽拉，則師生融洽：勸勉而不強(qiáng)制，學(xué)生才能感到學(xué)習(xí)容易：?jiǎn)l(fā)而不包辦，學(xué)生才會(huì)自己鉆研思考。能做到師生融洽，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)容易，并能獨(dú)立思考，可以說是做到了善于啟發(fā)誘導(dǎo)了。2.五四運(yùn)動(dòng)前后，著名教育家()來華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說在我國(guó)廣泛傳播開來。A、桑代克B、蓋頓C、杜威D、克伯屈【答案】：C【解析】：革新運(yùn)動(dòng)的高潮在五四運(yùn)動(dòng)前后開始傳入中國(guó)，對(duì)中國(guó)影響最大的是美國(guó)的實(shí)用主義教育思想，其代表人物是杜威。25.被稱為第二教師隊(duì)伍的是()，它又是一種隱性課程。A、校園環(huán)境B、教學(xué)設(shè)施C、校園綠化D、后勤人員【答案】：A【解析】：校園環(huán)境是第二教師隊(duì)伍，是學(xué)生的第二課堂，是一種隱性課程。26.人在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)是()。A、道德感知B、道德情感C、道德行為D、道德意志【答案】：C【解析】：C【解析】道德行為是人們?cè)谝欢ǖ赖抡J(rèn)識(shí)或道德情感支配下采取的行為，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。27.把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是()。A、學(xué)校教育的形式B、學(xué)校教育的類別C、學(xué)校教育的層次D、學(xué)校教育的歷史【答案】：B【解析】：B【解析】略。2.龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)?()A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、輻合論D、教育論

11【答案】：A

12【解析】：A【解析】遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點(diǎn)。而題干正好是對(duì)這一概念的舉例。29.我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是()。A、兒童B、少年C、適齡兒童和少年D、適齡兒童和青少年【答案】：C【解析】：C【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿6周歲兒童，不分性別、民族、種族，均為適齡義務(wù)教育學(xué)生。30.針對(duì)教學(xué)相長(zhǎng)的觀點(diǎn)，說法正確的是()。A、最早出現(xiàn)于《論語》B、指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位C、是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D、說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素【答案】：C【解析】：教學(xué)相長(zhǎng)最早出自于《禮記學(xué)記》，意思是教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高，是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一。31.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是()。A、科技進(jìn)步B、生產(chǎn)發(fā)展水平C、政治需要D、產(chǎn)業(yè)革命【答案】：A【解析】：科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求，并引發(fā)教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育正是人們?cè)谧杂X適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活要求的過程中發(fā)展起來的，它反映了科技進(jìn)步的需要。32.我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是()。A、國(guó)家財(cái)政撥款B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加C、社會(huì)集資款D、教育專項(xiàng)資金【答案】：A【解析】：A【解析】我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國(guó)家財(cái)政撥款。33.下列屬于教師申訴范圍的是()A、學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益

13B、企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益C、事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益

14D、其他個(gè)人侵犯其合法權(quán)益【答案】：A【解析】：教師申訴的范圍是特定的，主要有：教師認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的．可以提出申訴。教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的，可以提出申訴。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)部門侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提出申訴。企事業(yè)單位及其他個(gè)人侵犯教師合法權(quán)益的不屬于教師申訴的范圍。34.社會(huì)公益活動(dòng)屬于課外活動(dòng)的哪種組織形式?()A、群眾性活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、個(gè)人活動(dòng)D、社會(huì)活動(dòng)【答案】：A【解析】：課外活動(dòng)的組織形式有：群眾性活動(dòng)(報(bào)告和講座，各種集會(huì)，各種比賽，參觀、訪問、調(diào)查、旅行，社會(huì)公益活動(dòng)、墻報(bào)、黑板報(bào))、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。35.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性【答案】：B【解析】：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的。例如，人的身高體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰，第一個(gè)高峰出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個(gè)高峰則在青春發(fā)展期。36.我國(guó)教育法體系中的母法是()。A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教師法》D、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》【答案】：B【解析】：《中華人民共和國(guó)教育法》是教育的根本大法，是教育法律法規(guī)體系中的母法，具有最高的法律權(quán)威。37.探討把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)并提出泛智教育思想的教育家()。A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊可夫【答案】：B【解析】：

15泛智思想是夸美紐斯教育體系里指導(dǎo)原則之一，是他從事教育實(shí)踐和研究教育理論的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是其教育理論的核心。并在《大教學(xué)論》里明確指出所謂泛智，就是把

16一切事物教給一切人類。38.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以()為核心來建立管理機(jī)制。A、學(xué)校B、教師C、教育內(nèi)容D、學(xué)生【答案】：D【解析】：為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。39.班主任教育的對(duì)象和依靠的教育力量是()。A、班干部B、班級(jí)集體C、班級(jí)好學(xué)生D、良好的班風(fēng)【答案】：B【解析】：B【解析】班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的教育對(duì)象是班級(jí)整體。同時(shí)，班主任開展教育工作，要利用好集體的力量。40.管仲說：一年之計(jì)，莫如樹谷，十年之計(jì)，莫如樹木：終身之計(jì)，莫如樹人。反映了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長(zhǎng)期性【答案】：D【解析】：一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木：終身之計(jì)，莫如樹人。反映了對(duì)年青一代的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是長(zhǎng)期教育的結(jié)果。這反映了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。二、多選題1.學(xué)校文化最終要表達(dá)以下哪些內(nèi)容?()A、對(duì)人性的理解B、對(duì)集體的看法C、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度D、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解E、教育的理想與追求【答案】：A,B,C,D,E【解析】：ABCDE【解析】學(xué)校文化最終要表達(dá)的是這樣一些內(nèi)容：教育的理想或追求；對(duì)學(xué)校功能及其社會(huì)責(zé)任的理解；對(duì)人性的理解；對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度以及對(duì)集體的看法等。2.同輩群體的特征有()A、關(guān)系的不平等性

17B、價(jià)值的趨同性C、交往的自愿性

18D、關(guān)系的平等性E、群體的凝聚性【答案】：B,C,D,E【解析】：同輩群體的特征包括：交往的自愿性、關(guān)系的平等性、群體的凝聚性、價(jià)值的趨同性。3.班主任了解學(xué)生的方法有()。A、觀察法B、談話法C、書面材料和學(xué)生作品分析法D、調(diào)查訪問【答案】：A,B,C,D【解析】：ABCD【解析】ABCD四項(xiàng)均為班主任了解學(xué)生采用的一般方法。4.下列能力屬于智力范疇的是()。A、觀察力B、記憶力C、想象力D、思維力【答案】：A,B,C,D【解析】：ABCD【解析】智力，是指?jìng)€(gè)人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。5.學(xué)校文化的內(nèi)容有()。A、教育的理想和追求B、對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C、對(duì)人性的理解D、對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E、對(duì)集體的看法【答案】：A,B,C,D,E【解析】：ABCDE【解析】學(xué)校文化的內(nèi)容：教育的理想或追求；對(duì)學(xué)校功能及其社會(huì)責(zé)任的理解；對(duì)人性的理解；對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度；對(duì)集體的看法等。6.我國(guó)小學(xué)德育的途徑主要有()A、班主任工作B、少先隊(duì)活動(dòng)C、課外活動(dòng)D、勞動(dòng)E、思想品德課教學(xué)【答案】：A,B,C,D,E【解析】：德育的途徑是指德育的實(shí)施渠道或形式。我國(guó)小學(xué)德育的途徑主要有：思想品德課與其他

19學(xué)科教學(xué)，課外活動(dòng)與校外活劫，勞動(dòng)，少先隊(duì)活動(dòng)，班主任工作等。7.新型的師生關(guān)系要求()A、以教師為中心

20B、以兒童為中心C、在人格上，學(xué)生與教師是平等的D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系【知識(shí)點(diǎn)】：第4章>第3節(jié)>師生關(guān)系的類型【答案】：C,D,E【解析】：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識(shí)的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是人格平等，朋友式的友好幫助關(guān)系。8.以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的有()A、要堅(jiān)持面向全體學(xué)生B、教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的數(shù)量E、培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展【答案】：A,B,C,E【解析】：強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的數(shù)量是應(yīng)試教育的特點(diǎn)。9.正確的學(xué)生觀應(yīng)包括()。A、學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿、學(xué)生的不成熟性具有成長(zhǎng)價(jià)值C、學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性D、學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益E、學(xué)生是一個(gè)整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體【答案】：A,B,C,D,E【解析】：ABCDE【解析】略。10.溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有以下哪些功能?()A、作出判斷評(píng)價(jià)B、信息傳遞C、控制D、激勵(lì)E、情感交流【答案】：B,C,D,E【解析】：BCDE【解析】溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有信息傳遞、控制、激勵(lì)和情感交流的功能。11.關(guān)于課外閱讀活動(dòng)的內(nèi)容，以下描述錯(cuò)誤的是()A、課外閱讀的時(shí)間是不受限制的B、課外閱讀的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力C、課外閱讀的書目必須是老師指定的D、課外閱讀的主體是學(xué)生E、課外閱讀有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野

21【答案】：A,C【解析】：

22課外閱讀活動(dòng)是指在課堂教學(xué)范圍之外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或某一方面的需要進(jìn)行的一種自覺的讀書活動(dòng)。很明顯，課外閱讀是指在課外時(shí)間，因此是有時(shí)間限制的；課外閱讀是一種自覺的讀書活動(dòng)，是學(xué)生根據(jù)自身的需要進(jìn)行的，不是老師必須指定的。12.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪幾個(gè)方面?()A、對(duì)學(xué)生的研究B、對(duì)教師的研究C、對(duì)社會(huì)的研究D、對(duì)學(xué)科的研究E、對(duì)教材的研究【答案】：A,C,D【解析】：ACD【解析】制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。13.下列關(guān)于練習(xí)法的論述，正確的是()A、按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力分為各種口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)際操作練習(xí)等B、使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法C、精選練習(xí)材料，循序漸進(jìn)、逐步提高D、練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間越多越好E、無論是口頭練習(xí)、書面練習(xí)或操作練習(xí)，都要嚴(yán)肅認(rèn)真【答案】：A,B,C,E【解析】：練習(xí)的分量、次數(shù)和時(shí)間要適當(dāng)，并不是越多越好。14.下列選項(xiàng)屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()A、學(xué)習(xí)是為了取得老師的表揚(yáng)B、學(xué)習(xí)是為了不讓父母失望C、學(xué)習(xí)是為了獲得名次D、學(xué)習(xí)是為了報(bào)效祖國(guó)E、學(xué)習(xí)是出自好奇心【答案】：A,B,C,D【解析】：外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的、由外部的誘因而激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。15.()是制約學(xué)校課程的三大要素。A、社會(huì)B、知識(shí)C、學(xué)生D、教師E、家庭【答案】：A,B,C【解析】：制約學(xué)校課程的三大因素為社會(huì)、知識(shí)和學(xué)生。